Оформление паспорта дидактических игр

Задача игрока: собрать MAXI- пазлы,

имеющие форму животных и

состоящие из нескольких элементов.

Каждый пазл имеет разное

количество деталей

(от 2-х до 6-ти)

MAXI- пазлы «АФРИКАНСКИЕ ЖИВОТНЫЕ»

Для детей 3-4 лет

Состав набора:

• ЖИРАФ (состоит из 2-х элементов)
• БЕГЕМОТ (состоит из 3-х элементов)
• ЗЕБРА (состоит из 4-х элементов)
• ЛЕВ (состоит из 5-х элементов)
• СЛОН (состоит из 6-х элементов)

ПРАВИЛА ИГРЫ: Покажите ребенку на примере даной картинки,

как соединяются и разъединяются детали. Затем предложите ребенку

повторить ваши действия. Комментируйте каждый шаг. Начинайте

с самого простого пазла, постепенно давая ребёнку для сборки

изображенияс наибольшим количеством элементов. Рассмотрите

с ребенком все пазлы в собранном виде. Расскажите ему о каждом

животном – о его среде обитания и повадках Когда ребенок научится

собирать самый сложный пазл из данного набора, можно

усложнить задачу – перемешав детали всех пяти изображений

между собой и предложить ребенку собрать понравившееся животное,

выбрав нужные элементы из общего количества

разобранных деталей

MAXI- пазлы

«ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ»

Для детей 3-4 лет

Состав набора:

• ПОРОСЁНОК (состоит из 2-х элементов)
• КОШКА (состоит из 3-х элементов)
• СОБАКА (состоит из 4-х элементов)
• ОВЕЧКА (состоит из 5-х элементов)
• КОРОВА (состоит из 6-х элементов)

Задача игрока: собрать MAXI- пазлы,

имеющие форму домашних животных

состоящие из нескольких элементов. Каждый пазл имеет разное

количество деталей

(от 2-х до 6-ти)

ПРАВИЛА ИГРЫ: Покажите ребенку на примере одной картинки, как соединяются и разъединяются детали. Затем предложите ребенку повторить Ваши действия. Комментируйте каждый шаг. Начинайте с самого простого пазла, постепенно давая ребёнку для сборки изображения с наибольшим количеством элементов. Рассмотрите ребенком все пазлы собранном виде. Расскажите ему о каждом животном – о его повадках. Когда ребенок научится собирать самый сложный пазл из данного набора, можно усложнить задачу – перемешав детали всех пяти изображений между собой и предложить ребенку собрать понравившееся животное,

выбрав нужные элементы из общего к

оличества разобранных деталей

MAXI- пазлы «ИГРУШКИ»

для детей 3-4- лет

Состав набора:

• МЯЧ (состоит из 2-х элементов)
• КУКЛА (состоит из 3-х элементов)
• ЮЛА(состоит из 4-х элементов)
• МИШКА (состоит из 5-х элементов)
• МАШИНА (состоит из 6-х элементов )

Задача игрока:

собрать MAXI- пазлы,

имеющие форму домашних животных

состоящие из нескольких элементов. Каждый пазл имеет разное

количество деталей

(от 2-х до 6-ти)

ПРАВИЛА ИГРЫ: Покажите ребенку на примере одной картинки, как соединяются и разъединяются детали.

Затем предложите ребенку повторить Ваши действия. Комментируйте каждый шаг. Начинайте с самого простого пазла, постепенно давая ребёнку для сборки изображения с наибольшим количеством элементов. Рассмотрите ребенком все пазлы в собранном виде. Расскажите ему о каждой игрушке–

из какого материала сделана, какого цвета детали, как с ней можно играть. Когда ребенок научится собирать самый сложный пазл из данного набора, можно усложнить задачу – перемешав детали всех пяти изображений между собой и предложить ребенку

собрать выбранное изображение из общего

количества разобранных деталей

Дидактическая игра

«ЧАСТЬ И ЦЕЛОЕ»

Для детей среднего дошкольного возраста

Состав игры: круглые карточки -10 шт., карточки -40 шт.

Игра предназначена как для занятий с одним ребёнком, так и с группой от 2 до 10 человек.

В игровой форме дети научатся воспринимать предметы как совокупность отдельных функциональных деталей, а свойство объекта в целом как совокупность свойств компонентов

ПРАВИЛА ИГРЫ: Начинать следует с круглой карточки. Ребёнку необходимо из 40 карточек подобрать к одной 4 подходящих и присоединить так, чтобы они логически дополняли центральную карточку. Количество круглых карточек-заданий следует увеличивать постепенно, воспитывая в ребёнке усидчивость и внимательность. Для группы детей игра может быть соревновательной: кто быстрее справится с заданием.

Дидактическая игра «ПРОФЕССИИ»

Для детей среднего дошкольного возраста

Состав игры: круглые карточки -10 шт., карточки -40 шт.

Игра предназначена как для занятий с одним ребёнком, так и с группой от 2 до 10 человек.

В игровой форме дети узнают об особенностях профессий и предназначении различных орудий труда

ПРАВИЛА ИГРЫ: Начинать следует с круглой карточки. Ребёнку необходимо из 40 карточек подобрать к одной 4 подходящих и присоединить так, чтобы они логически дополняли центральную карточку. Количество круглых карточек-заданий следует увеличивать постепенно, воспитывая в ребёнке усидчивость и внимательность. Для группы детей игра может быть соревновательной: кто быстрее справится с заданием.

Дидактическая игра

«ОБОБЩЕНИЕ»

Для детей среднего дошкольного возраста

Состав игры: круглые карточки -10 шт., карточки -40 шт.

Игра предназначена как для занятий с одним ребёнком, так и с группой от 2 до 10 человек.

В игровой форме дети научатся объединять предметы по их функциям.

ПРАВИЛА ИГРЫ: Начинать следует с круглой карточки. Ребёнку необходимо из 40 карточек подобрать к одной 4 подходящих и присоединить так, чтобы они логически дополняли центральную карточку. Количество круглых карточек-заданий следует увеличивать постепенно, воспитывая в ребёнке усидчивость и внимательность. Для группы детей игра может быть соревновательной: кто быстрее справится с заданием.

Дидактическая игра

«ЖИВАЯ ПРИРОДА»

Для детей среднего дошкольного возраста

Состав игры: круглые карточки -10 шт., карточки предназначена -40 шт .

Игра как для занятий с одним ребёнком, так и с группой от 2 до 10 человек.

В игровой форме дети научатся классифицировать объекты живой природы .

ПРАВИЛА ИГРЫ: Начинать следует с круглой карточки. Ребёнку необходимо из 40 карточек подобрать к одной 4 подходящих и присоединить так, чтобы они логически дополняли центральную карточку. Количество круглых карточек-заданий следует увеличивать постепенно, воспитывая в ребёнке усидчивость и внимательность. Для группы детей игра может быть соревновательной: кто быстрее справится с заданием.

Материалы :

• ц ветные поля со следами (по две каждого цвета, но с противоположными эмоциями),
• по две туфельки разного цвета, с бантиками противоположного цвета.

Дидактическая игра

Для детей 3-4 лет

«ТУФЕЛЬКИ ПОССОРИЛИСЬ – ТУФЕЛЬКИ ПОМИРИЛИСЬ»

Цель игры: формирование умения зрительно различать левую и правую туфельку.

Задачи:

• формировать умение определять эмоциональное настроение;
• формировать у детей умение правильно обуваться;
• различать и соотносить цвета.

Задачи:

• Развитие логического мышления, сенсомоторной координации и мелкой моторики рук;
• развитие наблюдательности и внимания, умения играть в коллективе
• формирование представления о животном мире

ЛОТО

«ЧЕЙ МАЛЫШ?»

для детей 3-4 лет

ПРАВИЛА ИГРЫ:

В игре могут принимать участие до 4 человек. Фишки складываются

в мешочек, игрокам раздаются карточки. Ведущий достаёт фишки из мешка, а игроки накрывают ими совпавшие картинки. Выигрывает тот, кто первым накроет фишками все картинки на карточке.

Задачи:

• развивать наблюдательность, внимание, умение подбирать парную картинку по смыслу к каждому предмету;
• формировать умения выделять существенные связи между предметами и явлениями;
• расширять представления детей о предметах окружающего мира;
• обогащать и активизирует словарь ребенка

ОБУЧАЮЩАЯ ИГРА

«ОТКУДА ЭТО?»

для детей 3 – 4 лет

ХОД ИГРЫ: педагог дает ребенку карточки с изображением предметов, среди которых находится пара по смыслу. Ребенок рассматривает карточку и находит пару каждому предмету. Игра заканчивается, когда ребенок подобрал парные карточки и объяснил их смысл. Затем ведущий совместно с игроком подводит итог – правильно ли ребенок подобрал парные картинки.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА

«КРУГЛЫЙ ГОД»

для детей 4 - 6 лет

Цель дидактической игры:

• Систематизировать представления детей о временах года;
• Выработать навыки определения времени года по совокупности признаков;
• Упражнять детей в умении соотносить образные картинки с временами года;
• Развивать логическое и образное мышление, память, зрительное

восприятие.

ПРАВИЛА ИГРЫ:

Начинать следует с центральной карточки. Ребёнку необходимо из набора карточек подобрать к одной 9 подходящих и присоединить так, чтобы они логически дополняли центральную карточку.

ЦЕЛЬ: ориентируясь на контур фигуры в рамке, найти соответствующий вкладыш.

ПРАВИЛА ИГРЫ: для того чтобы собрать картинку, ребенку предстоит вложить вкладыш в соответствующее место в рамке, подобрав его по размеру и логике

Развивающий мягкий конструктор

«СПОРТИВНЫЙ АВТОМОБИЛЬ»

для детей 3-4 лет

ЦЕЛЬ: ориентируясь на контур фигуры в рамке, найти соответствующий вкладыш.

ПРАВИЛА ИГРЫ: для того чтобы собрать картинку, ребенку предстоит вложить вкладыш в соответствующее место в рамке, подобрав его по размеру и логике

Развивающий мягкий конструктор

«Вертолёт»

для детей 3-4 лет

:

ЦЕЛЬ: ориентируясь на контур фигуры в рамке, найти соответствующий вкладыш.

ПРАВИЛА ИГРЫ: для того чтобы собрать картинку, ребенку предстоит вложить вкладыш в соответствующее место в рамке, подобрав его по размеру и логике

Развивающий конструктор

«КОРАБЛИК»

для детей младшего дошкольного возраста

ЦЕЛЬ: ориентируясь на контур фигуры в рамке, найти соответствующий вкладыш.

ПРАВИЛА ИГРЫ: для того чтобы собрать картинку, ребенку предстоит вложить вкладыш в соответствующее место в рамке, подобрав его по размеру и логике

Развивающий конструктор

МОРСКИЕ ОБИТАТЕЛИ»

для детей младшего дошкольного возраста

ЗАДАЧИ ИГРЫ:

• формировать умение сравнивать предметы по величине, упорядочивать их от самого большого до самого малого (по убыванию);
• формировать умение выполнять простые действия (снимать и нанизывать колпачки, обращать внимание на величину колпачков;
• формировать умение различать близкие цветовые тона, соотносить предметы по цвету;
• формировать умение правильно ориентироваться на слова «большой колпачок – маленькое колпачок» .

Развивающая игра

«ПИРАМИДКА»

для детей младшего дошкольного возраста

Развивающий конструктор

«ЗАБАВНЫЕ ФИГУРКИ»

для детей младшего дошкольного возраста

ЗАДАЧИ:

• формировать умения соотносить предметы по величине;
• развивать координацию движений ;
• ориентируясь на контур фигуры в рамке кубика, найти соответствующий вкладыш

ПРАВИЛА ИГРЫ: для того чтобы собрать картинку, ребенку предстоит ориентируясь на контур фигуры вложить вкладыш в соответствующее место в рамке, подобрав его по размеру и логи ке

ЗАДАЧИ:

• закреплять умение раскладывать бусы в ряд по образцу и отсчитывать определённое количество бус, учитывая цветовую гамму, рисунка;
• закреплять знания цвета,
• развивать мелкую моторику пальцев рук, зрительное восприятие.
• формировать умение придумывать рисунок самостоятельно.

Дидактическая игра

«СОБЕРИ БУСЫ»

для детей 3-4 лет

ЗАДАЧИ:

• Закреплять умение раскладывать бусы в виде геометрических фигур в ряд по образцу и отсчитывать определённое количество бус, учитывая цветовую гамму, рисунка;
• закреплять знания цвета, названия геометрических фигур;
• развивать мелкую моторику пальцев рук, зрительное восприятие.
• формировать умение

придумывать рисунок

самостоятельно.

Дидактическая игра

«СОБЕРИ БУСЫ»

для детей 3-4- лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ:

закрепления знаний детей о сезонных изменениях и характерных особенностей одежды в для каждого времени года

Дидактическая игра

для детей младшего дошкольного возраста

«КАЖДОМУ СЕЗОНУ -

СВОЯ ОДЕЖДА»

ПРАВИЛА ИГРЫ:

собрать целостные изображения сезонной одежды, состоящие из нескольких элементов .

Задачи:

• развитие мелкой моторики рук и координации движений;
• формирование умения сопоставлять детали с соседними таким образом, чтобы вместе они составили общее целостное изображение
• развитие усидчивости и аккуратности

ПАЗЛ

«Прогулка под зонтом»

для детей 3-4 лет

ПРАВИЛА ИГРЫ: Покажите ребенку на примере одной картинки, как соединяются и разъединяются детали.

Затем предложите ребенку повторить Ваши действия. Комментируйте каждый шаг. Начинайте с самого простого пазла, постепенно давая ребёнку для сборки изображения с наибольшим количеством элементов.

Эта игра является эффективным упражнением для развития мелкой моторики рук и сенсомоторной координации. Кроме того, она помогает ребёнку овладеть пространственным ориентированием, освоить такие категории, как «вверху – внизу» , «справа – слева» . Благодаря этой игре у малышей развивается глазомер, совершенствуются творческие способности, формируются навыки усидчивости, произвольного внимания, готовности руки к письму. Используя разноцветные шнурки, можно закреплять знания о цветовой гамме

Дидактическая игра

«ВЕСЁЛЫЕ

ШНУРОЧКИ»

игра для детей 3 -5 лет

ХОД ИГРЫ:

Ведущий (взрослый) предлагает детям «пришить» к дереву недостающие детали (яблоки, груши и т. д.).

Вариант игры :

1 вариант : игра проводится в присутствии взрослого;

2 вариант : игра проводится детьми самостоятельно

Дидактическая игра

«Завяжи шнурки»

игра для детей 3 - 5 лет

Цель игры: освоение навыка шнурования ботинок

Задачи:

• развитие гибкости кистей рук,
• Формирование понятий «вверху» , «внизу» , «справа» , «слева» ;
• развитие мелкой моторики, координации

Необходимые материалы: пара кроссовок и шнурки.

Ход игры: воспитатель показывает, как правильно зашнуровать ботинок, и просит ребенка зашнуровать так же второй ботинок. В ходе игры необходимо сначала показать вариант шнуровки и зашнуровать второй ботинок вместе с ребенком.

Начать шнуровать ботинок снизу вверх. Затем постепенно продевать шнурок в последующие колечки, которые располагаются последовательно друг за другом. Можно в ходе шнуровки используются такие термины, как «вниз» , «вверх» , «влево» , «вправо» .

Затем предлагает выполнить шнурование ребёнку .

Задачи:

• Развитие логического мышления, сенсомоторной координации и мелкой моторики рук;
• развитие наблюдательности и внимания, умения играть в коллективе
• формирование представления

о животном мире

ДОМИНО

«ЖИВОТНЫЕ»

для детей

младшего дошкольного возраста

Количество игроков: 1 - 6

Правила игры:

Детям предлагается строить дорожки по правилам домино. Сначала выкладываются все пластинки картинками вверх. Рассмотрите их с детьми, пусть назовут то, что изображено на картинках. Затем возьмите одну пластинку, положите её перед собой и предложите ребёнку найти среди других пластинок такую же. Необходимо показать, как нужно поставить её к исходной пластинке. Далее, по очереди, подбирайте подходящие пластинки, выкладывая их в ряд. Каждый раз просите детей

называть изображение.

Настольная игра

РАЗНОЦВЕТНАЯ МОЗАИКА

для детей 2-3 лет

Цель: развитие мелкой моторики.

Задачи:

• формирование умения выкладывать простые схематичные изображения предметов;
• закреплять названия цветов и оттенков;
• развивать воображение и творчество, пространственное расположение.

ОСНАЩЕНИЕ ^

• мозаика;
• наборное полотно;
• образец для выкладывания.

Развивающая игра

«ПИРАМИДКА»

для детей младшего дошкольного возраста

ЗАДАЧИ ИГРЫ:

• формировать умение сравнивать предметы по величине, упорядочивать их от самого большого до самого малого (по убыванию);
• формировать умение выполнять простые действия (снимать и нанизывать кольца, обращать внимание на величину колец;
• формировать умение различать близкие цветовые тона, соотносить предметы по цвету;
• формировать умение правильно ориентироваться на слова «большое колечко – маленькое колечко» .

ЗАДАЧИ:

• формировать умения соотносить предметы по величине;
• развивать координацию движений ;
• ориентируясь на контур фигуры в рамке кубика, найти соответствующий вкладыш

ЗАДАЧИ:

• формировать умения соотносить предметы по величине;
• развивать координацию движений ;
• ориентируясь на контур фигуры в рамке кубика, найти соответствующий вкладыш

«КУБИК-ВКЛАДЫШ»

для детей 2-3 лет

ПРАВИЛА ИГРЫ: ребенку предстоит вложить вкладыш в соответствующее место в рамке, подобрав его по размеру и форме

.

«ЗООЛОТО»

для детей

младшего дошкольного возраста

ПРАВИЛА ИГРЫ:

В игре могут принимать участие 2 до 6 человек. Фишки складываются в мешочек, игрокам раздаются карточки. Ведущий достаёт фишки по одной и называет их, а игроки накрывают ими совпавшие картинки на своих карточках. Выигрывает тот, кто первым накроет фишками все свои картинки.

Задачи:

• Развитие логического мышления;
• развитие наблюдательности и внимания, умения играть в коллективе
• формирование представления

о растительном мире

Лото

«ЦВЕТЫ» , «ЯГОДЫ», «ГРИБЫ»

«ФРУКТЫ», «ОВОЩИ»

Для детей 4-6 лет

ПРАВИЛА ИГРЫ:

В игре могут принимать участие 2 до 5 человек. Фишки складываются в мешочек, игрокам раздаются карточки. Ведущий достаёт фишки по одной и называет их, а игроки накрывают ими совпавшие картинки на своих карточках. Выигрывает тот, кто первым накроет фишками все свои картинки.

Задачи:

• расширять знания детей о жилищах некоторых животных,
• формировать умение правильно называть его;
• развивать познавательный интерес, слуховое восприятие, речь, внимание, память.

ОБУЧАЮЩАЯ ИГРА

«ЧЕЙ ДОМИК»

для детей 2 – 4 лет

Ход игры:

I вариант: Перед детьми раскладываются картинки животных и «домиков» . Ребенок выбирает карточку и среди остальных лежащих перед ним, выбирает ту, которая, по его мнению, является парой для выбранной карточки. Ребенок называет «домик» того кто в нём живёт.

II вариант: Перед детьми раскладываются некоторые из «домиков» , на столе разложены картинки с изображением животных. Воспитатель показывает на «домик» дети называют его и показывают

картинку с изображением того

кто живёт в домике.

:

Задачи:

• учить детей образовывать слова, обозначающие названия детенышей, с помощью суффиксов -онок, -енок, -ат, -ят ;
• учить детей классифицировать понятия «дикие" и «домашние животные"

ОБУЧАЮЩАЯ ИГРА

«ЧЕЙ МАЛЫШ»

для детей 2 – 3 лет

Ход игры:

Детям раздается картинки с изображением животного и его детенышей.

Ребенок выбирает карточку и среди остальных лежащих перед ним, выбирает ту, которая, по его мнению, является парой для выбранной карточки.

Ребенок называет «животного» и его «малышей»

Задачи:

• развивать наблюдательность, внимание, умение подбирать парную картинку по смыслу к каждому предмету;
• формировать умения выделять существенные связи между предметами и явлениями;
• расширять представления детей о предметах окружающего мира;
• обогащать и активизирует словарь ребенка.

Задачи:

• развивать наблюдательность, внимание, умение подбирать парную картинку по смыслу к каждому предмету;
• формировать умения выделять существенные связи между предметами и явлениями;
• расширять представления детей о предметах окружающего мира;
• обогащать и активизирует словарь ребенка.

Задачи:

• развивать наблюдательность, внимание, умение подбирать парную картинку по смыслу к каждому предмету;
• формировать умения выделять существенные связи между предметами и явлениями;
• расширять представления детей о предметах окружающего мира;
• обогащать и активизирует словарь ребенка.

ОБУЧАЮЩАЯ ИГРА

«ЧТО ПОЛУЧИТСЯ»

для детей 3 – 4 лет

Ход игры : Детям раздается карточки с среди которых находится пара по смыслу. Ребенок рассматривает карточки и находит пару каждому предмету. Игра заканчивается, когда ребенок подобрал парные карточки и объяснил их смысл. Затем педагог совместно с игроком подводит итог – правильно ли ребенок подобрал парные картинки.