"Очень важные слова".

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

Ι. Актуализация знаний

Речевая разминка

ΙΙ. Открытие нового знания

1 2 2 1

- Вы любите сказки? Верите в сказочные чудеса? (Слайд 1,2)

- Угадайте нашего гостя из сказки.

Перед волком не дрожал,

От медведя убежал,

А лисице на зубок

Все ж попался….(колобок) (Слайд 3)

-Колобок приглашает нас в сказку и будет с нами совершать чудеса.

Наскучила Колобку своя сказка. Решил он отправиться в гости к другим сказкам, по которым сняли мультфильмы. В свое путешествие зовет он и  вас. Чудеса начнутся, если вы отгадаете загадку.

Этот ящик в каждом доме,

Всем ребятам он знакомый.

Хоть мультфильм, а хоть и фильм

Все покажет, лишь включи! (Слайд 4)

Правильно, телевизор! 

Чудеса начинаются.

- Попугай из мультфильма «Боцман и попугай» предлагает и нам сделать речевую разминку. (Слайд 5)

- Повторяйте вместе со мной на одном выдохе: 

Ол-ол-ол!

Я серый хищник и очень зол!

- Чьи это слова? Из какой сказки? (Слайд 6)

А это волк из сказочного мультсериала «Ну, погоди!».

- Теперь очень быстро.

Ой-ой-ой!

А я сижу все под водой!

- Чьи это слова? Из какой сказки?

А это водяной  из мульфильма «Летучий корабль», мультфильм, снятый по русской народной сказке. (Слайд 7)

- Повторяйте за мной четко. 

Тор-тор-тор!

Шумит мотор! 

Чих-пых-ох!

И он заглох!

- Чьи это звуки? Из какой сказки?

Так шумел мотор Карлсона из сказки А. Линдгрен «Малыш и Карлсон», по которой сняли мультфильм. (Слайд 8)

- Почему вам было трудно угадать героев сказок и сказки?

(звуки и слова подходят героям из разных сказок).

- Что помогает предположить точнее кто герои сказок и о чем сказка? Ответить на этот вопрос поможет нам Колобок. 

а) Узнать, о чем сказка можно по названию.

- Покатился Колобок и прикатился к словам, прочитаем их. (Слайд 9,10)

«Гуси – лебеди»

«Машенька и медведь»

«Курочка Ряба»

«Петушок и зернышко»

- Что это? (Названия сказок)

- Что можно узнать по заголовкам сказок?

- Предположите о чем сказка «Петушок и зернышко».

Вывод: Предположить о чем сказка можно по названию.

(Вывод вывешивается) 

б) Узнать, о чем сказка можно по иллюстрации.

- Покатился Колобок дальше и встретился…С чем? (Иллюстрации сказок) - Кто изображен на иллюстрациях? (Герои из сказок). (Слайд 11,12)

- Это иллюстрации к сказкам. Назовите сказки.

«Снежная Королева» - Г.Х.Андерсен

«Приключения Незнайки и его друзей»-Н.Носов

«Приключения Буратино»

- Предположите о чем сказка, например, по иллюстрации к сказке

(Учитель показывает иллюстрацию к сказке «Снежная Королева».  (Слайд 13)

Вывод: Предположить о чем сказка можно по иллюстрации.

(Вывод вывешивается) 

Работа у доски.

А если есть и название сказки и иллюстрация, то предположить о чем сказка или другой текст еще легче. Перед вами иллюстрации и названия сказок, соедините их.

(Дети работают у доски).

г) Узнать, о чем сказка можно по опорным словам.

Покатился Колобок дальше и встретился со словами. Прочитаем.  (Слайд 14)

1. группа

Шарик

Дядя Фёдор

кот Матроскин

почтальон Печкин

Простоквашино

- Догадались ли вы, какая это сказка? Молодцы. Вот вам и чудеса. (Слайд 15)

2. группа (Слайд 16)

Пятачок

Вини Пух

Ослик

Сова

- Догадались ли вы, какая это сказка? Молодцы. Вот вам и чудеса. (Слайд 17)

- Что вам помогло угадать эти сказки? (Слова)

- Это могут быть любые слова? (Это важные слова)

Вывод: предположить, о чем сказка можно по важным словам.

(Вывод вывешивается). 

- Эти важные слова иногда называют ключевые, т.к. они являются ключиком к сказкам и к любым текстам. Эти важные слова иногда называют опорные от слова опора. Опираясь на них, мы легко угадываем, о чем пойдет речь в сказке и в любом другом тексте. 

– Как вы думаете, какая будет тема сегодняшнего урока? (Слайд 18)

– На какие вопросы вы хотели бы получить ответ?

Познавательные УУД:

1) формируем умение ориентироваться в своей системе знаний;

2) формируем умение осознавать недостаток информации;

3) формируем умение делать простые выводы в результате совместной работы.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД:

1) формируем умение осознавать роль речи в жизни людей;

2) формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение соблюдать правила вежливого общения;

2) формируем умение реализовывать простое высказывание на заданную тему;

3) формируем умение договариваться в процессе совместной деятельности.

ΙΙΙ. Применение нового знания

1. Работа по учебнику. 1 3 2 (Слайд 19)

– Посмотрите, что сделала с книжками старушка Шапокляк. Хорошо, что ей не удалось уничтожить самые важные слова, по ним узнаем названия сказок. Прочитаем эти слова.

«Царевна – Лягушка» русская народная сказка

«Золушка» Ш.Перро

«Мойдодыр» К. Чуковский

Молодцы! Но что–то Колобок загрустил, ему жаль книжки. Давайте подскажем Шапокляк, как нужно обращаться с ними.

А как вы ребята относитесь к книжкам?

Молодцы! Книжки нужно беречь. 

Физминутка (Слайд 20)

2. Выбери опорные слова.

Работа в парах.

Колобок предлагает посмотреть  фрагмент мультфильма «Теремок» (Слайд 21)

(включается фрагмент)

Работаем в парах. Перед вами опорные слова, выберите (подчеркните) только те, которые подходят к этому мультфильму.

Слова: Зайчик-попрыгайчик, Баба-Яга, Лягушка-квакушка, Комар-пискун, мартышка, Мышка-норушка, Пятачок, теремок. (Слайд 22)

3. Напиши опорные слова к сказке.

Работа в группах.

Работаем в группах. Каждой группе я даю название сказки. Напишите сами к ней опорные слова, а по ним ребята угадают сказку. Напишите четыре главных слова.

«Волк и семеро козлят» - рус. нар. Сказка (волк, коза, козлята, печка)

«Три медведя» - рус. нар. Сказка (Мишутка, Машенька, медведь, медведица)

«Три поросенка» - рус. нар. Сказка (волк, Ниф-ниф, Наф-наф, Нуф-нуф)

 (Выступление детей) (Слайд 22,23,24 )

- В каждом тексте есть слова, по которым мы сразу узнаем, о чем текст или сказка.

Один дедушка это прекрасно понимал, но послушайте, как он рассказывал известную сказку своей внучке.

(читают два  подготовленных ученика)

-Жила-была девочка, и звали ее Желтая Шапочка.

-Нет!..

-Ах, да, Красная. Однажды мама позвала ее и говорит: «Сходи, пожалуйста, к тете и отнеси ей эту картофельную шелуху».

-Нет!..

-Ну ладно. Вошла девочка в лес, а навстречу ей жираф.

-Ой, ты все перепутал!..

-Да! Так вот, волк и говорит: «Сколько будет шесть и восемь?»

-Нет, нет!..

-Да. А она отвечает: «Я иду на рынок за томатным соусом».

-Нет, совсем не так!..

-Правильно. А лошадь и говорит..

-Какая лошадь?.. Дедушка, ты совсем не умеешь рассказывать сказки, ты все перепутал…   (По Д.Родари)

- Какую сказку рассказывал дедушка? Случайно ли ошибся дедушка?

(Он проверял, хорошо ли внучка знает сказку «Красная Шапочка»).

- Знает ли внучка сказку?

- Внучка хорошо знает сказку, значит, она внимательно их читает. Внучка советует и вам быть внимательными при чтении. 

Игра «Узнай сказку» 3

Учащиеся выбирают водящего, который выходит из класса. Остальные дети вместе с учителем загадывают сказку, выбирают из неё опорные слова и записывают их на доске. Затем водящему предлагают отгадать название сказки.

ΙV. Итог урока

- Колобку понравилось, как вы сегодня работали, в парах вы не ссорились, в группах были дружелюбны, ну, прямо, как герои мультфильмов. Герои мультфильмов учат нас быть добрее.

- Устал Колобок. Захотел в свою сказку. Расскажем Колобку, что узнали нового на уроке, что вам больше всего понравилось. (Слайд 26)

Прочитаем еще раз хором наши выводы.

О чем сказка можно предположить по иллюстрации (Слайд 27)

По названию

По опорным словам

– Что нового мы сегодня узнали? 4

– Как нам помогают опорные слова?

– Почему их называют опорными?

– Когда вам могут пригодиться новые знания? 1 4

– Какие действия пригодятся нам и на других уроках?

ТООУ