Окружающий мир.Водоёмы нашего края.2 класс

Класс: 2

Предмет: окружающий мир

Тема: Водоёмы нашего края.

Цель: дать детям понятия о водоёмах, научить различать части реки.

Задачи: способствовать развитию познавательного интереса и любознательности,

творческого и логического мышления на основе наблюдения и сравнения,

воспитывать экологическое отношение к окружающему миру , к водоёмам

своего края.

Тип урока: объяснение нового материала

Методы обучения: частично-поисковый, словесный, проблемный, наглядный.

Оборудование: фотографии, рисунки водоёмов, карта, глобус, выставка рисунков

учащихся, компьютер и интерактивная доска (слайды),

учебник( Плешаков А.А.Мир вокруг нас, 2 класс в 2 частях и рабочая)

тетрадь.

Авторские комментарии: данный урок разработан в рамках применения компьютера.

На уроке использован показ слайдов, применяется индивидуальная работа ,

работа в парах. Применяются здоровьесберегающие технологии: физкультминутка

под музыку. В ходе урока учащиеся получают представление о разных видах водоёмов

на примере своего края. На уроке проводится работа по обогащению словаря учащихся:

дети знакомятся с научными понятиями. В ходе урока затрагиваются экологические

вопросы. Задание на дом носит творческий характер.

Ход урока:

Адаптационный этап

Организация к уроку.

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

На доске: «С маленькой удачи начинаются большие успехи».

-Как вы понимаете эти слова?

(Ответы учащихся)

- Надеюсь, что и наши маленькие удачи приведут нас к новым знаниям и

большим успехам.

-Что пожелать своим товарищам перед началом урока?

( Удачи и успехов)

Активизация мыслительной деятельности.

- Вспомним, о чём мы говорили на прошлом уроке.

-Что было заданно на дом?

( Нарисовать горы и подписать её части. Задание по рабочей тетради 2 ч

№ 5, стр.31)- Проверка фронтально

- Среди этих букв «спрятались» слова, которые связанны с темой нашего

урока. Найдите их и вы узнаете тему нашего урока.

-Как можно заменить эти слова одним словом?

(Это всё водоёмы)

- Верно, сегодня на уроке речь пойдёт о водоемах. На уроке мы изучим

Виды водоёмов и научимся различать части реки. За ваши ответы

вы будете получать капельки ,значение которых вы узнаете в конце

урока.

Формирующий этап.

Объяснение нового материала.

(На столе глобус, а на доске карта.)

-Раскрутим наш глобус. Какого цвета кажется наша Земля?

- Как вы думаете почему?

(Потому что воды больше на Земле)

_ - Для чего нужна вода?

- Синим цветом на картах и глобусах изображены реки, озёра, моря, океаны.

- Посмотрите на карту. Тонкой линией изображены реки, а моря, озёра и

океаны – неровными овалами.

(Показ России и р.Дагестан)

Слайд 1

Слайд 2

- Водоёмы на Земле встречаются разных видов. Какие?

( Большие –маленькие, узкие -широкие, солёные- пресные, …)

- Что вы можете сказать об этих парах слов?

( Имена прилагательные, противоположные по смыслу.)

-К вам в гости пришла из водоёма Капелька. Но почему она такая

грустная? Посмотрите, у неё посьмо!

( Ученик читает письмо)

« Ребята! Помогите, спасите! Нашу реку захватила страшная Клякса-

грязнуля. Её слуги бросают в воду старые вещи, мусор. Наши рыбы

погибают! Им нужна чистая вода! Помогите, спасите!»

-Попробуем помочь Капельке?

- Самая чистая река находится там, где образуется река.

- А вы знаете как она образуется?

- Каждая река начинается с маленькой капельки, которая пробивается из-

под земли и образуется капелька побольше- родничок.

Слайд 3

-Роднику мало места и он превращается в ручеёк.

-Ручейки с более высоких мест стекают в более низкие и соединяются. Так

ручейки образуют реку.

- Начало реки называется истоком.

- Случается так, что две реки соединяются в одну. Тогда говорят та река,

которая впадает в другую реку называется притоком.

-Приток бывает короче главной реки, а начало бывает узким.

- Вот мы и добрались до того места, где река впадает в озеро. Место,

где река впадает в озеро, реку или море называется устьем. Это конец

реки.

-В отличии от реки у озера нет ни начала и ни конца.

-

- Кто из вас знает как называется самое глубокое озеро?

( Озеро Байкал)

Слайд 4

- А как пишутся названия водоёмов?

( ФИО людей, клички животных, названия городов, улиц, водоёмов

пишутся с большой буквы)

Физминутка.( под шум воды)

- Закройте глаза. Представьте, что вы на речке. Солнце жжёт. Побежим

скорее в воду. Окунёмся и поплывём. Ах, какая благодать!

-Вы плывёте по течению реки. Посмотрите направо. Что вы видите?

(Берег)

- Посмотрите налево. Что будет слева?

( Берег)

- Поплывём вправо к берегу. Побежим скорее в класс. Открыли глазки.

-Какой вывод можно сделать из этого плавания?

( Если встать лицом по течению реки справа-правый Берг, слева- левый

берег.)

-Обратите внимание на написание слова. Какая в слове орфограмма?

(Парная согласная на конце слова)

-Как она проверяется?

(Берег-берега)

-Придумайте предложение со словом берег.

( Летом я с друзьями часто загорал на берегу реки.)

- Ребята, а углубление по которому мы плыли и по которому текла вода

называется русло.

Беседа о болоте.

-Послушайте, о каком водоёме пойдёт речь.

Ни море, ни земля

Корабли не плавают

А ходить нельзя. Что это?

( Болото)

- А что вы знаете о болотах? Послушайте отрывок песни Водяного.

-Кто живёт в этом водоёме?

Закрепление изученного. Работа по учебнику.

(Один выполняет у доски)

- Летом Серёжа и Надя вместе с папой побывали за городом. Они

обследовали местные речки Незнанку и Осётрик и озеро Круглое. Ребята

составили вот такую схему.

-Куда впадает река Незнанка?

( Она впадает в озеро Круглое)

- Какая река является её левым притоком?

( Река Осётрик)

-Покажите стрелками направления течения рек. Фишки с номерами

расположите в том порядке, который даётся вам в учебниках.

Беседа о море.

- На каком море вы отдыхаете летом? ( Каспийское море)

Слайд 5

Слайд 6

- А чем отличается море от других водоёмов?

( Вода солёная, …)

-Какие животные живут в море? Что вы о них можете рассказать?

Беседа о водоёмах нашего края.

- А какие водоёмы встречаются в наших краях?

( КОР, река Шура-озен)

Канал- главный источник воды в нашем посёлке. Водой канала орошают

земли, вода канала подаётся для бытовых нужд, для ведения сельского

хозяйства. Канал был построен в 1923 году совместными усилиями народа.

Слайд 7

-Тогда он имел протяжённость 90 км.

Слайд 8

- А сейчас его протяжённость 140 км. Вода в канал поступает из реки

Сулак, а устье канала в городе Избербаш.

- Скажите, протяжённость канала стала больше или меньше? На сколько?

( Больше. На 50 км.)

-Река Шура-озен (Шуринка) Берёт начало ещё в горах. Впадает она в

Каспийское море.

Ролевая ситуация.

- Представьте, что лето. Мы с классом пошли отдыхать на берег речки.

Пора собираться домой, но у нас осталась еда, фантики от конфет, пакеты,

бутылки. Что вы будете со всем этим делать?

Слайд 9

с

Слайд 10

Экологическая беседа.

-Я предлагаю вам посмотреть видеосюжет, затем обсудим его.

( Видеосюжет )

-Наша природа – настоящая сокровищница. В России очень много

водоёмов. Но это богатство нужно охранять.

- От чего и от кого нужно охранять?

(От загрязнения)

- Какой вред может нанести человек водоёмам и его обитателям?

Домашнее задание.

- Как же должен вести себя человек, чтоб не навредить водоёмам?

- Все ваши размышления отразите в виде сочинения. « Воду надо беречь!»

Нарисуйте знаки-правила поведения человека на водоёме и вблизи.

- Скажите, с чего надо начинать беречь?

( Беречь надо с родничков, с ручейков. Именно с них начинаются большие

и маленькие водоёмы.)

- Вспомните запись в начале урока « С маленькой удачи начинаются

большие успехи»

-Измените эти слова так, чтобы было связанно с темой нашего урока.

« С маленького ручейка начинается река»

Итог урока.

- А теперь поднимите свои капли. Если эти капли объединить, что же мы

получим?

( Море)

- Верно, море знаний!

- Соберём все капли в наше море и вы узнаете как вы работали на уроке.

Как я вас оценила. А завершим мы наш урок песней «Улыбка»

Литература.

1. Плешаков А. А. Мир вокруг нас. 2 класс.

Учебник в 2 частях

1. Начальная школа. Журнал для учителей.

1. Пед.совет. Газета для учителей начальных

классов.№8,август 2007

1. Казанова О. В. Сбоева Н. А. Поурочные разработки по курсу « Окружающий мир». 2 класс

1. Плешаков А. А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь.

2 класс, 2 часть

1. Сороцкая О. Н. Ознакомление с окружающим миром. Тетрадь для учащихся.

1. Денисова Д. Школа семи гномов. Система занятий с детьми. География для детей.

1. Интернет. Фестиваль открытых уроков. Фестиваль

педагогических идей.

16