| Организационный момент. |
| -Сегодня на урок к нам снова пришли Мудрая Черепаха и Муравьишка Вопросик. Они рады встрече с вами. |
Актуализация знаний. |
| -Мудрая Черепаха принесла на урок задания. |
| - Отгадайте загадку. |
| Из какого ковша не пьют, не едят, |
| А только на него глядят? |
|
|
|
|
| -Найдите среди этих созвездий Большую Медведицу. Покажите карточку с нужной цифрой. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| -Молодцы! Что вы запомнили об этом созвездии? |
| - Послушайте еще загадки от Мудрой Черепахи. |
| Рассыпалось ночью зерно, |
| Глянули утром- нет ничего. |
|
|
| В голубой станице |
| Девица круглолица. |
| Ночью ей не спится- |
| В зеркальце глядится. |
|
|
| Без него плачемся |
| А как оно появится |
| От него прячемся. |
|
|
| -Что объединяет все отгадки?
|
Мотивация учебной деятельности. |
| - На прошлом уроке вместе с Муравьем и с Черепахой узнали о том, что у нас над головой. Сегодня Муравей Вопросик задаёт нам новый вопрос. |
| (Слайд 1) |
|
|
|
|
| -Сегодня на уроке мы научимся сортировать камешки по группам, узнаем какие бывают камни. |
|
|
| 4. Работа по теме урока. |
| - Сейчас вы будете работать в паре. |
| -Рассмотрите камни в ваших коллекциях.
|
| -Одинаковые у вас камешки, или они отличаются друг от друга? |
|
-Молодцы. (Слайд 2) |
|
|
|
|
| -Как можно распределить камешки на группы , в соответствии с их размером? |
|
|
|
|
| -У вас на партах лежат три полоски. На каждую полоску вы должны будете положить по 2 камешка. |
| - На синюю полоску положите камешки разных размеров. |
|
|
| -Какого цвета, собранные вами камешки? |
|
|
|
-На зелёную полоску положите два камешка разного цвета. |
|
|
|
- Какой формы бывают камешки? |
|
- На красную полоску положите два камешка разной формы. |
|
|
| - Как мы разложили камешки? |
| |
Физкультминутка. |
|
|
Практическая работа – знакомство с кремнием, гранитом, известняком. |
|
|
| - Вспомните, что вы видели во время прогулки под ногами? |
|
-Правильно.Уже первобытные люди использовали их. Как?
|
| - Однажды древний человек нашел два одинаковых камня и стал стучать ими друг о друга..Что он заметил?
|
|
|
| -Правильно. Камень из которого можно высекать искры называется кремень. (Слайд 3) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| - В атласе-определителе можно найти информацию о кремне. ( Учитель показывает атлас и зачитывает информацию о кремне на с .9) |
|
|
| - У вас на партах лежат два образца горных пород. |
| -Первая горная порода-гранит. (Слайд 5) |
|
|
|
|
| -- Найдите и рассмотрите образец гранита. ( Дети работают в парах) |
| -Гранит переводится как –зернистый. Почему его так назвали? Давайте рассмотрим образец. Что видите? |
|
-В состав гранита входят маленькие зернышки. Черные- это слюда.(Слайд 6) |
|
|
|
|
| -Мелкие зерна похожие на стекло- это кварц.( Слайд 7) |
|
|
|
|
|
|
| -Розовая или серая часть- полевой шпат. (Слайд 8) |
|
|
|
|
| - Цвет гранита зависит от шпата- серый или красный. |
|
|
| - Назовите составные части гранита. |
|
|
| - Молодцы. |
|
|
| - Как думаете, где люди применяют гранит? |
|
|
| -Правильно. А почему? |
| . |
| -Правильно. (Слайд 9) |
|
|
| -С древних времен гранит считался символом могущества. Гранитом отделывали мосты, тротуары, набережные. |
| |
| -Следующая горная порода –известняк |
| -Рассмотрите образец. Какого он цвета? |
|
|
| -Возьмите образец в руки и подержите. Что вы заметили? |
|
-С давних пор люди использовали этот камень. Существует выражение «Москва белокаменная».Многие здания в старой Москве были построены из известняка..(Слайд 10) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| - Известняк состоит из раковин морских животных . В школе мы каждый день пользуемся одной разновидностью известняка. Как думаете, что это? |
|
|
| -Правильно. Что помогло догадаться? |
|
|
| -Видоизмененный известняк – это мрамор. (Слайд 11) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| - Из чего состоит известняк? |
|
|
|
|
| 7. Работа с учебником. |
| -Откройте учебник на с. 21. Рассмотрите рисунки и обсудите в паре , что изображено на них. |
| - Послушайте информацию, определите к какой картинке она относится. Покажите карточкой номер рисунка. |
|
|
| - Гранит очень прочен и его часто используют в строительстве. |
|
|
| - Из кремня можно высекать искры. |
|
|
| -Известняк состоит из раковин морских животных. |
|
|
| 8. Физкультминутка |
| Если я называю предмет, который может находиться у нас над головой, то вы хлопаете в ладоши над головой, если этот предмет находится под ногами, то вы приседаете. |
|
|
| - Солнце, луна, гранит, песок, звезды, камешки, созвездия ….. |
|
|
| 9. Работа в тетради. |
| - Откройте тетради на с. 11.,приготовьте конверты с картинками.( Картинки из Приложения вырезаны заранее дома) |
| -Что видите на картинках? |
|
|
| -Прочитайте в задании 2 названия камней. |
|
|
| -Наклейте картинки к соответствующим записям. |
|
|
| -Проверьте себя.
|
| - Рассмотрите камешки, которые вы принесли на урок. Есть ли среди них камни с которыми познакомились сегодня на уроке? |
|
|
|
|
|
|
Рефлексия учебной деятельности. |
|
|
| - Мудрая Черепаха просит ответить на ее вопросы.. У каждого на парте лежат полоски с кружками. Приготовьте красный, синий, зелёный карандаши. Если вы согласны с утверждением, закрашиваете кружок зелёным цветом, если не согласны- красным. Если не знаете ответ на вопрос, то закрашиваете кружок синим цветом. |
| ( На доске –таблица) |
|
|
| Да- O |
|
|
|
|
| Нет- O |
|
|
|
|
| Не знаю - O |
|
|
|
|
| - Закрашиваем кружки по порядку слева направо. |
| 1. Из известняка можно высекать искры. |
| 2. Гранит прочный и его используют в строительстве. |
| 3. Известняк состоит из раковин морских животных. |
| 4. По цвету известняк темнее, чем гранит. |
| 5. Эта горная порода гранит ( показ гранита) |
|
|
| - Проверьте себя. ( Слайд) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| - Встаньте те, у кого все правильно. |
| -Молодцы! |
|
|
| 10.Итог урока. |
| -Как мы можем ответить на вопрос Муравья Вопросика « Что у нас под ногами?» |
|
- С какими горными породами познакомились? |
|
|
| - Спасибо за работу. Наши друзья довольны вашей работой и ждут следующей встречи. |
|
|
320
128 664 
