Опасности современной молодежи

Фрагмент внеклассного мероприятия

«Опасности современной молодежи»

Продолжительность – 15 минут

Цели: познакомить обучающихся с опасностями современной молодежи; дать представление об интернет-зависимости; предостеречь студентов от нежелательных поступков и действий. Формировать навыки здорового образа жизни через демонстрацию преимуществ живого общения.

Задачи:

• развитие коммуникативных навыков и навыков участия в беседе;

• вовлечение всех обучающихся группы в игровое взаимодействие, умение работать сообща;

• создание положительной эмоциональной атмосферы в аудитории;

• привитие навыков самостоятельного мышления;

• развитие умения анализа ситуаций, а также умения делать выводы на основе изложенного материала.

Форма проведения: беседа.

Оборудование: мультимедиапроектор, компьютер, колонки, видеоролик, презентация в программе Microsoft Power Point.

План проведения мероприятия.

1. Вводная часть

Я приветствую всех и объявляю начало нашего классного часа. Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг к другу, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам работать дружно, открыть что-то новое. Сегодня мы будем говорить о Вас, о молодежи, об опасностях, которые рядом, о том, как бороться с ними. Эпиграфом к нашему разговору будут слова из книги «Свиток желаний» Дмитрия Емца

Закрыть на опасность глаза

не значит избежать ее.

Напротив, закрывая глаза,

становишься уязвимей

И тема нашего занятия «Опасности современной молодежи». Как вы думаете, какие же опасности подстерегают современную молодежь?

(ответы учащихся)

Основная часть.

1. Просмотр ролика. В рамках сегодняшнего разговора я предлагаю обсудить лишь одну из обозначенных вами опасностей. А какую именно вы мне скажете после просмотра ролика (ролик «смешарики»).

С чем ассоциируется телеграф сегодня? (компьютер, интернет, телефон). Это виртуальный мир.

Так о какой же опасности мы будем вести речь? (ответ учащихся)

1. Работа в группе.

Интернет, как и все в жизни, имеет две стороны — черную и белую. Помимо преимуществ, интернет принес определенные неудобства.

Давайте разделимся на 2 группы. Первая группа называет плюсы Интернета, вторая – минусы.

Взвесив все плюсы и минусы интернета, можно сделать вывод о том, что у него примерно одинаковое количество достоинств и недостатков, однако при умеренном и грамотном использовании его преимущества заметно превосходят отрицательные стороны.

1. Тренинговое упражнение «Приветствие без слов».

Предлагаю провести упражнение: «Приветствие без слов».

За 2 минуты приветствуйте как можно больше людей в аудитории. Делайте это молча, без слов. При этом используйте каждый способ только один раз. Для следующего приветствия придумайте новый способ. (Учащиеся выполняют упражнение.)

Сколько людей удалось поприветствовать?

Что сложнее: выдумать новые способы приветствия или их продемонстрировать?

Ощутил ли кто-то дискомфорт? На каком этапе это произошло?

(Ответы обучающихся)

Практически это упражнение помогает снять психологическое напряжение и ведет к свободному общению. Общаясь в интернете, люди используют вспомогательные слова, символы, смайлики. Каждый вкладывает в них свое значение, которое может быть непонятным для других участников. Но с появлением новых on-line-возможностей увеличивается и количество угроз.

1. Рассмотрение основных типов интернет зависимости.

Проблема интернет-зависимости выявилась с возрастанием популярности сети Интернет. Некоторые люди стали настолько увлекаться виртуальным пространством, что начали предпочитать Интернет реальности, проводя в нем до 18 часов в день. Резкий отказ от Интернета вызывает у таких людей тревогу и эмоциональное возбуждение. Психиатры усматривают схожесть такой зависимости с чрезмерным увлечением азартными играми.

Основные типы интернет-зависимости таковы:

1. Навязчивый веб-серфинг— бесконечные путешествия по Всемирной

паутине, поиск информации.

2. Пристрастие к виртуальному общению и виртуальным знакомствам—

большие объёмы переписки, постоянное участие в чатах, веб- форумах,

избыточность знакомых и друзей в Сети.

3. Игровая зависимость— навязчивое увлечение компьютерными играми по

сети.

4. Навязчивая финансовая потребность— игра по сети в азартные игры,

ненужные покупки в интернет-магазинах или постоянные участия в

интернет-аукционах.

5. Шокирующие факты о социальных сетях

1. Причиной каждого третьего в мире развода являются социальные сети. 
2. Социальные сети используют для вербовки своих агентов не только спецслужбы, но и различные группировки, в том числе террористической направленности. 
3. Исследованиями установлено, что нахождение в соц сетях ведет к увеличению риска самоубийства, так как человек до минимума сводит свое общение с окружающими и отрешается от действительности
4. Ежегодно около 100 человек лишаются жизни из-за сообщения, оставленного в соц сетях, и эта цифра возрастает. 
5. Социальные сети сужают кругозор человека: он становится зависим от пустых и ненужных сообщений. 
6. Каждый пятый ребенок из семи дней недели один тратит на соц.сеть 

1. Поиск решения проблемы интернет-зависимости.

Ситуация

Представьте себя взрослым человеком, имеющим семью. Разработайте стратегию, как уберечь своего ребенка от негативного воздействия интернета. (Выполнение задач.)

Самый простой и доступный способ решения зависимости— это приобретение другой зависимости. Любовь к здоровому образу жизни, общение с живой природой, творческие прикладные увлечения, такие, как рисование, как правило, выводят человека из зависимости.

Сравнение интернета с наркотиком многим кажется абсурдным. Но в последнее время мы все чаще слышим в разговорах, что кто-то постоянно играет в on-line- игры, сидит « Вконтакте» или «Одноклассниках».

Каким же способом подросток может избавиться от этой зависимости?

Продолжите фразу: чтобы не уйти в виртуальный мир необходимо…

Заключение.

Подведение итогов.

Сегодня мы говорили о такой опасности как Интернет зависимость. Проблема эта неоднозначна и пока далека от решения. Обсуждая эту проблему, мы учились вести дискуссию, учились слушать и слышать друг друга. В ходе обсуждения мы учились живому общению - именно тому, чего никакой, даже самый мощный компьютер дать не в силах.

Был в древности один мудрец. У него было много последователей, многие у него учились. И вот как-то раз два его ученика поспорили между собой. Один утверждал, что сможет задать мудрецу такой вопрос, который поставит его в тупик. Второй сказал, что это невозможно.

Ранним утром первый ученик пошел в поле и поймал там прекрасную маленькую бабочку. Зажал ее в ладонях так, чтобы не было ее видно. Придумал он хитростью одолеть учителя: "Я спрошу у него жива ли бабочка, что в моих ладонях. Если он скажет нет, то я разожму ладони и она взлетит. Если же скажет да, то я раздавлю ее и открыв ладони, он увидит лишь ее безжизненное тельце. Так он попадет в неловкую ситуацию, а я выиграю спор".

Пришел к своему мудрецу-учителю ученик и в присутствии всех спросил его:

- Учитель, мертва или жива бабочка в моих ладонях?

- Все в твоих руках...

Наша жизнь – это та же бабочка… Все в наших руках, мы сами создаем нашу жизнь своими поступками. Учитесь видеть в людях и своей жизни нюансы, которые с такой легкостью могут все изменить для вас.

Заключительная часть. Рефлексия.

Куратор. Касается ли вас то, о чем мы говорили сегодня? Появился ли повод задуматься о себе и изменить свое поведение?

• Встаньте те, кому классный час понравился

• Поднимите руки те, кого заинтересовала тема классного часа

• Останьтесь на месте те, кому было скучно

Использованные источники

1. Классный час "На пути к себе…" Рыбалко Ольга Александровна, учитель русского языка и литературы

2. https://kopilkaurokov.ru/klassnomuRukovoditeliu/meropriyatia/klassnyi-chas-biezopasnost-v-sieti-intierniet

3. . Методическая разработка классного часа. Тема «Опасности интернета - правда или ложь». Автор: Поторочина Ирина Всеволодовна учитель МБОУ Новозятцинская СОШ

4. Классный час «Страдания от кибермании»Классный руководитель Букина О.С.