Один день в Хогвартсе

«Один день в школе волшебства и чародейства»

Тема урока: Закрепление пройденного материала. Решение задач и выражений.

Тип урока: повторительно-обобщающий урок

Цели образовательные: способствовать усвоению заранее приобретённых знаний, умений и навыков учащихся по математике по теме «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»; отрабатывать вычислительные навыки.

Цели развивающие: обогащать лексический строй речи учащихся; способствовать развитию мыслительных действий: умению рассуждать, анализировать, сравнивать, делать выводы.

Цели воспитательные: прививать интерес к чтению; воспитывать доброе дружеское отношение друг к другу; развивать речь учащихся и культуру общения.

ПЛАН УРОКА

ХОД УРОКА:

I. Организационный момент. (стихи вступительные)

— Ты грезить умеешь и ночью и днём,
И часто порою мечтаешь о том,
Чтоб в мир волшебства заглянуть? Так смотри:
Нас Хогвартс сегодня уж ждёт впереди!

Ты с серыми буднями рад бы расстаться?
И в небо на мётлах волшебных подняться?

Ты Гарри с друзьями хочешь проведать?

И шоколадных лягушек отведать?

Билеты на партах, багаж не бери…
Ну, как? Все готовы?
Ну что ж… Раз, два, три!
Картина замка Хогвартс.

I

Расписание уроков

— Все в Хогвартсе знают как дважды два:
Волшебную почту приносит сова.

Сова с письмом.

— А вот и наше расписание. (Разворачиваю свиток и прикрепляю на доску.)

III. Устный счёт.

1. Увеличь 33 на 37

2. Уменьшить 80 на 42

3. Нади произведение чисел 11 и 5

4. Делитель 10, частное 6. Чему равно делимое?

5. На сколько нужно умножить 9, чтобы получилось 72?

6. Увеличить 13 в 5 раз

7. Уменьшить 12 в 3 раза

1) Смекалка (Волшебная Распределяющая Шляпа).

— Новичков в Хогвартсе встречает волшебная Распределяющая Шляпа, чтобы определить, кто на какой факультет
должен попасть. А нас Шляпа встречает хитроумными вопросами, чтобы проверить и убедиться, что мы достойны
провести целый волшебный день в знаменитой школе волшебства и чародейства. Итак, какие же нас ожидают испытания?

ЗАДАНИЕ 2

А теперь Гарри Поттер бросает всем вызов: «Если все чётные числа – красные, а все нечётные – синие, то какого цвета будет сумма двух чисел – чётного и нечётного?»
Рон Уизли догадался сразу. Как вы думаете, что он ска­зал в ответ?

ЗАДАНИЕ 3

Общий друг Гарри, Рона и Гермионы Невилл Долгопупс, который очень часто что-то путает, интересуется: «Если позавчера была пятница, то какой день будет завтра?»

Помогите разобраться.

— Такого успеха ещё не бывало! Вы справились быстро! Прекрасно! И браво!

2) Навыки счёта. I урок – Зельеварение (профессор Снегг).
— У хитрого Снегга к вам уйма вопросов.
Но юных волшебников запутать непросто!

●В искусстве приготовления зелий очень важно чётко следовать инструкциям, не нарушая цепочку действий.

Также поступим и мы.
(По одному вписываем результаты).

+ 9 – 8 + 9 – 7 + 6 – 9

IV. Основная часть. Закрепление.

1) Состав чисел (квиддич).

—Какая любимая игра Гарри Поттера?
—Кто самый главный игрок в квиддиче?

—Что должен сделать ловец?

—Что представляет собой снитч?

— Хотите вы мячик поймать золотой?
Чтоб лопнул от злости надменный Малфой?
Чтоб чемпионом стал Гриффиндор,

И улыбнулся тебе Дамблдор?

— Решите примеры, и найдите снитч. Тот факультет, который найдет снитч получает 5 очков, за каждый правильный ответ – 1 очко.

2) Решение задач. (II урок – Заклинания)

—На уроке заклинаний необходимы волшебные палочки. Представим. Что у каждого из вас есть
волшебная палочка. Поднимите каждый свою (ручку).

— Похоже эта запись на задачу? Взмахните своими волшебными палочками и превратите в задачу. Что нужно произнести?

Решите эту задачу 2мя способами, запишите решение выражением.

Физминутка

Ой-ой-ой! Ой-ой-ой! К нам пришёл волшебник злой. Раз и два, раз и два, поднимайся, голова!

Он руками помахал, всех детей заколдовал. Выше, выше, высоко! Прыгай на носках легко!

Дети головы склонили, замолчали и застыли. Приседайте, приседайте, пошагайте, пошагайте.
Тут пришёл волшебник добрый, помахал руками бодро. Всё. Друг другу улыбнитесь. И опять за труд возьмитесь.

3) Геометрический материал. Периметр. (III урок – Трансфигурация)

—Каждый из вас сегодня маленький маг. Вас ждут превращенья, вот и сделайте так,
Чтоб уменья и знанья свои показать и без ошибок всё выполнять!

—Как называется изображённая фигура? (четырёхугольник)
Задание 1. —Сохранив количество сторон, трансфигурируйте четырёхугольник.
—Какие фигуры вы сможете получить в результате превращений? (квадрат, ромб, трапецию, прямоугольник)

Задание 2. —Создайте в ваших тетрадях прямоугольник, если известно, что его ширина 3 см, а длина на 2 см больше.
Найдите периметр этого прямоугольника.
—У прямоугольника с какими сторонами тоже может быть периметр равен 16 см?

—Как называется данная фигура? (прямая)

Задание 3. —Трансфигурируйте эту прямую.
—Что можно получить в результате превращений? (ломаные, кривые и т.д.)
—Какие могут быть кривые? (замкнутые, незамкнутые)
—Какие части ломаной вы знаете? (звенья)

—У ломаной под каким номером количество звеньев равно количеству вершин? 1 2 3 4

4) Работа над задачей. (IV урок – Уход за магическими существами)

—

Хвост длиннее туловища на 9 м.

Шея длиннее туловища на 6 м.

Длина туловища 7 м.

Голова и шея вместе – 17 м.

—Чарли Уизли написал Хагриду письмо, в котором утверждает, что ему удалось обнаружить
новую разновидность дракона. Он обещает привезти этого дракона Хагриду, если тот сумеет
вычислить длину его огнедышащего питомца от пасти до хвоста на основании следующих данных:

—Каким должен быть ответ Хагрида, чтобы полюбоваться на дракона? Решение задачи с объяснением, с использованием схемы.

V. Итог урока.

—Вот и закончился учебный день в школе волшебства и чародейства. Я благодарю вас за ответы правильные и за неправильные тоже. Я
ценю вашу активность.

—Хочется ли вам ещё побывать в этой школе?

—Тогда будем ждать приглашение, которое нам доставит почтовая сова. Но сначала в Министерстве магии должны убедиться, что уроки
вам пошли на пользу. Чтобы они не сомневались, давайте отправим им свои самостоятельные работы. Пусть посмотрят.

—Итак, выполним задания на карточках (раздаточный дидактический материал).

Подсчет очков, выставление оценок

VI. Заключение.

И в наши дни есть чудес немало.

Чтобы жизнь на земле чуть лучше стала,
Друзьям помогать нужно снова и снова
И не жалеть для них доброго слова.

Ведь добрым волшебником может стать каждый,
Кто имеет мечту и поверит однажды,
Что в знании – сила, в добре – красота,
В заботе о близких – вот где чудеса!

Фантазируйте, творите, дерзайте!
Новые знания всегда получайте.
Таинственного в этом нет ничего.
Старанье и труд – вот волшебство!

—Как называется изображённая фигура?
Задание 1. —Сохранив количество сторон, трансфигурируйте четырёхугольник.
—Какие фигуры вы сможете получить в результате превращений?

Задание 2. —Создайте в ваших тетрадях прямоугольник, если известно, что его ширина 3 см, а длина на 2 см больше.
Найдите периметр этого прямоугольника.
—У прямоугольника с какими сторонами тоже может быть периметр равен 16 см?

—Как называется данная фигура?

Задание 3. —Трансфигурируйте эту прямую.
—Что можно получить в результате превращений?
—Какие могут быть кривые?
—Какие части ломаной вы знаете?

—У ломаной под каким номером количество звеньев равно количеству вершин?

—Как называется изображённая фигура?
Задание 1. —Сохранив количество сторон, трансфигурируйте четырёхугольник.
—Какие фигуры вы сможете получить в результате превращений?

Задание 2. —Создайте в ваших тетрадях прямоугольник, если известно, что его ширина 3 см, а длина на 2 см больше.
Найдите периметр этого прямоугольника.
—У прямоугольника с какими сторонами тоже может быть периметр равен 16 см?

—Как называется данная фигура?

Задание 3. —Трансфигурируйте эту прямую.
—Что можно получить в результате превращений?
—Какие могут быть кривые?
—Какие части ломаной вы знаете?

—У ломаной под каким номером количество звеньев равно количеству вершин?

ЗАДАНИЕ 4

А это задание шляпе передали домашние эльфы Хогвартса.

«После стирки они вывесили сушиться 13 профессорских мантий. Если одна мантия высыхает за два часа, то за какое время высохнут все 13 мантий?»

В искусстве приготовления зелий очень важно чётко следовать инструкциям, не нарушая цепочку действий.

Также поступим и мы.
(По одному вписываем результаты).

+ 9 :6 +1 9 –1 7 · 6 – 16 ·2 :10

В искусстве приготовления зелий очень важно чётко следовать инструкциям, не нарушая цепочку действий.

Также поступим и мы.
(По одному вписываем результаты).

+ 9 :6 +1 9 –1 7 · 6 – 16 ·2 :10

45

В искусстве приготовления зелий очень важно чётко следовать инструкциям, не нарушая цепочку действий.

Также поступим и мы.
(По одному вписываем результаты).

+ 9 :6 +1 9 –1 7 · 6 – 16 ·2 :10

45

Один день в школе чародейства и волшебства

Проверь себя

70

65

60

4

7

38

6

55

8

14

17*3

24:2

96:8

52-30

82:41

17-17

5*20

14*7

30*30

0

22

51

12

100

98

900

2

В Сладком Королевстве Гарри и Рон купили по 6 взрывающихся резинок «Друбблс» и по 12 мятных помадок в форме лягушат

Трансфигурация

Закончи предложение

• Мне было интересно…
• Мне было трудно…
• Больше всего мне понравилось…
• Своей работой на уроке я доволен (не доволен, не совсем), потому что…
• Я могу себя похвалить за то, что…

Домашнее задание

с. 24 – 2 любых номера