Занятие 3.57
План занятия:
Приветствие.
Развитие речи. Сказка «Репка».
Подвижная игра. Карусель.
Математика. Счёт. Сажаем овощи на огород.
Развитие мышления. Обобщение. Выбираем овощи для овощного рагу.
Массажная пауза. Автобус.
Лепка и резание ножницами. Овощное рагу.
Развитие мышления. Убираем лишнее из корзины.
Подвижная игра. Дождь.
Мозаика. Хвостик у репки.
Пальчиковая гимнастика. Ягодки.
Подготовка руки к письму. Рисуем узоры. Штриховка. Репка.
Спортивная дорожка.
Мятая аппликация. Капуста.
Прощание
Ход занятия.
Приветствие.
Приветствие педагог организует на ковре. Дети садятся в круг. Для приветствия используются мягкие игрушки (домашние животные), которые пришли в гости к детям на занятие. Дети здороваются друг с другом и с игрушками, называя их и издавая звукоподражательные звуки. Игрушки, в свою очередь, здороваются с каждым из малышей.
Родители и дети берутся за руки и произносят:
Собрались сегодня снова,
Все к занятию готовы!
Будем весело играть
И друг другу помогать!
Развитие речи. Сказка «Репка».
Цель: развитие речи
Материалы: герои деревянного театра по сказке «Репка».
Педагог рассказывает и показывает сказку детям, а затем, после показа, задаёт вопросы по сказке.
Репка.
Посадил дед репку. Выросла репка большая-пребольшая. Пошел дед репку рвать: тянет-потянет, вытянуть не может!
Позвал дед бабку:
бабка за дедку,
дедка за репку -
тянут-потянут, вытянуть не могут!
Позвала бабка внучку:
внучка за бабку,
бабка за дедку,
дедка за репку -
тянут-потянут, вытянуть не могут!
Позвала внучка Жучку:
Жучка за внучку,
внучка за бабку,
бабка за дедку,
дедка за репку -
тянут-потянут, вытянуть не могут!
Позвала Жучка кошку:
кошка за Жучку,
Жучка за внучку,
внучка за бабку,
бабка за дедку,
дедка за репку -
тянут-потянут, вытянуть не могут!
Позвала кошка мышку:
мышка за кошку,
кошка за Жучку,
Жучка за внучку,
внучка за бабку,
бабка за дедку,
дедка за репку -
тянут-потянут, - вытянули репку!
- Понравилась ли вам сказка?
- Какая выросла репка?
- Почему дед не смог сам вырвать репку? Кого он позвал на помощь?
- Что помогло вытянуть репку? (Совместные усилия, дружба и т.д.).
Подвижная игра. Карусель.
Дети становятся в круг. На земле лежит верёвка (или обруч), образующая кольцо (концы верёвки связаны). Ребята поднимают её с земли и, держась за неё правой (или левой) рукой, ходят по кругу со словами:
Еле-еле, еле-еле (двигаются медленно)
Завертелись карусели,
А потом кругом-кругом,
Всё бегом-бегом-бегом. (Бегут)
Тише, тише, не спишите! (Движение «карусели» постепенно замедляется)
Карусель остановите! (Останавливаемся)
Математика. Счёт. Сажаем овощи на огород.
Цель: формирование представления о числе, количестве предметов и цифре, формирование навыка счёта в пределах 10
Материалы: рабочий лист с изображением деда на огороде, на каждого ребёнка на раздаточной тарелочке – по 3 вырезанных из цветной бумаги «репки» и 3 «морковки», клей.
- Дед посадил огород. Что растёт у него на огороде?
- Посмотрите, на огороде стоят таблички, которые показывают, сколько репок и сколько морковок должно расти. Какие цифры написаны на табличках?
- Сколько репок должно расти на грядке? А сколько растёт сейчас? Давайте посадим одну репку и посмотрим, соответствует ли количество репок той цифре, которая написана на табличке.
Дети приклеивают репку и пересчитывают количество.
- Нет, репок меньше, чем написано на табличке. Давайте посадим ещё одну репку и посчитаем, сколько теперь репок растёт на грядке. Репок стало больше или меньше?
Дети приклеивают репку.
- Теперь количество репок соответствует цифре, написанной на табличке? Да.
- Сколько сначала росло репок на грядке? Сколько мы посадили? Сколько теперь растёт репок на грядке?
Аналогичная работа проводится с морковками. В конце можно пересчитать, сколько всего растёт овощей на двух грядках.
Развитие мышления. Обобщение. Выбираем овощи для овощного рагу.
Цель: развитие умственного действия обобщения, формирование понятия «овощи»
Материалы: муляжи овощей и фруктов в корзинке или миске (не меньше 12 штук): помидор, огурец, баклажан, капуста, кабачок, морковь, лук и т.д., яблоко, груша, слива и т.д. Дополнительная пустая миска или корзинка.
Работа проводится на полу или за столом. Педагог сообщает детям, что дед собрал урожай овощей и фруктов на огороде и в саду. Бабушка решила приготовить овощное рагу на обед. Надо помочь деду отобрать для обеда только овощи. Дети берут по одному предмет в руки, называют его и говорят, овощ это или фрукт. Если овощ, то кладут в миску для овощей, а фрукты откладывают в другую сторону.
Массажная пауза. Автобус.
Едет, едет наш автобус,
Крутит, крутит колесо. (В массажное колечко просовываем две руки, крутим руками колечко, руки держим горизонтально и параллельно друг другу).
Едет, едет наш автобус
Дворниками вжик, вжик. (Руки поднимаем вверх и машем ими влево, вправо)
Едет, едет наш автобус
Крутит, крутит руль, руль. (Крутим ручками массажное колечко в одну сторону, а потом в другую)
Едет, едет наш автобус,
Двери открываются, двери закрываются (ладошками открываем и закрываем лицо)
Едет, едет наш автобус
И гудит: “бип-бип”! (Вытягиваем ручки вместе с колечком вперед, как будто сигналим).
Лепка и резание ножницами. Овощное рагу.
Цель: формирование навыков работы с пластилином, развитие мелкой моторики руки, формирование умения работать с ножницами.
Материалы: пластилин коричневого, зелёного и красного цвета, заранее на каждого ребёнка вырезаны из зелёной бумаги – перья зелёного лука, кабачок, из оранжевой бумаги – морковка. На каждого ребёнка – кастрюлька, ложка. Стеки-ножи для пластилина. Ножницы. Бабка и дедка из деревянного театра.
- А теперь давайте поможем бабке приготовить овощное рагу. Что будем класть в рагу? Картошку, помидор и капусту.
Дети лепят названные овощи, а затем режут их на части ножом и складывают в кастрюльку.
- А теперь в рагу добавим морковку (режем ножницами), кабачок и зелёный лук!
- Давайте ложкой помешаем наше рагу. А теперь можно и бабку с дедкой угостить вкусным обедом!
Развитие мышления. Убираем лишнее из корзины.
Цель: развитие умственных действий обобщения, анализа-синтеза. Развитие способности к вариативности решений.
Материалы: тот же рабочий лист. Цветные карандаши.
- Давайте посмотрим, какой урожай дед собрал и положил на огороде в корзину. Будем называть предметы, которые лежат в корзине и раскрашивать.
Дети раскрашивают капусту, огурец и яблоко зелёным карандашом, а морковку – оранжевым.
- А теперь давайте подумаем, какой предмет лишний, не такой как все, лежит в корзине у деда?
Лишним может быть яблоко, т.к. это фрукт, а также морковка, т.к. она оранжевого цвета.
Подвижная игра. Дождь.
Дети становятся в круг.
Капля - раз, капля - два, (прыжки на месте)
Очень медленно сперва, (прыжки на одной, а потом на другой ноге)
А потом, потом, потом - (хлопки руками на каждое слово)
Все бегом, бегом, бегом. (Бег)
Стали капли поспевать,
Капля каплю догонять. (Хлопки руками на каждое слово)
Кап-кап, кап-кап.(Свободные движения пальчиками)
Зонтики скорей раскроем,
От дождя себя укроем. (Соединить руки над головой)
Мозаика. Хвостик у репки.
Цель: развитие мелкой моторики руки.
Материалы: на каждого ребёнка - планшет для мозаики, на котором прикреплена фишками вырезанная из цветной бумаги форма репки, фишки зелёного цвета. Образец, выполненный педагогом.
- Дед не сможет вытянуть репку, если у неё не будет хвостика. Давайте сделаем репке листочки!
Дети выкладывают вертикальными или наклонными линиями сверху репки несколько листочков.
Пальчиковая гимнастика. Ягодки.
Ребёнок чуть приподнимает перед собой руку, так чтобы расслабленная кисть оказалась приблизительно на уровне лица. Пальчики расслаблены, свисают в низ.
С ветки ягодки снимаю, (пальцами другой руки поглаживаете каждый пальчик от основания до самого кончика, как будто снимая с него воображаемую ягодку.)
И в лукошко собираю. (Обе ладошки складываете перед собой чашечкой.)
Будет полное лукошко.
(Одну ладошку, сложенную лодочкой, накрываете другой также сложенной ладошкой.)
Я попробую немножко.
Я поем еще чуть-чуть. (Одна сложенная ладошка имитирует лукошко, другой рукой достаем воображаемые ягодки и отправляем их в рот.)
Легким будет к дому путь! (Имитируя ножки, средний и указательный пальчики на обеих руках «убегают» как можно дальше.)
Подготовка руки к письму. Рисуем узоры. Штриховка. Репка.
Цель: подготовка руки к письму. Учить проводить детей горизонтальные линии, не выходя за контуры, продолжать формировать умение рисовать простейшие узоры.
Материалы: рабочий лист с репкой у домика. Карандаши.
- Посмотрите, какая большая репка выросла на огороде!
Дети закрашивают репку штрихами, как показано на рисунке, рисуют травку перед домиком «галочками» и горизонтальными короткими штрихами закрашиваю крышу домика.
Спортивная дорожка.
Цель: развитие общей моторики, координации рук и ног.
Материалы: диск с любой детской весёлой и динамичной музыкой, либо песенкой. Обручи для пролезания, туннель, массажные кочки и игровые спортивные модули (оборудование зависит от оснащения клуба).
Дети под весёлую музыку проползают на четвереньках в туннеле, идут за ручку по массажным кочкам или дорожкам, перешагивают через положенные палочки и т.д.
Мятая аппликация. Капуста.
Цель: развитие творческих способностей
Материалы: тот же рабочий лист с дедом и грядками, квадратики зелёной цветной (или гофрированной (креповой)) бумаги – по 3 штуки на каждого ребёнка, клей.
Педагог показывает пустую грядку на рисунке (справа от деда).
- Посмотрите, а эта грядка пустует, на ней ничего не растёт. Давайте посадим на ней капусту!
Дети несколько раз сминают в ладошках, а затем разглаживают цветную бумагу и затем только из неё формируют шарик, который приклеивают на грядку.
Прощание
Дети садятся на пол в круг вместе с педагогом и берутся за руки. Хором произносят стихотворение, раскачивая руками в такт.
До свиданья, до свиданья,
Приходите к нам ещё!
До свиданья, до свиданья,
С вами очень хорошо!
До свиданья, до свиданья,
Приходите к нам опять!
До свиданья, до свиданья,
Будем весело играть!
99
221 613 
