Обучение технике реанимации.

Куликов Василий Сергеевич

Учитель истории,

Руководитель туристского объединения «Разведчик»

МОУ «СОШ №1»

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1» (место работы)

г. Котлас, Архангельская обл.

Обучение технике реанимации в полевых условиях.

Восточная медицина имеет древнюю традицию. Для овладения всеми тонкостями врачебного искусства требовались годы. Однако, существуют простые в освоении методики, но требующие точного исполнения.

Методы Катсу (Каппо)(далее – Катсу) классически используются в практике боевых искусств. Однако, травмы при которых используются методы Катсу, характерны, также и для многих несчастных случаев. Удобство состоит в том, что нет необходимости в специальном оборудовании, реанимацию может проводить один человек, тем более, если аптечки нет под рукой. Когда квалифицированная медицинская помощь отсутствует, а промедление грозит гибелью пострадавшего.

Методы могут применяться также в комплексе стандартных реанимационных мероприятий.

Автор, неоднократно сталкивавшийся, с недоверием к методам восточной рефлексотерапии, обращает внимание на государственные ВУЗы обучающие по программе «врач - рефлексотерапевт» 31.08.47. Среди них, Первый МГМУ им. И.М. Сеченова Минздрава России, Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет Министерства здравоохранения Российской Федерации, Саратовский ГМУ им. В. И. Разумовского Минздрава России и др. Итого, 9 учебных заведений с бюджетными местами по специальности «Рефлексотерапия».

При обучении детей и подростков восточными единоборствами использование традиционной японской техники реанимации Катсу, является естественным и логичным, так как всё это является продуктом восточных цивилизаций. И гармонично взаимодополняет друг друга.

История японского метода Каппо (ян. Катсу(кап) — оживление и Хо(по) — наука, метод) непосредственно связана с распространением на японских островах традиционной китайской медицины и боевых искусств. В последующем наступила трансформация этих систем и они стали неотъемлемой частью японской культуры. 

В первоначальном ознакомлении, обучающимся рассказывается о многовековом опыте использования Катсу. Объясняется его необходимость и польза. Чётко демонстрируется умение точного нахождения точки воздействия. Педагог-тренер объясняет анатомическое расположение и правила нахождение биологически активной точки (далее – БАТ).

Первыми изучаются и являются основными точки меридиана «Т»:

Т26 (рис. 1) и Т25 (рис. 2).

А также, точка GI 4 (рис. 3).

Вначале обучающиеся находят БАТ у себя. Педагог-тренер обращает внимание обучающихся, на особые ощущения при воздействии на БАТ: шероховатость, на месте БАТ, чувство неровности, распирания именно в определённом месте, или же наоборот, - ямка, ощущение дырочки. При воздействии на БАТ, получающий воздействие ощущает, как будто бы укол порисходит иглой, лёгкий удар током, и так как воздействие носит реанимационный характер, то почти всегда ощущения неприятны. Это естественно, ведь, как было сказано, воздействие реанимационное и объект воздействия может быть без сознания и/или с серьёзными повреждениями (перелом, сотрясение мозга и пр.)

Когда нахождение проходит уверенно, начинается работа в парах. Обучающиеся поочерёдно выполняют роли реаниматора и пострадавшего, постоянно опрашивая своего напарника-пациента, добиваясь чёткой реакции и конкретной обратной связи. Это даёт возможность действовать более точно. Педагог-тренер обязательно проверяет умение каждой пары, при необходимости корректирует, поясняет.

После освоения БАТ Т25, Т26, GI4, переходят к БАТ Т20, VB20, РС3.

Следует расположить обучающихся достаточно свободно, чтобы они могли свободно перемещаться относительно друг друга в парах. Для демонстрации воздействий на БАТ Т20 и VB20 желательно привлечь добровольца из числа обучающихся с короткой стрижкой, если таких нет (например, все женского пола и с длинными волосами), то волосы должны быть собраны в причёску открывающую затылок.

В дальнейшем изучении, при использовании добровольца, необходимо учесть, что расположение БАТ будет в верхней части грудины, между лопаток, на ступне.

Естественно, все манипуляции проводятся чистыми руками, с обязательным пояснением. В некоторых случаях, воздействие может оказаться значительным и реаниматору нужно быть готовым к возможным резким движениям тела напарника-пациента. Чтобы минимизировать такие моменты, воздействие выполняется не в полную силу, с обязательной обратной связью, без прокола кожи.

Общая длительность воздействия на БАТ при обучении, не должна превышать 15 минут. При проведении воздействий на БАТ, обязательно предусмотреть перерывы между воздействиями. Удобнее их использовать для дачи информации и пояснений.

И как упоминалось выше, техника Катсу может использоваться в комплексе реанимационных мероприятий. Главное, правильно и своевременно использовать имеющиеся знания и умения.

Список информационных источников

1. Богуш Д.А. Каппо. Японская техника реанимации в практике боевых искусств. – К.: София, 1998. – 144 с., илл.

2. Буянов В.М. Первая медицинская помощь — М.: Медицина, 1994, — 192 с, ид.

3. Вогралик В.Г., Вогралик М.В. Пунктурная рефлексотерапия: Чжень-цзю. — Горький: Волго-Вятское кн. изд-во, 1988. —335 с, ил.

4. Овечкин A.M. Основы чжень-цзю терапии. СП" Норд", 1991. — 417 с.

5. Очерки методов восточной рефлексотерапии / Гаваа Лувсан. — 3-е изд. — Новосибирск: Наука. 1991. — 432 с.

6. Шноренбергер К. Учебник китайской медицины для западных врачей. — М.: «С.Е.Т»., 1996.—580 с.