Одаренные дети план работы

План работы классного руководителя с одаренными детьми

План работы с одаренными детьми

Цели:

1. Выявление одаренных детей

2. Создание условий для оптимального развития одаренных детей, чья одаренность может быть в данный момент еще не проявившейся, а тек же просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на качественный скачок в развитии их способностей

3. Развитие и выработка социально ценных компетенций у учащихся.

Задачи:

1. Предусматривать степень и метод самораскрытия одаренных учащихся, умственное, эмоциональное и социальное различие учащихся;

2. Удовлетворять потребности в новой информации (широкая информационно-коммуникативная адаптация);

3. Помочь одаренным детям в самораскрытии (их творческая направленность, самопрезентация в отношениях).

Виды одаренности у детей

1. Психомоторные тесно связаны со скоростью, точностью и ловкостью движений, кинестезически – моторной и зрительномоторной координацией. Стандартизованные тесты на перцептивно-двигательное развитие позволяет оценивать различные параметры моторного развития: темп, ритм, координацию движений, скорость реакции.

2. Интеллектуальную одаренность связывают с высоким уровнем интеллектуального развития. Для измерения интеллектуальной одаренности в основном используют различные варианты тестов, направленных на измерение интеллекта.

3. Академическая одаренность определяется успешностью обучения. Для выявления детей, обладающих высокими способностями в овладении основными учебными дисциплинами (математикой, естествознанием) используют стандартные тесты достижений.

4. Социальная одаренность рассматривается как сложное, многоаспектное явление, во многом определяющее успешность в общении. Для выявления такой одаренности используется многочисленные стандартизованные методы оценки уровня и особенностей социального развития: шкалы социальной компетенции, шкалы социальной зрелости, тесты на выявление лидерских способностей.

5. Духовная одаренность связана с высокими моральными качествами, альтруизмом. Эта важная отрасль проблематики одаренности в настоящее время мало изучена. Имеются лишь отдельные попытки использовать диагностические методы, направленные на оценку морального уровня развития.

6. Творческая одаренность определяется теми теоретическими конструкциями, на которых базируется само понимание творчество.

Помимо этих видов одаренностей Роберт Стенберг, психолог из Йельского университета, обсуждает «практическую одаренность», которая столь редко признается школой, что не рассматривается как одаренность вообще.