| Подготовительная (12 мин) | 1.Построение сообщение задач урока.
2. Беседа: «История возникновения Олимпийских игр. Символика, Талисманы, Эмблема. Девиз Олимпийских игр
Перестроение в круг. 3. ОРУ в кругу: 1) И. п. (исходное положение): основная стойка. Ребята держат друг друга за руки и движутся на носочках в правую сторону, затем в левую сторону. 2) и. п.: основная стойка,ноги врозь, руки на плечах друг у друга. Счет: 1 - наклон влево, 2 – и.п 3- наклон вправо 4- и.п 3) и. п.: основная стойка, руки на талии товарища. Счет: 1 – наклон вперед; 2 – И.п; 3 – наклон назад; 4 – И.п; 4) и. п.: основная стоика, руки внизу, скреплены друг с другом. Счёт: 1 – руки вверх, правую назад на носок; 2 – И.п; 3 – руки вверх, левую назад на носок.; 4 – И.п
5. )и. п.: основная стоика, руки внизу, скреплены друг с другом. 1 – присесть, руки вперед 2 – И.п 3 – 4 тоже самое
Перестроение в колонну. 4. Ходьба с размыканием. 5.Бег, бег с заданием « Игра на внимание»
| 7 мин
3 мин
6 раз
6 раз
6 раз
15 раз
2 мин |
80-90
90
100
110
110-120
110-120
\
110
120
| П.: формирование установки на организацию безопасного занятия ФК -умение получить информацию об Олимпийских играх, умения запоминать упражнения и показывать их
Л: развитие готовности и способности к выполнению норм и требований к уроку ФК, прав и обязанностей учащихся, формирование мотива учебной деятельности - развитие самостоятельности и личной ответственности за свою деятельность
Р: формирование адекватного понимания устного сообщения учителя умение строить устные ответы, анализировать, сопоставлять, обобщать, делать выводы, аргументировать свою точку зрения
К: формирование умения договориться о сотрудничестве в совместной деятельности - формирование доброжелательного взаимодействия с учителем и сверстниками
Л: развитие готовности и способности к выполнению норм и требований к уроку ФК, прав и обязанностей учащихся, формирование мотива учебной деятельности - развитие самостоятельности и личной ответственности за свою деятельность
К: формирование умения договориться о сотрудничестве в совместной деятельности - формирование доброжелательного взаимодействия с учителем и сверстниками | Ребята входят в зал под музыку. Построение в шеренгу. Класс, равняйсь, смирно! Приветствие. По порядку номеров рассчитайсь. Сегодня наш урок пройдет в необычной для вас форме. Проводить урок буду я – учитель физкультуры и Елена Сергеевна – учитель истории. Посмотрите вокруг и попробуйте сформулировать тему урока?( будем говорить об Олимпийских играх). Вывод: Да ,тема урока сегодня Олимпийские игры. С самого своего зарождения Олимпийские игры несли народам мир и единение. Сегодня мы проведем свои Олимпийские игры Молодцы! На экране презентация выполненная в программе «PowerPoint»;( показ слайдов) Что означает Олимпиада? и Олимпийские игры?- крупнейшие международные комплексные спортивные соревнования, проводимые каждые 4 года. В Древней Греции они представляли собой религиозный и спортивный праздник, проводившийся в Олимпии. Итог: Один ребенок читает определение в словаре Ожегова Девиз ОИ?, Флаг ОИ, Олимпийский огонь, Виды состязаний, Когда состоялись, Когда возобновились и кем? Может кто- нибудь из вас знает интересные факты об ои. Сообщение об Олимпийских играх (1 ребенок)
Что вы знаете об Олимпийских играх, которые проходят сейчас? ( см.презентацию слайд ). А сейчас мы продолжаем наш урок олимпийских игр.
Мы с вами образуем одно из колец олимпийского флага
Звучит музыка
Обратить внимание на осанку: подбородок приподнят, ноги не согнуты
Выполнять согласованно, слушать внимательно счет.
Ноги поставить пошире, наклон глубже, руки не разъединять.
Голову поднять вверх, ножку назад на носок, прогнуться в спине.
Будьте внимательны и сообразительны.
Во время разминки будут задания и на внимание. Направо, шагом марш, набираем дистанцию 2 шага.
Дистанция 2-3 шага Задания выполняем по 1свисток- присесть4 2 свистка- продолжить бег; 3 свистка- разворот на 180 градусов. При ошибке выполнения учащийся становится в конец строя. Кто не ошибся- молодец! Молодцы Шагом. Восстанавливаем дыхание. Руки в стороны вдох, выдох. Через середину зала из одной колонны выполним перестроение в две. Марш. Выполняют перестроение . Шагают восстанавливают дыхание. |
| 2 Основная часть (23 мин) | Эстафеты у нас не только спортивные , но и интеллектуальные. Помогать судить соревнования будут освобожденные дети. Эстафеты 1.Олимпийский огонь Загадка – Жар-птица летает, золотые перья роняет. Олимпийские игры начинает ( Олимпийский факел)
2.Биатлон Загадка - Ты этого спортсмена назвать бы сразу мог! И лыжник он отменный, и меткий он стрелок.(биатлонист)
3.Хоккей Загадка – эта не легка, пишусь всегда через две «К». И мяч и шайбу клюшкой бей, а называюсь я (хоккей)
4. Зстафета «виды спорта» Команды вытянув картинки с зимними видами спорта (3 шт) каждая, изображает его , соперники отгадывают.
5. Эстафета интеллектуальная. Вставить в текст недостающие слова.
6.Изготовление самолетиков из бумаги. Рефлексия
| 2мин
5мин
3мин
3мин
3мин
1 мин
3 мин | 110-120
110-120
110-120
110-120
110-120
110
100-90 | Л:проявление поддержки и уважения друг к другу во время выполнения упражнений - развитие способностей к самооценке на основе наблюдения за собственной внимательностью в игре Р: развитие адекватного понимания информации устного сообщения; умение объективно оценивать результаты собственного и коллективного выполнения задания, умения контролировать свои эмоции - развитие адекватного понимания и оценивания результата деятельности, умения правильно реагировать на сигнал, контролировать эмоции К: формирование толерантного отношения к сверстникам; умения сотрудничать в группе, совместно выполнять задания
К: формирование толерантного отношения к сверстникам; умения сотрудничать в группе, совместно выполнять задания
Р: развитие адекватного понимания информации; умение объективно оценивать результаты собственного и коллективного выполнения задания.
| И так, мы с вами образовали две команды. Для того чтобы начать наши Олимпийские состязания необходимо придумать название и девиз команды. Какие будут предложения? Команда Тигр и Команда Мишки ( дети говорят , что в этих зимних ОИ талисманами являются они ) , что символизируют? Все результаты соревнований смотрим на табло. За 1 место-желтый стикер, за 2 место- розовый. Побеждает команда набравшая наибольшее количество 1 мест. На церемонии открытия поднимаются флаги? Какие? ( Слайд) В первой эстафете мы отгадываем викторину по истории. Загадывается загадка, на слайде появляется картинка с олимпийским факелом. В руках кегля с имитацией огня, ученик поднимает руку вверх и бежит оббегая конус, отвечает на вопрос викторины и возвращается обратно, передает факел следующему участнику команды.
Загадывается загадка, на слайде появляется картинка биатлониста. Перед линией старта лежит автомат и лыжные палки, по свистку участники команды бегут с палками и автоматом до противоположной стороны зала(там заряжают автомат, делают выстрел в мишень и возвращаются, передают эстафету.
Загадывается загадка, на слайде появляется картинка хоккеистов. Хоккей с шайбой- популярный вид спорта. С 1924 года этот вид вошел в программу ОИ. Играют в хоккей женские команды и мужские. С 1998 года женские команды начали играть на ОИ в Нагано. Ученик по свистку обводит клюшкой мячик вокруг фишки , возвращается обратно, передает мяч и клюшку следующему.
Звучит музыка. Участники готовятся в командах изобразить как можно правильно выбранный ими зимний вид спорта.
Звучит музыка. На слайде текст карточки. Необходимо за минуту вставить слова из истории ОИ.
Молодцы! Подведет итоги наших спортивных и интеллектуальных соревнований учитель истории. (Видеоролик с тигренком Ребята сколько человек сегодня участвовало в наших Олимпийских играх? А кто знает сколько участвует спортсменов олимпийцев от России на зимних играх в Корее? Под каким флагом, Кто вам знаком? Вы бы хотели стать такими как они, что для этого надо?вы тоже можете заняться понравившимся видом зимним, в Тюмени есть возможность, много спортивных школ, баз и замечательных преподавателей тренеров. Давайте пожелаем им удачи, победы. Напишем пожелания , сделаем бумажный самолетик и отправим. (слайд)
|
| Заключительная (5мин) | Построение 1.Релаксация 2..Построение, подведение итогов, домашнее задание | 2мин 3мин
| 80-90 70-80 | Л: развитие способностей к самооценке на основе наблюдения за собственной деятельностью Р: развитие умения строить устные высказывания; анализировать, делать выводы, аргументировать свою точку зрения; К: развитие умения допускать возможность существования у партнеров различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной, приходить к общему мнению | По свистку встать в шеренгу на свои места. Играет спокойная музыка. Ребята стоят в шеренгу по росту. Чему был сегодня посвящен урок? Вы смогли себя почувствовать спортсменами олимпийцами? Пусть урок станет стартовой площадкой в страну здоровья, бодрости и хорошего настроения. Вы сегодня показали лучшие спортивные результаты, все вы награждаетесь памятными медалями и званием «Знаток олимпийских игр!) Вручение . Звучит гимн. РОССИИ. Домашнее задание: Владеть информацией об Олимпийских играх. Смотреть олимпийские игры.. |
829
76 212 
