1.Воспитатель: Ребята, а вы помните к нам в понедельник в группу пришло видео письмо от инопланетянина О. (слайд 1)
О чем он нас просил? (узнать о космосе)
Воспитатель: Тогда сегодня Мы предлагаем вам отправиться в космическое путешествие к одной из планет Солнечной системы.
Согласны? (ответы)
Сколь же планет в солнечной системе? (8)Совершенно верно, восемь больших и маленьких планет, которые расположены в определенной последовательности. Давайте с вами попробуем отгадать загадки про планеты и поставить их на свои орбиты. А помогут нам звёзды-загадки.
2. А на чем же мы можем полететь в космос? (на ракете)
Воспитатель: Ребята, а на самолете можно лететь в космос? (Дети отвечают)
В.: А почему? (Ответы детей)
В.: Оказывается, самолет взлетает и летит, как бы опираясь на воздух, как делают это и птицы. И у самолета очень маленькая скорость. Нет самолет нам не подходит.
В: Как вы думаете ракета быстрее самолета?
А почему?
В: Да ребята у ракеты особый двигатель. Он называется «реактивный»
Повтори: Настя, Егор
ОПЫТ
В: Посмотрите у меня шарик. В нем что-то есть?
Если мы его надуем, (НАДУТЬ) То в нем окажется много (ВОЗДУХА)
И когда мы его выпустим, (ПОКАЗАТЬ ОПЫТ) то устремившись наружу, он вызвал реакцию противодействия: воздушный шарик полетел с ускорением в противоположную сторону от выходящей из него воздушной струи. Так и двигателя ракеты. В двигатели ракеты очень много воздуха и из-за этого ракета развивает очень большую скорость.
Да ракета нам точно подходит
3. В: А у нас есть ракета? (нет)
Где же взять нам ракету? (ответы детей)
- Ребята, я предлагаю вам отправиться в конструкторское бюро и стать настоящими КОНСТРУКТОРАМИ и сконструировать настоящую ракету. (садятся за столы)
Ребята догадайтесь из чего мы будем конструировать ракету? (из блоков)
Внимание, конструкторы, перед вами схема-сборки. Необходимо построить ракету точно по схеме. Я приглашаю …..построит ракету на доске. Начинаем работу. Старайтесь собрать правильно, ракета должна быть очень прочной, чтобы долететь до другой планеты! (Дети выкладывают ракету по схеме из блоков Дьенеша, фоновая музыка)
Я вижу, что ваши ракеты готовы, а мне хочется узнать:
- Сколько всего фигур использовали? (8)
- Сколько квадратов? (1)
- Какой он ? (большой синий квадрат)
- Сколько треугольников? (5)
- Сколько красных?
- Сколько синих?
Какую фигуру мы не назвали?
- Молодцы, ребята, справились с задание
4. ЛОГОПЕД: - Как называют человека, который управляет ракетой ? (ответ детей - космонавт).
- А вы бы хотели быть космонавтами? (.)
- А каким должен быть космонавт? Мы сейчас с вами узнаем. Я буду называть качества человека, а вы к каждому моему слову подберите другое слово, обозначающее противоположное качество. Например, ленивый - а противоположное качество – трудолюбивый.
Злой – добрый; слабый – сильный; медлительный - ; неряшливый - ; грустный - ; нервный - ; старый - ; трусливый - ;глупый - ; неуклюжий – ловкий;
Все качества, которые вы перечислили, присущи космонавту.
ЗРИТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА
5. Воспитатель: Теперь вы уже космонавты, можно отправляться в полет. Итак, экипаж готов к полёту!
Для запуска ракеты нужен обратный отсчет. Космонавт Артем начнет обратный отсчет от числа 5, космонавт Ульяна – от числа 7.
Благодарю Артёма и Ульяну за проведенный обратный отсчет.
« Приготовиться к старту!
Пристигнуть ремни!
Начать обратный отсчет! От 10!
10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0, пуск!»
6. Воспитатель:
Ребята посмотрите мы с вами в космосе.
Я вижу впереди луна.
Наша ракета прилуняется! Посмотрите в иллюминатор на поверхность луны. А Что это за вмятины такие на ней? Кто её так помял? (ответы детей)
В: В космосе кроме планет и звезд, движутся еще и метеориты и сталкиваясь с поверхностью Луны образуют кратеры.
Ребята, а вы знаете что такое кратеры. Космонавты взяли с поверхности луны пробы грунта и провели эксперименты.
Я вас приглашаю стать космонавтами –экспериментаторами, и увидеть как же образуются кратеры на луне. ГОТОВ
7. ОПЫТ Воспитатель: Посмотрите это грунт с поверхности луны. На что он похож?
Дети: Он похож на песок.
Воспитатель проводит по поверхности рукой, оставляя на ней след.
Ребята давайте подуем.
Что вы видите? Просит детей подуть (следы остались). Когда мы с вами дуем – это выходит воздух.
Оказывается на луне нет атмосферы, нет воздуха. Если бы был ветер, следов не осталось бы.
Посмотрите это метеориты. Какие они?
Давайте их с высоты бросим на поверхность Луны. И аккуратно поднимем.
Что остаётся?
Как называются ямы на поверхности луны?
8 А мы с вами отправляемся дальше.
Логопед: Внимание, космонавты!
Давайте проверим, сможем ли мы их понимать.
(Детям предлагаются картинки – карандаш, кастрюля, иголка, крокодил, колокольчик.) Я буду называть предмет на языке лунатиков, а вы должны
найти его на картинке и сказать, как он называется на нашем языке.
Например, что такое рисоварь. Это предмет, которым рисуют, то есть
карандаш.
Варюля-... кастрюля
Уколка-... иголка
Зубохват-... крокодил
Дилибомчик-... колокольчик.
Молодцы! Хорошо справились с заданием.
9. В: А нам пора возвращаться домой, нас ждут другие дела, а в космос мы ещё полетим, нам многое надо узнать. Ребята, приготовились, мы приближаемся к Земле! Начинаем обратный отсчет.(На экране цифры)
10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1!
Ну, вот, ребята, мы и снова на нашей планете Земля, в нашем любимом детском саду.
Звучит космическая музыка.
Ин О: (на экране)
Я очень рад, что вы удачно приземлились.
Спасибо вам за интервью. Теперь вы настоящие космонавты! Вы без страха преодолели все трудности, и каждый прошел все испытания . Я желаю вам здоровья и успехов. За ваше старание награждаю каждого из вас звездой за отвагу.
Поздравьте друг друга!
Сделаем фото для нашей космической газеты. (Вспышка и фото)
До свидание! (оставил на экране метеоритный дождь)
Ребята, что это?
Мы обязательно узнаем об этом, но в следующий раз.
Меркурий — самая близкая к Солнцу планета. Меркурий так горяч, что вся вода превращается в пар. Венера кажется серебристым, блестящим шаром. За блеск и красоту Венеру часто называют утренней звездой. Она видна рано-рано утром. Если на ночном небе ты увидишь красноватую звездочку, которая как бы подмигивает тебе, то знай — это планета Марс, ближайший сосед Земли. На Марсе очень мало кислорода, а углекислого газа очень много! На Марсе самые высокие горы. Юпитер — самая большая планета в Солнечной системе. Вся планета почти целиком состоит из сгустившихся газов. У Сатурна, Урана и Нептуна много спутников и много лун. Их так много, что они похожи на кольца, состоящие из больших и маленьких камней и космической пыли. Планета Плутон так далека, что один ее оборот вокруг Солнца длится целых двести пятьдесят земных лет. У Плутона всего один спутник.
266
152 885 
