| Этапы урока | Деятельность учителя |
| Орг момент
(бейджик-Напишите свои имена) | Здравствуйте, ребята. Садитесь. Сегодня урок русского языка проведу у вас я, меня зовут София Андреевна. Проверьте, всё ли у вас готово к уроку. Вспомните как правильно сидеть за партой. |
| Актуализация знаний | Сегодня мы с вами команда дружных и любознательных. Как должны себя вести дружные и любознательные ребята? (они должны все вместе работать, быть активными и стремиться узнать много нового) Му сегодня с вами работаем под девизом: «Учиться всегда пригодиться!». Итак, мы с вами отправляемся за знаниями.
ИНТЕРАКТИВ – утюг, уксус, лекарства, нож.
- Сегодня на уроке я предлагаю вам отправиться в экспедицию. Кто знает, что обозначает это слово? - Правильно! Но более верное значение слова «экспедиция» - это путешествие с определённой целью. Какая может быть цель у нашего путешествия? Дети: - Узнать много нового, интересного. - Полюбоваться природой. - Хорошо отдохнуть на свежем воздухе. Учитель: - Это все правильно, но, прежде чем мы начнем путешествие, нам необходимо узнать, куда же мы отправимся. Послушайте стихотворение, которое я вам прочитаю, а потом скажете мне ответ. Здравствуй, лес! Дремучий лес, Полный сказок и чудес. Ты о чем шумишь листвою Ночью темной, грозовою, Что нам шепчешь на заре Весь в росе, как в серебре? - Кто в глуши твоей таится? Что за зверь? Какая птица? Все открой, не утаи: Ты же видишь, мы свои. Где же нам предстоит побывать? Дети: - В лесу! Учитель: - Какие чувства у вас вызывает это стихотворение? Дети: - Радости, гордости, восхищения. - О каких отношениях рассказывается в стихотворении? - Об отношениях между человеком и лесом. Учитель: - Чем является лес для человека? Дети: - Это место отдыха. Лес кормит человека, дает ему топливо. Учитель: - Может ли такая красота таить в себе опасности? - Да, может. - Как вы думаете, какие опасности могут подстерегать нас в лесу? - Насекомые, лесные ягоды, грибы. (проблема?) -Как вы думаете, какова тема нашего урока? «Лесные опасности». -Какую цель мы поставим перед собой на этот урок? (узнать, какие опасности есть в лесу) План: 1.Узнать, какие опасности ест в лесу. 2.Научиться правилам поведения в лесу ПРИМЕНИТЬ полученные знания на практике. ПОДВЕСТИ итог.
Ребята не забываем что при работе с интрерактивной оборудованием Памятка при работе с интерактивной доской Человеку, работающему у доски нельзя смотреть прямо в луч проектора; нельзя стоять под проектором при работе с интерактивной доской От интерактивной доски вы стоите на расстоянии вытянутой руки. Руки должны быть чистыми и сухими.
|
| Открытие новых знаний | - Мы с вами шли по лесу, устали, и вот первая остановка. Называется она «Грибная поляна». Закройте глаза и представьте полянку с разными грибами. Вспомните, как вы с родителями собирали грибы. (Дети вспоминают, рассказывают о своем опыте сбора грибов) Учитель: - А все ли грибы можно собирать? Дети: - Нет! Учитель: - Посмотрите на грибную поляну. Как вы думаете, какие здесь грибы? Дети: - Подосиновики, подберезовики, белые. Учитель: - Съедобные или не съедобные? - съедобные А вот посмотрите, еще один грибок! Шляпка красная, в горошек, Кружевной воротничок. Он в лесу не новичок, Что же это за грибок? Дети: - Мухомор! Учитель: - А так ли он хорош? Послушайте про этот грибок полезную информацию. Ученик: - «Мухомор очень красив, но в нем содержится яд, который опасен не только для насекомых, но и для человека. - Запомните эту информацию! - «Есть старуха вредная, На ней шляпа бледная, А нога в ботинке, На чулке - пестринки». - Кто отгадал, о чем речь? Дети затрудняются ответить. Учитель: - Посмотрите на доску. Может теперь кто узнает? Дети: - Это бледная поганка! Учитель: - Давайте послушаем сообщение о поганке. Ученик: - Бледная поганка смертельно ядовита. Чаще всего у него зеленоватая шляпка и белая ножка. Выполни задание Интерактивка – съедобные в корзину, не съедобные в урну. Не все грибы – наши друзья. Есть и злейшие враги. Если человек съест их, у него может наступить тяжелое отравление, иногда – смерть. Что надо сделать, если вы сомневаетесь, съедобный ли или ядовитый гриб? Дети: - Спросить у взрослых. Учитель: - А если рядом взрослых нет? Дети: - Не срывать незнаковый гриб.
Наша экспедиция продолжается. Мы направляемся к пункту «Незнакомые растения». Нам предстоит выяснить, какие растения опасны и почему. Работаем по парам, найдите фото растения к которому подходит данное описание ,( ландыш, волчье лыко, вороний глаз). - Спросить у взрослых. Учитель: - А если рядом взрослых нет? Дети: - Не срывать незнаковый гриб.
-Посмотрите на слайд, кого мы увидели в лесу? (насекомых) Пчелы, осы, шмели, шершни. Учитель: - Их называют жалящими насекомыми. Как вы думаете, почему? Дети: - У них есть жало! Учитель: - Посмотрите на картинки. - Обычно эти насекомыми просто так не нападают на человека, они жалят для самозащиты. А теперь подумайте, как можно защитить себя от укусов этих насекомых? Убежать. - Отмахнуться. - Надеть специальную одежду. - Намазать кожу средством от насекомых. - Далее работаем в группах. Правила безопасности в лесу. - Кто готов прочитать? Первая группа? Выбрать!!!!!! Ученик от первой группы: Собирай только знакомые грибы. Запомни, как выглядят несъедобные грибы. Не бери сырые грибы в рот. Спрашивай у взрослых о незнакомых грибах. Ученик от второй группы: Не срывай незнакомые тебе ягоды. Не бери в рот ягоду, если не знаешь, как она называется. Мой руки после леса. Ученик от третей группы: Держись подальше от гнезд жалящих насекомых. Не тревожь их. Не разгоняй гнезда ос, пчел и шершней. Не ешь сладкого в лесу.
индивидуальная Пазл- гриб, растение, насекомое Какая опасность у тебя |
| Рефлексия | -Наш урок подходит к концу. -Давайте вспомним тему нашего сегодняшнего занятия? - Ребята, а какую цель мы ставили перед собой в начале занятия? Достигли ли мы ее? -А что мы для этого сделали (идем по плану) - Что УЗНАЛИ? - Чему НАУЧИЛИСЬ? (писать слова с разделительным ь) -Что мы еще делали? (применяли полученные знаний на практике) -А сейчас мы что делаем? (подводим итог) - Какое задание понравилось больше всего? - Что показалось трудным? Оцените свою работу на уроке, подняв большой пальчик вверх – если вы работали активно, если вам было все понятно, вы со всем справились. Сделайте вот такой знак - если вам было не все понятно, допускали ошибки. Опустите большой пальчик вниз- если вам было не понятно, вы допустили много ошибок. |
Имя соседа:______________________________
| Активно работал на уроке | я | товарищ |
| Отвечал на вопросы учителя |
|
|
| Старался при выполнении заданий |
|
|
Я ставлю ему оценку______________
Конспект урока по окружающему миру
Тема: «Лесные опасности»
Цель: узнать основные правила поведения в лесу
Задачи:
Выяснить, какие опасности подстерегают нас в лесу;
Закрепить понятия съедобные и несъедобные ягоды и грибы;
Научить детей правилам поведения, если рядом летают жалящие насекомые.
Ход урока
-Здравствуйте, ребята. Меня зовут София Станиславовна и сегодняшний урок окружающего мира у вас проведу я.
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.
-Сегодня у нас необычный урок. Мы с вами отправимся в путешествие, а чтобы узнать куда, нужно отгадать загадку.
Дом со всех сторон открыт,
Он резною крышей крыт.
Заходи в зелёный дом –
Чудеса увидишь в нём.
(Лес.)
-Давайте представим, что сейчас лето, светит солнышко, мы отправляемся на прогулку в лес на несколько часов. Как же нам подготовиться к такому путешествию? Я предлагаю выполнить вам задание. Выберете вещи, которые возьмём с собой, а что оставим дома.
(https://learningapps.org/watch?v=pkqsu02qc24)
- У каждого из вас есть карта нашего путешествия. Для чего в лесу нужна карта?
-Над какой темой мы работали на прошлых уроках? (Опасные места.)
-Какие опасности нам уже известны? (Дома, на улице, на дороге.)
-А в лесу нас могут поджидать опасности, какие?
-Как вы думаете, какая тема сегодняшнего занятия?
-Тема сегодняшнего занятия «Лесные опасности»
-Какую цель перед собой поставим? (узнать основные правила поведения в лесу)
-А теперь отправимся в путешествие (встают из-за парт и шагают)
-Ребята, посмотрите куда мы пришли, это же грибная поляна.
- Давайте с вами поговорим о грибах. Назовите съедобные грибы. Какие несъедобные грибы вы знаете?
- Отгадайте загадки
А этот красавец
На беленькой ножке.
Он в красненькой шляпке,
На шляпке горошки. (мухомор)
- Кто из вас знает, почему его так назвали? Вслушайтесь в название этого слова. Мухо мор.
- Происхождение названия "мухомор" имеет такое объяснение. Этот гриб использовали для отпугивания мух.
- Мухоморы растирали, добавляли в подслащенную воду и мазали ею то место, где было больше всего мух.
- Мухи летели на сладкое и, отведав отравленной воды, погибали.
Этот гриб совсем не красен,
Но, поверьте, он опасен -
Не похож на мухомор,
Но на всех наводит мор.
Мор наводит на зверей,
Ядовит и для людей.
В руки даже не бери,
Полон яда он внутри.
В светлой шапке, на дорожке
Он стоит на тонкой ножке. (Бледная поганка)
- Можете сказать, почему этот гриб имеет такое название?
- Что означает слово поганка? (несъедобный)
- А бледная, так как имеет светлую, почти белую окраску.
- В карте путешественника соотнеситете картинку гриба с его названием и обведите ядовитые грибы в круг.
- Ребята, некоторые ядовитые грибы похожи на съедобные.
- Кто знает грибы-двойники? Назовите.
- Верно. Эти грибы очень похожи на съедобные и нужно быть очень внимательными при сборе грибов.
- Посмотрите на слайд, назовите что это за грибы?
- Да это опята, кто покажет ложные опята?
- У съедобных опят есть на ножке юбочка. (слайд опята)
- Когда вы сомневаетесь съедобный или нет гриб, что нужно сделать?
- Какие правила вы должны соблюдать при сборе грибов?
Собирай только съедобные грибы!
Если сомневаешься, какой это гриб – спроси у взрослых!
-Отправимся дальше (встают из-за парт и шагают).
-А теперь мы пришли к поляне с ягодами
-Назовите ягоды, которые вы видите на слайде.
- Посмотрите на следующие картинки. Знаете ли вы эти растения? (волчье лыко, вороний глаз)
- С этими растениями мы сейчас познакомимся.
- Почему это растение назвали волчье лыко?
- Волк – хищное животное, представляющее опасность - поэтому волчье.
-Лыко - волокнистая древесная ткань, отделяемая непосредственно от ствола.
- А у волчьего лыка под корой находится такая волокнистая ткань.
- Посмотрите на слайд. Что это за ягода? Вороний глаз.
- Как вы думаете почему дали такое название? (Слайд вороний глаз)
- На что похожи ягоды этого растения?
- Узнаете это растение? (слайд ландыш цветущий и семена)
- Что вы знаете о ландыше? (занесен в Красную книгу, редкое лекарственное растение)
- Семена ландыша можно принять за ягоды, а они очень ядовиты.
- В карте путешественника подпишите названия ядовитых растений и запомните их.
- Какое правило вы должны соблюдать при сборе ягод и растений леса?
-Ребята, вы слышите это звук, кто это? (пчела) - О ком мы будем говорить?
- Да, мы будем говорить не только о пчелах, а вообще о жалящих насекомых.
- Каких еще жалящих насекомых вы знаете. (слайд шмель, пчела, оса, шершень)
- Что вы о них знаете?
- С осой, пчелой, шмелем вы встречались, а шершня видели не все.
- Это самые крупные осы на земле. Длина тела шершня достигает 3-7 см. Они хищники и питаются другими насекомыми. Особенно много неприятностей они доставляют пасечникам, т.к. 1 шершень съедает за день до 30 пчел!
- Посмотрите на слайд, как зовут этого персонажа. Почему в мультфильме пчелы напали на Вини-Пуха?
- Какое правило поведения при встрече с жалящими насекомыми вы можете назвать.
- Опасны ли укусы жалящих насекомых, а в чем опасность?
- Кто знает какую помощь нужно оказать при укусе жалящих насекомых?
- Давайте прочитаем как правильно оказать первую медицинскую помощь.
-А теперь проверим как вы усвоили новые знания. Я раздам вам карточки, на которых нужно будет отметить правильный вариант ответа.
- Чтобы подвести итог нашего путешествия, мы должны выйти из леса. Как мы выйдем? (также как зашли)
- Возвращаемся обратно.
- Какая тема была на сегодняшнем уроке? Какую цель мы поставили перед собой, достигли мы её?
- Что нового вы узнали?
- Что вам показалось особенно интересным?
- Что будем соблюдать при походе в лес?
- Ваша карта путешественника будет вам помощником при походе в лес.
- На флипчате вы видите двух мальчиков. Если вам понравился урок и вы узнали новую информацию выберете мальчика с рюкзаком, а если было скучно и новой информации вы не узнали, то мальчика без рюкзака.
-Урок окончен, до свидания.
\
1 709
40 791 
