Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Тақырып

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Критериалды бағалау

Сілтеме

Мұғалімге арналған нұсқаулық 26-28 бет

Жалпы мақсаты

Мұғалімдерге түрлі бағалау тәсілдерін анықтауға көмектесіп, бағалау үдерісін жақсартуға бағыттау. Критериалды бағалауды өз тәжірибелерінде қолдануды дағдыландыру

Күтілетін нәтиже

Бағалаудың түрлі тәсілдерін анықтау, бағалау үдерісінде түрлі тәсілдерді қолдану. Критериалды бағалауды өз тәжірибелеріне қолдануға дағдыланады. Критерийлерді қолдана отырып, өзін-өзі және өзара бағалау жүйесінің тиімділігін қолдана білуге дағдыланады.

Бағалау және табыс критерийлерін өз тәжірибесінде қолдануға дағдыланады.

Түйінді идея

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Формативтік бағалау, жинақтық бағалау

Ресурстар:

плакат, маркер, стикер, ақ парақ

Коучинг сессияның өту барысы

Коучинг сессияның өтілу кезеңдері

Уақыты

Коуч пен коучингке қатысушылардың іс-әрекеті

жағымды ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

3 мин

Әр адам өзін өзі бағаламаса, оны ешкімде бағаламайды, сол үшін өз есімімізге қошемет сөздер айтайык. Коуч өз есімін және оның мінезін сипаттайтын сын есім айтады, дәл осылай тізбектесіп барлық коучинг қатысушылары өз есімдерін айтып шығады.

Топқа бөлу

3 мин

«Атомдар мен молекулалар» ойыны

Топпен жұмыс

20 мин

“Жасырын критерилер.”“Әр қатысушы өздері ағаштың суретін салады.Қалай салса да өздері білсін. Ең бастысы ол ағаш болуы қажет. 10минут уақыт беріледі.Уақыт межесіне жетіп, барлық топтар дайын болған кезде, тапсырманың критерийін тақтаға шығару.

Критерийлер:

- жемістің болуы;

-тамырының болуы;

-ағаштың биіктігі;

-судың болуы;

-күннің сәулесі;

-түстердің қолданысы.

Әркім өз жұмысын өзі бағалайды, сосын жұптық бағалау жүргізу

Рефлексия

5 мин

• Бұл бағаны не үшін қойғаны түсінікті ме?

• Сізге неге осындай баға қойды деп ойлайсыз?

• Көрші топтың жұмысын бағалағанда неге назар аудардыңыз?

• Жұмысын бағалау онай болды ма?

• Сіздің бағалау жұйеңіз қандай қиындық туғызады?

• Сіздің сабағыныздағы балалар бағаны не үшін алғанын түсіне ме?

• Әр бала сабақ сайын бағалана ма?

Сергіту сәті

2 мин

• Кел билейік

“Біздің мектеп” суретін салу арқылы тақырыпты ашу.

10 мин

Тапсырмаға қойылатын табыс критерийлерін алдын- ала тақтаға шығарып қоямын. Сол критерийлерді басшылыққа алып жасаңыздар. Постерге ойларыңызды түсіріп, жарнама жасаңыздар. Ойлануға 10 минут уақыт беріледі. Бір-бірлеріңізді смайликтер арқылы бағалайсыздар.

Топпен жұмыс

5 мин

бағалау критериялары беріледі, әр топтың жұмысын критерий бойынша күлегештермен бағалайды.

Рефлексия

6 мин

Сұрақтар:

-Тапсырманы орындау барысында нені байқадыңыздар?

-Критерийлер арқылы оқытудың тиімділігі неде?

-Критерийлер арқылы бағалау оқушылардың өздігінше әрекет етуіне ықпал ете алады ма?

-Өз іс-тәжірибелеріңізде қалай қолданар едіңіздер?

-Жасалған жұмыстардан кейін қандай ойға келдіңіздер?

-Критетийлерсіз орындалған тапсырма мен критерийлермен орындалған тапсырманың арасында сапалық айырмашылық бар ма?

-Кез-келген әдісте критериалды оқытуды қолдануға болады ма екен?

-Пәндеріңізде қалай қолданатындықтарыңызға мысал келтіріп бере аласыздар ма?

Топтық жұмыс

14 мин

Тапсырма: «Бағалаудың түрлері» сабақ үлгісінде осы бағалаулардың қайсысын пайдаланатындығын көрсету, бағалау сөзінің мағынасын ашу.

Постер жасау, қорғау, талқылау.

Рефлексия

5мин

«Екі жұлдыз, бір тілек»

• «Әуенді тілек »

слайды

5 мин

• Қатысушылар орындарынан тұрып, әуенмен ырғала слайдты тамашалайды. Өмірді бағалау керек екенімізді, өмірде де жоспар қажет екенін, адам тағдырының өзі критерийлермен өлшенетінін айтып, барлық қатысушыларға сәттілік тілеумен аяқтау.