Обучение-говорение.

С Ү ЙЛ ӨӨ Г Ө Ү ЙР Ө Т ҮҮ Обучение говорению

• Сүйлөө - угуп түшүнүү менен бирге оозеки кептик пикир алышууну ишке ашыруучу кеп ишмердүүлүгүнүн продуктивдүү түрү.
• Говорение – продуктивный вид речевой деятельности, посредством которого совместно с аудированием осуществляется устно-речевое общение.

С ү йл өө деген эмне? Что такое говорение?

КОММУНИКАЦИЯНЫ ООЗЕКИ ТҮРДӨ ИШКЕ АШЫРУУ

ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ КОММУНИКАЦИИ В УСТНОЙ ФОРМЕ

• Репродукциянын механизми/ Механизм репродукции
• Тилдик каражаттарды тандоо механизми / Механизм выбора языковых средств
• Айкалыштыруу механизми / Механизм комбинирования
• Дискурсивдүүлүктүн механизми (кырдаалга баа берүү, кайтарым байланыш, сүйлөшүүнүн предмети жөнүндө, кырдаал жөнүндө билгендерин пайдалануу..)
• Механизм дискурс ивности (оценка ситуации, обратная связь, привлечение знаний о предмете разговора, о ситуации …)

С ү йл өө – бул … Говорение – это …

• Сүйлөөгө үйрөтүүнүн максаты окуучулардын жөндөмдүүлүктөрүн алардын түрдүү кырдаалдарда оозеки пикир алышууну ишке ашыруу кызыкчылыктарына жана реалдуу керектөөлөрүнө ылайык өнүктүрүү болуп саналат.
• Целью обучения говорению является развитие у учащихся способности в соответствии с их реальными потребностями и интересами осуществлять устное речевое общение в разнообразных ситуациях.

С ү йл өө г ө ү йр ө т үү н ү н максаты эмне? Какова цель обучения говорения?

• Кызыгуу/ Мотивированность
• Активдүүлүк/ Активность
• Максатка багытталгандык / Целенаправленность
• Ишмердүүлүктүн башка түрлөрү менен байланыш/ Связь с другими видами деятельности
• Пикир алышуунун вербалдык жана вербалдык эмес каражаттары / Вербальные и невербальные средства общения

Кеп ишмердүүлүгүнүн түрлөрүнүн мүнөздөмөсү Характеристики видов речевой деятельности

ОКУТУУНУН ЭТАПТАРЫ Этапы обучения

• Текстти талкуулоо /а ңгемелешүү
• Обсуждение текста/беседа
• Текстти берилген кептик үлгү боюнча иштеп чыгуу
• Продуцирование текста по заданной речевой модели
• Көрсөтмөлүүлүккө таянып аңгемелешүү
• Беседа с опорой на зрительную наглядность.

Сүйлөөнү кантип өнүктүрүүгө болот? Как развивать говорение?

• Берилген кырдаал боюнча таянычтар (лексикалык, көрсөтмөлүү, маанилик) аркылуу сүйлөшүү
• Коммуникация по заданной ситуации с опорой (лексической, зрительной, смысловой).
• Интерактивдүү технологиялар
• Интерактивные технологии

Сүйлөөнү кантип өнүктүрүүгө болот? Как развивать говорение?

Кырдаалдын тигил же бул факторлорун өзгөртүү аркылуу сүйлөөнү башкарууга жана багыттоого болот.

Изменяя те или иные факторы ситуации, можно управлять высказываниями и направлять их.

А.А.Леонтьевдин идеясы Идея А.А. Леонтьева

• «Интерактив» деген сөз бизге англис тилинен “interact” деген сөздөн кирген. “Inter” – «өз ара», “act” - «аракеттенүү» . Интерактивдүүлүк – кимдир бирөө менен же бир нерсе менен (мисалы, компьютер менен) диалог куруу , аңгемелешүүгө катышуу же өз ара аракеттеше билүү жөндөмдүүлүгү . Буга ылайык, интерактивдүү окутуу – бул баарынан мурда, диалог түрүндө окутуу, анын жүрүшүндө окуучу менен маалыматтын, мугалим менен окуучунун өз ара аракеттенүүсү ишке ашырылат.
• Слово “интерактив” пришло к нам из английского от слова “interact”. “Inter” – это “взаимный”, “act” – действовать. Интерактивный – означает способность взаимодействовать или находится в режиме беседы, диалога с чем-либо (например, компьютером) или кем-либо (человеком). Следовательно, интерактивное обучение – это, прежде всего, диалоговое обучение, в ходе которого осуществляется взаимодействие учителя и ученика, ученика и информации.

Окутуунун интерактивд үү ыкмалары Интерактивные методы обучения

• Жуптарда иштөө / Работа в парах
• Чакан топтордо иштөө / Работа в малых группах
• Изилдөөчүлүк проекттер / Исследовательские проекты
• Ролдук оюндар / Ролевые игры
• Талаштартыштар / Дискуссии
• Маалыматтын түрдүү булактары жана документтер аркылуу интерактивдүү иш
• Интерактивная работа с документами и различными источниками информации
• Чыгармачыл иштер / Творческие работы.

Кандай ыкмалар бар? Какие методы существуют?

• Тил билген инсанды калыптоого багытталгандыгы
• Ориентированность на формирование языковой личности
• Тилди окутууда коммуникативдик мамиленин толук кандуу ишке ашуусу
• Полноценная реализация коммуникативного подхода в обучении языку.
• Окутуу процессинин эффективдүүлүгү
• Эффективность процесса обучения.

Окутуунун интерактивд үү методдорунун экинчи тилди бил үү д ө кандай пайдасы бар? Чем полезны интерактивные методы обучения в овладении вторым языком?

• Өз ара аракеттешүүгө багыт алгандык
• Нацеленность на взаимодействие
• Иштин так иреттелиши жана алардагы уюшумдуулук өз ара аракеттешүүгө ыңгайлуулук жаратат
• Четкая последовательность действий и их заданность создают комфортность взаимодействия
• Кеп ишмердүүлүгү менен ойлоонун байланышы
• Связь мышления и речевой деятельности

Эффективд үү л ү г ү эмнеде? В чем эффективность?

Экинчи тилди бил үү д ө окутуунун интерактивд үү методдорунун кандай пайдасы бар? Чем полезны интерактивные методы обучения в овладении вторым языком?

1. Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Словарь методических терминов. – С.-Пб.: Златоуст, 1999.

2. Современная методика организации самостоятельной работы изучающих иностранный язык: Пособие для учителей. – М.:АРКТИ, 2002. С. 8.

3. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1991. – С. 37.

4. Халеева И.И. Вторичная языковая личность как реципиент инофонного текста / Язык – система. Язык – текст. Язык – способность. – М.: Институт русского языка РАН, 1995. – С. 277.

Булактар / Источники