ОП.01 Педагогика Рабочая программа для специальности 54.02.06 Изобразительное искусство и черчение

Утверждаю:

Директор

_____________ Адзиева С.М.

« » 2025г.

стр.

1. ПАСПОРТ рабочеЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

4

1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

7

1. условия реализации учебной дисциплины

15

1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

16

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

172

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

115

в том числе:

лабораторные работы

-

практические занятия

28

контрольные работы

курсовая работа (проект) не предусмотрено

-

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

57

в том числе:

самостоятельная работа над курсовой работой (проектом)

не предусмотрено

-

• систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы;

Итоговая аттестация в форме экзамена

Наименование

разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная

работа обучающихся, курсовая работ (проект)

Объем часов

Уровень

освоения

1

2

3

4

Раздел 1.

Общие основы

педагогики

30

Тема 1.1.

Педагогика в

системе наук о

человеке

Содержание учебного материала

10

1

Цель, задачи и роль дисциплины в подготовке специалистов. Педагогика как наука. Роль педагогической профессии в современном мире

1

2

Объект, предмет и функции педагогики. Структура педагогики. Связь педагогики с другими науками. Отрасли педагогики.

2

3

Взаимосвязь педагогической науки и практики. История становления и развития педагогической науки и практики. Современное состояние педагогической науки и практики

2

4

Методология педагогики. Методы педагогических исследований.

2

Лабораторная работа

-

Практические занятия

2

1

Сочинение размышление на тему «Учитель, который оставил след в моей жизни…»

2

Описать портрет успешного педагога

Контрольная работа

-

Самостоятельная работа обучающихся:

проработка конспектов занятий, учебной литературы, подготовка реферата на одну из тем:

- Педагогика в современном мире.

- Традиции и преемственность в развитии идей гуманистической педагогики.

- Развитие российской педагогической мысли.

- Методологическая культура педагога.

- Методологический аппарат научно-педагогического исследования

6

Тема 1.2.

Основные

педагогические

категории

Содержание учебного материала

8

1

Образование, воспитание, обучение, развитие как основные педагогические категории. Социализация и воспитание.

2

2

Педагогический процесс как целостная система и целостное явление. Технология конструирования педагогического процесса.

2

3

2

Лабораторная работа

-

Практические занятия

-

Контрольная работа

Самостоятельная работа обучающихся:

проработка конспектов занятий, учебной литературы, подготовка реферата на одну из тем:

- Внешние и внутренние факторы развития ребенка.

- Особенности социализации в условиях городского, сельского и поселкового образа жизни.

4

Раздел 2.

Педагогика школы

112

Тема 2.1.

Теория и практика обучения и образования

Содержание учебного материала

22-6

1

Дидактика. Основные категории дидактики. Система целей обучения.

2

2

Формы, методы и средства обучения, их педагогические возможности и условия применения

2

3

Законы, закономерности и принципы обучения. История становления и развития системы общедидактических принципов. Принципы и правила обучения

2

4

Содержание школьного обучения. Структура содержания образования. Принципы и критерии отбора содержания образования. Документы, регламентирующие содержание образования

2

5

Диагностика обучения. Формы, методы и средства контроля и оценки качества обучения. Психолого- педагогические основы оценочной деятельности

педагога

2

6

Мотивация обучения. Психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения. Приемы привлечения учащихся к целеполаганию, организации и анализу результатов обучения

2

7

Виды обучения. Основы развивающего обучения

2

8

Система образования Российской Федерации. Непрерывность и преемственность в работе образовательных организаций. Особенности содержания и организации педагогического процесса в условиях разных типов и видов образовательных организаций. Система образования Республики Дагестан.

2

Лабораторная работа

-

Практические занятия

14-6

1

Сущность, функции и структура ФГОС, учебных планов, школьных программ и учебников

2

Изучение закона РФ «Об образовании»

3

Реализация принципов обучения в педагогическом процессе

4

Планирование и проведение уроков различных типов. Анализ урока

5

Система методов и средств обучения

6

Проверка и оценка учебных достижений школьников

7

Анализ деятельности педагога

Контрольная работа

2

Самостоятельная работа обучающихся:

проработка конспектов занятий, учебной литературы, подготовка реферата на одну из тем:

- Развитие представлений о дидактике как науке.

- Подходы к определению сущности содержания образования.

- Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения.

- Эволюция методов обучения

- Выбор методов обучения.

- Урок как творчество учителя.

- Интегрированные уроки.

- Правила выполнения домашнего задания.

- Тестирование как метод педагогического контроля.

- Ошибки оценивания.

- Индивидуально-дифференцированный подход в обучении.

- Образование как социальный феномен

- Болонский процесс.

- Система образования Республики Дагестан.

19

Тема 2.2.

Теория и практика воспитания

повторение

Содержание учебного материала

14

2

1

Цели и задачи, движущие силы и особенности воспитательного процесса. Содержание воспитания.

2

2

Принципы воспитания.

2

3

Формы, методы и средства воспитания, их педагогические возможности и условия применения

2

4

Воспитание личности в коллективе Учение А.С. Макаренко о коллективе.

2

5

Современные концепции воспитания

2

6

Диагностика воспитанности.

Лабораторная работа

-

Практические занятия

6

1

Реализация принципов воспитания в педагогическом процессе

2

Анализ воспитательного мероприятия

3

Анализ воспитательной деятельности педагога.

Контрольная работа

1

Самостоятельная работа обучающихся:

проработка конспектов занятий, учебной литературы, подготовка реферата на одну из тем:

- Критерии воспитанности личности.

- Народная педагогика Дагестана.

-Культура межнационального общения.

- Востребованность трудового воспитания в современном обществе.

- Проблемы нравственного воспитания в современном российском обществе.

- Влияние классного коллектива на развитие личности.

- Воспитательная система В. А. Сухомлинского, А.С. Макаренко.

- Учитель, родители, дети: отношения, взаимодействие, взаимопонимание.

9

Тема 2.3.

Школа как объект управления

Содержание учебного материала

6

1

Школа как педагогическая система и объект управления

2

2

Органы руководства образованием на различных уровнях

2

3

Внутришкольное руководство. Заместители директора школы и их обязанности.

2

4

Аттестация педагогических кадров. Повышение квалификации.

2

Лабораторная работа

-

Практические занятия

-

Контрольная работа

-

Самостоятельная работа обучающихся:

проработка конспектов занятий, учебной литературы, подготовка реферата на одну из тем:

- Инновационные образовательные учреждения Республики Дагестан.

- Психологический климат школы.

- Школьное самоуправление

4

Тема 2.4.

Учитель – классный руководитель

Содержание учебного материала

8

1

Учитель – классный руководитель. Основные задачи и функции классного руководителя

2

2

Содержание, формы и методы работы классного руководителя.

2

3

Планирование и учет воспитательной работы

2

4

Педагогическая поддержка и ее технология.

2

Лабораторная работа

-

Практические занятия

Формы и методы работы с родителями учащихся

2

Контрольная работа

-

Самостоятельная работа обучающихся

проработка конспектов занятий, учебной литературы, подготовка реферата на тему:

- Основные направления в деятельности классного руководителя

5

Раздел 3.

Коррекционная и специальная

педагогика

15

Тема 3.1.

Социальная и школьная

дезадаптация

Содержание учебного материала

4

1

Понятие о социальной и школьной дезадаптации. Педагогические условия предупреждения и коррекции социальной и школьной дезадаптации

1

Лабораторная работа

-

Практические занятия

-

Контрольная работа

-

Самостоятельная работа обучающихся:

проработка конспектов занятий, учебной литературы, выполнение индивидуального проектного задания

«Альбом коррекционно-развивающих упражнений»

2

Тема 3.2.

Нарушения в

соматическом,

психическом,

интеллектуальном, речевом, сенсорном развитии человека (ребенка)

6сем начинается здесь

Содержание учебного материала

4

1

Понятие нормы и отклонения в развитии ребенка

1

2

Обучение и социальная реабилитация лиц с ограниченными возможностями

1

Лабораторная работа

-

Практические занятия

Специфика деятельности педагога, работающего в учреждениях для детей с ограниченными возможностями

2

Контрольная работа

Самостоятельная работа обучающихся:

проработка конспектов занятий, учебной литературы, подготовка реферата на тему:

- «Современные педагогические системы воспитания и социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья и жизнедеятельности»

3

Раздел 4.

Педагогика

одаренности

15

Тема 4.1.

Развитие детской одаренности в

образовательной среде

Содержание учебного материала

7

1

1

Теоретическая характеристика проблемы одаренности. Практические аспекты воспитания и обучения одаренных детей. Мировой и отечественный опыт работы с одаренными детьми.

2

Подготовка учителя ИЗО искусства к работе с одаренными детьми

1

Лабораторная работа

Практическое занятие

2

1

Исследование биографии гениальных художников, скульпторов, живописцев выявление факторов, способствовавших развитию таланта гениев.

Контрольная работа

1

Самостоятельная работа обучающихся:

проработка конспектов занятий, учебной литературы, выполнение индивидуального проектного задания

«Программа работы с одаренными детьми»

5

Примерная тематика курсовой работы (проекта) не предусмотрено

-

Самостоятельная работа обучающихся над курсовой работой (проектом) не предусмотрено

-

Всего:

172

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки

результатов обучения

Умения:

- оценивать постановку цели и задач уроков, внеурочных мероприятий и занятий, определять педагогические возможности и эффективность применения различных методов, приемов, методик, форм организации обучения и воспитания

Текущий контроль в форме:

• тестирования;

• защиты индивидуальных заданий

- анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и явления

Текущий контроль в форме:

• тестирования;

• защиты индивидуальных заданий

- находить и анализировать информацию, необходимую для решения профессиональных педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития

Текущий контроль в форме:

• тестирования;

• решение педагогических задач

- ориентироваться в современных проблемах образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования

Текущий контроль в форме:

• тестирования;

• решение педагогических задач

Знания:

- взаимосвязь педагогической науки и практики, тенденции их развития

Формы контроля обучения:

• устный опрос;

• активность на занятиях (экспертное суждение; дополнения к ответам сокурсников и т.п.);

• тестирование;

- значение и логику целеполагания в обучении и педагогической деятельности

Формы контроля обучения:

• устный опрос;

• активность на занятиях (экспертное суждение; дополнения к ответам сокурсников и т.п.);

• тестирование;

• защита реферата

- принципы обучения и воспитания

Формы контроля обучения:

• устный опрос;

• активность на занятиях (экспертное суждение; дополнения к ответам сокурсников и т.п.);

• тестирование;

• защита реферата

- особенности содержания и организации образовательной деятельности в условиях разных типов и видов образовательных организаций

Формы контроля обучения:

• устный опрос;

• активность на занятиях (экспертное суждение; дополнения к ответам сокурсников и т.п.);

• тестирование;

- формы, методы и средства обучения и воспитания, их педагогические возможности и условия применения

Формы контроля обучения:

• устный опрос;

• активность на занятиях (экспертное суждение; дополнения к ответам сокурсников и т.п.);

• тестирование;

• защита реферата

• исследовательские работы

- психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения, основы развивающего обучения, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания

Формы контроля обучения:

• устный опрос;

• активность на занятиях (экспертное суждение; дополнения к ответам сокурсников и т.п.);

• тестирование;

- педагогические условия предупреждения и коррекции социальной и школьной дезадаптации

Формы контроля обучения:

• устный опрос;

• активность на занятиях (экспертное суждение; дополнения к ответам сокурсников и т.п.);

• индивидуальные проектные задания

- понятие нормы и отклонения, нарушения в соматическом, психическом, интеллектуальном, речевом, сенсорном развитии человека (ребенка), их систематику и статистику

Формы контроля обучения:

• устный опрос;

• активность на занятиях (экспертное суждение; дополнения к ответам сокурсников и т.п.);

• тестирование;

• выполнение исследовательской работы

- особенности работы с одаренными детьми, детьми с особыми образовательными потребностями, девиантным поведением

Формы контроля обучения:

• устный опрос;

• активность на занятиях (экспертное суждение; дополнения к ответам сокурсников и т.п.);

• тестирование;

• индивидуальные проектные

задания

.

- приемы привлечения учащихся к целеполаганию, организации и анализу результатов процесса обучения

Формы контроля обучения:

• устный опрос;

• активность на занятиях (экспертное суждение; дополнения к ответам сокурсников и т.п.);

• тестирование;

- средства контроля и оценки качества образования, психолого-педагогические основы оценочной деятельности педагога

Формы контроля обучения:

• устный опрос;

• активность на занятиях (экспертное суждение; дополнения к ответам сокурсников и т.п.);

• тестирование;

• решение педагогических задач

- основные признаки государственного и общественного управления педагогическими системами

Формы контроля обучения:

• устный опрос;

• активность на занятиях (экспертное суждение; дополнения к ответам сокурсников и т.п.);

• тестирование;

- функциональные компоненты управляющей системы школы

Формы контроля обучения:

• устный опрос;

• активность на занятиях (экспертное суждение; дополнения к ответам сокурсников и т.п.);

• тестирование.