| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
| 1. Организационный момент. Психологический настрой (2-3 минуты) | - Сегодня такой чудесный день, вы пришли в школу с хорошим настроением. - Поприветствуйте улыбкой друг друга и наших гостей. - Потрите ладошки. Вы почувствовали тепло? Прикоснитесь ладошками друг к другу и передайте его. Пусть на уроке вам будет также тепло и уютно. А теперь за работу! Проверьте, все ли готово у вас для успешной работы. А сейчас проверь, дружок, Готов ли ты начать урок? Все ль на месте, все ль в порядке: Книжка, ручка, клей, тетрадка. (слайд 2) - Садимся правильно: спина прямая, руки перед собой, ноги вместе. (слайд 3) - Успехов вам и удачи! | Оценивают свою готовность, настрой на работу. Улыбаются и прикасаются ладошками друг с другом. |
| 2. Актуализация знаний (2-3 минуты)
Дидактическая игра «Назови признаки весны» Цель игры: расширение словаря по теме.
| - Назовите сегодняшнее число и месяц? - Какой по счету урок? Как называется? - Что мы изучаем на уроках мира природы и человека? - А кто мне скажет, какую тему мы проходили на прошлом уроке? - Ребята, кто мне скажет, какое у нас сейчас время года? - А какие весенние месяцы вы знаете, назовите их. (слайд 4) - А чтобы узнать, какие весенние признаки вы знаете, мы с вами поиграем в одну игру, она называется «Назови весенние признаки». - Посмотрите у меня в руках мяч. Какого он цвета? - Правильно! - Я сейчас буду передавать вам мяч. У кого оказался мяч, называет один весенний признак и возвращает мяч. Всем понятно? Начинаем игру. - Ребята, посмотрите на слайд, назовите те весенние признаки, которые вы еще не назвали. (слайд 5) Поднимаем руки, не выкрикиваем. - Молодцы! | Отвечают на вопросы.
Выполняют задание, согласно инструкции.
|
| 3. Введение в тему урока и постановка учебной проблемы (3-4 минуты)
| - Ребята, кто к нам стучится, как вы думаете? А узнаете вы, если отгадаете загадку. Рыхлый снег
На солнце тает,
Ветерок в ветвях играет,
Звонче птичьи голоса
Значит,
К нам пришла ... (слайд 6-7) - Ребята, весна пришла к нам не с пустыми руками. Она принесла дерево, посмотрите оно покрыто снегом. На деревьях есть сейчас снег? - Правильно. Снег давно растаял на деревьях. Вот и нам нужно растопить снег на этом дереве, для этого вам нужно будет правильно выполнить все задания. «Весна» вам будет помогать. Вместе мы справимся. - В течение урока вы будете выполнять задания и получать за это жетоны в виде листочков. В конце урока вы узнаете, для чего же нам они понадобятся. Участвуйте активно на уроке. - Слушайте первое задание: вам нужно будет правильно сформулировать тему урока. - Посмотрите на слайд, что вы видите? - Как мы назовем это, одним словом? (слайд 8) - Молодцы! - Что это, как назовем это двумя словами? (слайд 9) - А теперь давайте составим предложение из слов, которые вы назвали. Эта будет тема нашего урока. (слайд 10) - Молодцы! - Сегодня на уроке предстоит большая и интересная работа. Мы будем говорить о одежде и занятиях детей весной, а чтобы начать работу, определим для себя задачи: Узнать новое о весне. Слушать учителя и друг друга. Проявлять самостоятельность во всех заданиях. - Молодцы, на дереве начал таять снег.
| Слушают учителя, отвечают на вопросы.
Предполагаемые ответы детей.
|
| 4. Изучение нового материала (7-8 минут )
Дидактическая игра «Чья эта одежда?». Цель игры: расширение словаря по теме.
Дидактическая игра «Одень куклу». Цель игры: развитие мелкой моторики.
| - Ребята, Весна загадает сейчас вам загадки. Не выкрикиваем, поднимаем руки. Тот, кто правильно отгадает загадку получит карточку раскраску, которую мы приклеим в тетрадь. (слайды 11-13) | Я как зонт — не промокаю,
От дождя вас защищаю,
И от ветра вас укрою,
Ну, так что же я такое?
(Плащ) | Отгадай загадку: кто мы?
В ясный день сидим мы дома,
Если дождь, у нас работа -
Топать-шлёпать по болотам. (Резиновые сапоги) | | Вход один, два выхода.
Нет уж проще выбора.
Ножки смело в них вдевай
И иди смелей гуляй. (Брюки) | Что за головной убор Мужчины носят с давних пор? С курткой, пиджаком, рубашкой Любят надевать... (фуражку)
| | Сижу верхом, Не знаю на ком. (Шапка) | Нас от дождя и холода прячет, Капюшоном закрывает. (Куртка)
|
Весна: Молодцы, ребята, порадовали меня своими знаниями. Откройте свои тетради число, месяц и тема урока у вас написана. Вам нужно будет наклеить в тетрадь свои карточки - раскраски. - Ребята, о чём были все эти загадки? - Какие виды одежды вы знаете? - А какую одежду мы надеваем сейчас? - Ребята, а за одеждой надо ухаживать? А как? А если не ухаживать то, что произойдет? - Давайте, поиграем в игру «Чья эта одежда?» - Посмотрите, это мужчина, женщина и дети. Они были в магазине и купили новую одежду. И каждый взял себе вещи. Посмотрите, правильные ли они вещи себе выбрали? (слайд 14) - А давайте теперь скажем, какая одежда бывает? У мужчины какая одежда? У женщины какая? А у детей какая? (слайд 15,16,17) - Правильно, Молодцы!
- Слушаем следующие задание. - Перед вами конверты. Открываем их. Это бумажные куклы и одежда для них. - Ваша задача одеть куклу в ту одежду, которая соответствует времени года, то есть весне. Весна вам поможет. - Молодцы, вы справились заданиями. | Отгадывают загадки.
Отвечают на вопросы.
Определяют, кому принадлежит одежда по половому признаку.
Обучающиеся одевают бумажную куклу.
|
| Физминутка (1-2 минуты) | - Ребята, сейчас мы отдохнем, выполнив физминутку. Смотрим на экран и повторяем движения под музыку. (слайд 18) - Молодцы, садимся правильно. | Выполняют упражнения под музыку. |
| 4. Изучение нового материала (7-8 минут )
| - Ну, вот мы немного отдохнули, можем приступить к работе. - Следующее задание. Посмотрите на слайд, что вы видите? (слайд 19, 20,21) - Правильно! - Какое время года изображено на картинках? Какая одежда у ребят? - Весной всё у нас тает, ярче светит солнышко. Всем ребятам хочется побольше быть на улице. - Ребята, открываем учебники на стр. 68. Я сейчас прочту вам стихотворение, вы следите. Какие виды одежды встречают в стихотворении «Солнышко лучистое…» (слайд 22) | Отвечают на вопросы учителя.
Рассматривают картинки.
Рассматривают изображения
|
|
|
|
| Зрительная гимнастика (1-2 минуты) | - Ребята, а какие первые цветы появляются весной? Правильно, подснежники. Но у меня для вас совсем другой цветок – волшебный, который поможет вашим глазам отдохнуть. (слайд 23) - Молодцы, первый класс. Продолжим работу. | Смотрят на экран и выполняют гимнастику для глаз. |
| 5. Закрепление материала (4-5 минут)
Дидактическая игра: «Что сначала, что потом». Цель игры: установление последовательности.
| - Посмотрите на нашем дереве почти не осталось снега. - Ребята, для вас новое задание. Откройте конверты. - Как вы думаете, как называется задание? - Вы должны будете установить последовательность действий. Игра называется «Что сначала, что потом». - Выбираем ученика, который будет выполнять это задние около доски с помощью «волшебного мешочка». Кому досталась красная фигурка, тот идет к доске. - У всех получается? - Молодцы. - Проверим, как выполнено задание у доски. (слайд 24) - Что у вас получилось? Расскажите. | Устанавливают правильную последовательность картинок.
Отвечают на вопрос учителя
Составляют рассказ по картинкам. |
| 6. Рефлексия(1-2 минуты) | - Наш урок подходит к концу. Посмотрите на наше дерево, на нем растаял снег. Мы помогли весне, выполнили все задания, растопили снег, с весной пора прощаться. Чтобы узнать какое настроение у вас вызвал урок, весна оставляет нам это деревце. Оно без листочков, но это не беда, сейчас мы его оживим! У каждого из вас есть листочки. - Внимание на экран. Вы должны будете закончить фразу:
- Мне понравилось… - У меня получилось… - Я знаю… - Я умею…(слайд 25) А за каждый ответ на дереве будет появляться листочек. - Вот какое красивое деревце у нас получилось. | Дети осуществляют самооценку собственной деятельности.
|
| 7. Итог урока. Оценка деятельности обучающихся (2-3 минуты) | - Ребята, давайте подведем итог нашего урока. - Какие задачи у нас были в начале урока? Мы их выполнили? - Вы все молодцы, активно участвовали и за это вы получите, вот такие наклейки. - Федор …. - Аня … - Диана … - Максим … - Надя …. Убираем свои рабочие места. Готовимся к следующему уроку. (слайд 26) | Делают выводы. Подводят итоги.
|
351
130 914 
