Охрана окружающей среды

Предмет: Художественный труд

Школа:

Дата:

14.02.2025г

ФИО учителя:

Рахатова Н.Т

Класс: 4

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Раздел (сквозная тема):

В контексте сквозной темы «Охрана окружающей среды».

Тема урока:

Живая планета Земля. Окружающая среда в опасности!

Сохраним природу вместе

Цели обучения в соответствии с учебной программой:

4.2.2.1 использовать и экспериментировать с самостоятельно выбранными инструментами и материалами (природные и искусственные), уверенно применяя более сложные приемы и техники;

4.2.2.2 предлагать оптимальное решение в применении материалов и выполнении работ

4.1.3.2 отбирать информацию из различных источников для развития творческих идей (включая ИКТ)

Цели урока:

об экологических проблемах и способах их решения; о том, как художники участвуют в решении проблем охраны окружающей среды. Смогут: участвовать в обсуждении экологических проблем и способах их решения. Выполнить упражнения, направленные на закрепление нового материала в рабочей тетради № 2 на с. 12–15.

Ход урока:

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.Начало урока.

0-5 мин

1.Организационный момент.

-психологический настрой.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей

ФО

Оценивание эмоционального состояния

Эмоц. настрой

2. Середина урока.

5 – 35 мин

2.Связь приобретаемых знаний с действительностью.

(К) Выход на тему урока:

1)Беседа:

Наша планета Земля уникальна, Только на нашей плане­те могут жить люди, растения и животные. От красоты земных пейзажей, животных и растений захватывает дух! В разных кли­матических зонах флора и фау­на очень разнообразны.

1. Расскажи, что ты знаешь о живой природе разных зон.

2. Чем богат твой край?

3. Расскажи о природе и животных своего крал.

Но если человек не научится бережно и с любовью отно­ситься к своему общему большому дому - планете Земля, то вместо удивительного живого мира можно будет наблюдать лишь такие унылые пейзажи.

Изучение нового материала:

Рассмотри эти фотографии и придумай не­большой рассказ о том, какой могли бы увидеть нашу Землю пришельцы из других миров сейчас и какой, если люди не научатся её беречь.

2)Небольшая инструкция по технике безопасности:

Перед началом работы приведите в порядок ваше рабочее место. Будьте осторожны при работе с красками. Будьте аккуратны с водой для красок.

(П) Работа в парах.

- Как ты думаешь для чего нужно беречь природу?

Нарисуй рисунок на эту тему.

3)Алгоритм выполнения:

1. Подготовь листы бумаги размером 10х10 см для рисунков.

2. Нарисуй то, что хотела бы изобразить со этой теме. Это могут быть не подробные рисунки, а символические знаки. Продумай их композицию.

3. При желании можете сделать надписи к рисункам внизу или с обратной стороны и вырази в них своё отношение к охране окружающей среды.

Можете использовать краски, карандаши, фломастеры.

4)Нарисуйте рисунок соответсвенно теме, вы будете защищать выполненную работу.

5)Защита и презентация работ

-дети выступают с выполненными работами и объясняют почему они нарисовали именно это.

-Выполнение работа учащимися.

-Анализ выполненной работы.

-Выставка полученных работ.

-Работа в рабочей тетради.

Учащиеся слушают учителя

Формулируют тему урока, определяют цель урока

Работают в коллективе, группах, парах , выполняют задания под руководством учителя.

ФО

ФО

ФО

4.2.2.2 предлагать оптимальное решение в применении материалов и выполнении работ

Учебник

Тетрадь

Альбом для рисования

Карандаши, фломастеры и краски.

3. Конец урока.

35-40 мин

 Итог урока. Рефлексия:

-Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке?

- Достигли ли мы этой цели?

- Какие затруднения были у вас на уроке?

- Что нужно сделать чтобы эти затруднения не

повторялись?

Рефлексия.

Предлагает оценить свою работу при помощи линейки

успеха.

Отвечают на вопросы учителя, оценивают сою деятельность на уроке

ФО

Картинки к рефлексии.