Огонь, вода, газ.

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области

«Волгодонский педагогический колледж»

(ГБПОУ РО «ВПК»)

Технологическая карта

Урока окружающий мир

Выполнила:

Студентка группы ПНК –4.1

Курмоярцева В.А.

Проверил

Учитель: Сорина Т.В.

_______________

(подпись)

Отметка:________

Волгодонск, 2021г.

№ п/п

Этап урока,

Цель этапа

Время

Деятельность

Формируемые УУД

Учителя

Обучающихся

1

Подготовка учащихся к работе на основном этапе урока.

1мин.

- здравствуйте ребята, меня зовут В.А. садитесь

Проверка к готовности

Собрались мы ни ради шутки,

У нас нет свободной минутки,

Тот, кто хочет многое на уроке узнать,

 Должен внимательно слушать и запоминать!  

Проверяют готовность к уроку

Регулятивные:

формировать и удерживать учебную задачу;

использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями;

передавать информацию устным и письменным способом.

2

Мотивация к учебной деятельности

5-7 мин.

Девизом нашего урока станут такие слова «В наибольшей безопасности тот, кто начеку, даже когда нет опасности» Слайд1

-Как понимаете слово безопасность? (это система условий, обеспечивающих охрану жизни и здоровья человека, где бы он ни находился.)

-Где больше всего себя чувствуете в безопасности?

- Значительную часть своей жизни вы проводите в своём доме или квартире, в школе. Нам кажется, что дома мы в полной безопасности.

-А так ли это, безопасно дома?

-Чувствуя себя в своём доме в безопасности, мы часто пренебрегаем самыми элементарными правилами предосторожности.

- Сегодня мы начинаем 2 часть учебника «Окружающий мир».

- Как вы думаете, о чём же пойдёт речь в 1 разделе нашего учебника?

(появляется слово - Раздел «Наша безопасность») Слайд 2

Ответы детей

2-3 чел отвечают (дома, в школе)

Не всегда

О нашей безопасности

Регулятивные:

формировать и удерживать учебную задачу;

использовать речь для регуляции своего действия;

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и способами её реализации.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями;

ставить, формулировать и решать проблемы;

передавать информацию устным и письменным способом;

развивать следующие мыслительные процессы: сравнение, обобщение, анализ.

Коммуникативные:

обращаться за помощью, формулировать свои затруднения;

адекватно оценивать собственное поведение.

3

Самоопределение к деятельности

7- 10 мин.

- Отгадайте загадки и узнаете тему нашего урока. Послушайте их внимательно.

1. Рыжий зверь в печи сидит, рыжий зверь на всех сердит.

Он от злости ест дрова целый час, а может - два.

Ты его рукой не тронь, искусает всю ладонь. (Появляется слово – «Огонь») Слайд 3

2.Я и туча, и туман,
И ручей, и океан,
И летаю, и бегу,
И стеклянной быть могу! (появляется слово – «Вода») Слайд 4

3. Голубой огонек нам обед сварить помог. (появляется слово - Газ) Слайд 5

- А теперь подумайте, как они связаны с уроком.

- Сформулируйте тему урока, над которой будем работать.

-Часто ли мы встречаемся в жизни с этими явлениями? Назовите.

-Всегда ли вода, огонь и газ безопасны для жизни или существует опасность? Когда?

-Что нужно соблюдать, при обращении с водой, огнём и газом?

-Давайте определим проблему урока.

- Какую задачу поставим перед собой?

-Научимся:

- Никто из нас не застрахован от опасности. Наше здоровье, наша жизнь будет зависеть от грамотных действий. Этому мы и будем учиться на сегодняшнем уроке и последующих уроках в разделе «Наша безопасность». Откройте раздел и прочитайте, чему мы будем учиться….

Огонь

Вода

Газ

Тема нашего урока так и будет называться (огонь, вода и газ)

Ответы детей

Не всегда безопасны для жизни, с газом может произойти «утечка» с водой может произойти в доме «потом», а с огнем может произойти «пожар».

не соблюдение правил безопасности Слайд 6

чем опасны огонь, газ и вода. Слайд 7

правильно обращаться с огнём, водой и газом. Слайд 8

открывают уч. см читают « чему мы будем учиться»

4

 Работа по теме урока.

15-20мин.

1.Вводная беседа

- Ребята, давайте сегодня попробуем разобраться, чем являются огонь, вода и газ для человека – другом или врагом.

а) Огонь и друг и враг. Слайд9

- Что вы можете сказать про огонь? Когда может стать другом? А когда врагом?

Огонь- верно служит человеку.    

С его помощью люди делают много полезных дел. Но он становится смертельно опасным, когда забывают об осторожном обращении с ним.

- Огонь бывает смертельно опасным, когда люди забывают об осторожном обращении с ним. Огонь, выходя из повиновения, не щадит никого и ничего.

- Скажите, пожалуйста, что происходит, когда мы забываем о правилах обращения с огнем «Запомнить твёрдо нужно нам –

Пожар не возникает сам!»

Слайд 10

- Ребята, почему случаются пожары? Назовите причины.

- Молодцы! Проверим наши предположения и ещё раз перечислим причины пожаров, которые не назвали.

«Причины пожара»

1) неисправность электрических приборов (Рисунок) слайд 11

2) забывчивость (рисунок)слайд 12

3) искра (печь, камин) – (рисунок)слайд13

4) легковоспламеняющиеся предметы (мебель, обои, книги, одежда) слайд 14

5) спички (игры со спичками) слайд15

6) керосин, бензин, газ. слайд 16

- Но даже по перечисленным причинам, может ли пожар возникнуть сам? 

- Кто является главным виновником пожаров? 

- Правильно, самые главные виновники пожаров – люди. Несоблюдение правил пожарной безопасности. И незнание правил безопасности детьми.

б) Вода и друг и враг

Но кроме пожара в доме могут возникнуть другие опасности.

- Ребята, а что сильнее огня?

- Какая беда может возникнуть из-за воды в доме?

- Какие же опасности таит в себе домашний трубопровод? Когда вода может стать другом? А когда врагом?

в) Газ и друг и враг.

-А газ человеку друг или враг?

- Но газ тоже может стать для человека враждебной силой.

- Если на плите вдруг погас огонь, а газ из конфорки всё идёт - это очень опасно! Как вы думаете почему?  -Какие причины могут вызвать утечку газа?

1. Неисправность газового оборудования.

2. Закипающая жидкость залила огонь.

3. Сквозняк.

4. Не закрытый до конца кран газовой плиты. Слайд 17

1.Работа в группах. Вам предстоит самостоятельно изучить материал по учебнику на стр.4-5-6

1группа-Огонь. Прочитайте текст на стр. 4-5 и постарайтесь запомнить, как нужно вести себя во время пожара.

- Какие меры нужно предпринять во время пожара? Запишите правила поведения при возникшей опасности.

2 группа –Вода. Прочитайте текст на стр. 5-6 и постарайтесь запомнить, как нужно вести себя во время аварии водопровода.

- Какие меры нужно предпринять во время аварии водопровода? Запишите правила поведения при возникшей опасности.

3 группа –Газ. Прочитайте текст на стр. 6-7 и постарайтесь запомнить, как нужно вести себя во время утечки газа.

• - Какие меры нужно предпринять во время утечки газа? Запишите правила поведения при возникшей опасности.

2.Проверка работы в группах

1 группа

-Расскажите, как надо действовать, если возник пожар?

-В какую службу можно обратиться за помощью?

2 группа

-Расскажите, как надо действовать, при аварии водопровода?

-Поднимите руку те, кто знает, где находятся вентили горячей и холодной воды.

-Кто не знает, спросите у родителей и попросите научить вас перекрывать их.

3 группа

Расскажите, как надо действовать, при утечке газа?

-Что нужно и чего нельзя делать, если почувствуешь в квартире запах газа?

Ответы детей

Слушают учителя

Возникают пожары

Ответы детей

Внимательно смотрят презентацию

Пожар не может возникнуть сам

Всему виной человек, его неосторожность

Сильнее огня вода

Ответы детей

И друг, и враг

Если утечка, можно отравиться газом, даже умереть

Ответы детей

Выполняют работу

Отвечают на вопросы учителю, что они прочитали , что они запомнили, примерно с каждой группы по 3-4чел.

5

Подведение итогов, домашние задание.

4-5ми.

- Какая была учебная задача? Решили ли мы её?

- Мы знаем, что у человека самое главное и самое ценное – это его жизнь. На уроке мы с вами учились предвидеть опасности, предотвращать их и познакомились с правилами правильного поведения, и я буду очень рада, если знания, полученные на уроке, помогут вам обезопасить себя.

- Прочитать тексты на стр. 4- 7 учебника, выполнить в РТ задания 1,2,5 стр.3, 5.

*Придумайте новый знак безопасности. (Например, «Не суши бельё над газом» или «Береги воду».)

знакомство правилом безопасности «Огонь Вода и Газ»

Открывают дневники, записывают дз