| Мотивационный. Самоопределение к д-ти | Добрый день ребята. Сегодня мы с вами отправимся на одну экскурсию, но куда именно пойдем, должны угадать вы. Внимательно послушайте одну загадку и попробуйте ее угадать. Дом со всех сторон открыт, Он резною крышей крыт. Заходи в зелёный дом - Чудеса увидишь в нём! - Ребята, как вы думаете, о чем или о ком идет речь в загадке? А теперь отгадайте еще одну загадку: Сад огромен. Сад ухожен. Очень нравится прохожим. Но плодов из года в год Он съедобных не даёт.
Как вы думаете куда же мы сегодня отправимся на экскурсию? Как вы думаете какую цель мы с вами сегодня поставим. Вспомните, что мы проходили недавно на уроках окружающего мира.
|
Лес
Парк
В лесопарк
Нашей целью будет систематизация знаний о там что такое деревья, кустарники и травянистые растения, а также закрепить умение их различать |
| Теоретическая часть | Верно, но перед этим нам с вами необходимо повторить правила поведения в парке. В лесу нельзя: громко говорить, рвать с корнем цветы, грибы, ломать ветки деревьев, разжигать костры, разорять гнезда, муравейники, стрелять из рогатки в птиц, оставлять за собой мусор, разбивать стеклянную посуду, курить. Давайте проверим всё ли вы взяли для нашей сегодняшней экскурсии. Вам необходимо было взять с собой блокнот, ручку, карандаш, небольшую бутылку воды. Теперь вам необходимо разделиться на группы по 5 человек. /дети вместе с учителем отправляются в лесопарковую зону/
Давайте повторим. Что такое деревья?
что такое кустарники?
Скажите, чем кустарник отличается от дерева?
и что такое травянистые растения, приведите примеры?
Чем травы отличаются от деревьев и кустарников?
Верно. Назовите, какие деревья вы тут видите. А какие кустарники и травы?
Иногда группа вместе с учителем останавливаются, чтобы рассмотреть живописные места, а также посмотреть на объекты и процессы, иллюстрирующие влияние человека на природу. Через некоторое время останавливаются для того, чтобы немного отдохнуть |
Проверяют всё ли взяли.
Учащиеся делятся с помощью учителя.
ДЕРЕВО – это многолетнее растение с твердым стволом и отходящими от него ветвями, которые образуют крону. Кустарники — это растения, у которых несколько тонких одревесневших стеблей, покрытых корой (стволиков) Главным отличием дерева от кустарника является наличие во взрослом возрасте главного ствола. К кустарникам относятся деревянистые растения высотой от 0,6 до 5–6 м, имеющие несколько главных побегов. Примеры: сирень, жасмин, спирея. К деревьям относятся растения с ярко выраженным одревесневшим стволом во взрослом возрасте Травы, или травянистые растения, — это растения с ежегодно отмирающими зелёными надземными побегами. Травы бывают однолетними (например, василёк, ромашка), двулетними (морковь, капуста) и многолетними (одуванчик, клевер) Травы - растения, которые не имеют ствола, а имеют стебель. Также у трав отсутствует и крона По ходу движения по маршруту дети называют деревья, кустарники и травы. С помощью водящих вопросов учителя немного рассказывают о растениях. |
| Практическая часть | А сейчас мы свами поработаем практически и проверим как же хорошо вы усвоили знания. В начале нашей экскурсии вы разделились на подгруппы. Сейчас я выдам вам конверты с заданием. 1 группа: что такое дерево? Чем деревья отличаются от других растений. Запишите какие ХВОЙНЫЕ деревья вы встретили. Зарисуйте пример дерева
2 группа: что такое кустарник? Чем кустарники отличаются от других растений? Запишите какие кустарники, которые дают СЪЕДОБНЫЕ плоды вы сегодня встретили? Зарисуйте пример кустарника
3 группа: что такое трава? Чем трава отличается от других растений? Запишите какие травы, которые вы сегодня встретили МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ В МЕДЕЦИНЕ? Зарисуйте пример травы
4 группа: что такое дерево? Чем деревья отличаются от других растений. Запишите какие НЕ ХВОЙНЫЕ деревья вы встретили. Зарисуйте пример дерева
5 группа: что такое кустарник? Чем кустарники отличаются от других растений? Запишите какие кустарники, которые дают НЕСЪЕДОБНЫЕ плоды вы сегодня встретили? Зарисуйте пример кустарника
6 группа: что такое трава? Чем трава отличается от других растений? Запишите какие травы вы сегодня встретили? Зарисуйте пример травы После выполнения проверяют вместе с учителем.
|
дают определение «дерево», записывают чем деревья отличаются от других растений. Записывают: ель, сосна, пихта, кедр, лиственница
дают определение «кустарник», записывают чем кустарники отличаются от других растений. Записывают: малина, смородина, крыжовник.
дают определение «трава», записывают чем трава отличаются от других растений. Записывают: подорожник, валериана, крапива, чистотел
дают определение «дерево», записывают чем деревья отличаются от других растений. Записывают: береза, дуб, тополь
дают определение «кустарник», записывают чем кустарники отличаются от других растений. Записывают: волчья ягода, вороний глаз, снежноягодник белый
дают определение «трава», записывают чем трава отличаются от других растений. Записывают: клевер, одуванчик, полынь |
| Итог, рефлексия. | Видите, ребята, как много всего интересного в лесу мы увидели. Давайте запечатлим эти моменты на память. Я предлагаю Вам сделать фотографии. Каждый из Вас сможет сам сфотографировать то, что Вам больше всего понравилось. Давайте попробуем. (Дети фотографируют). На этом наша экскурсия заканчивается, нам пора возвращаться в школу.
Рефлексия проводится приемом продолжи преложение: «Мне понравилось…
Я запомнил… Мне было интересно»
|
Дают ответы, делятся впечатлениями |
232
161 631 
