| Мотивационный этап | - Добрый день, ребята! -Я рада видеть каждого из вас И пусть зима в окно прохладой дышит. Нам будет здесь уютно, ведь наш класс, Друг друга любит, чувствует и слышит. - Сегодня на занятии нас ждет интересная работа. -В помощь возьмите внимание, сосредоточенность, дружелюбие. -Давайте начнём занятие с одной очень интересной игры, которая называется «Покажи свое настроение». У вас на столах лежат два смайлика. Один смайлик весёлый, улыбчивый, а второй – хмурый и грустный. -Поднимите весёлый смайлик и помашите руками дружно те, у кого отличное настроение -Поднимите грустный смайлик, у кого нет настроения. -Я смотрю, что сегодня у всех хорошее настроение. Тогда начнём наше занятие. | -Приветствуют учителя
-Слушают учителя
-Показывают своё настроение с помощью смайликов
-Слушают учителя |
Личностные: мотивация к обучению и познанию;
|
| Самоопределение к деятельности | -Ребята, помогите составить слово из букв: о. п. а. с. н. о. с. т. ь.
-Объясните значение этого слова.
-Опасность - вероятность, возможность того, что может произойти какое-то нежелательное событие. -Ребята, скажите, пожалуйста, о чём мы сегодня с вами будем разговаривать? -А чтобы назвать правильно тему урока, послушайте отрывок и вспомните название сказки. - Жила коза с козлятами в лесу. И вот однажды мама-коза уходила в огород за капустой. -Узнали, какая это сказка?
-Что наказывала коза своим детям?
-Кто пришел проведать малышей? -Что случилось? -
Как отреагировала мама-коза, когда вернулась домой?
-Ребята, как вы можете охарактеризовать волка?
-Кто догадался, о каких опасностях пойдёт сегодня речь? -Сегодня мы с вами будем разговаривать о том, как нужно вести себя в общении с незнакомыми людьми, поэтому тема нашего занятия является особенно актуальной в наше время и звучит так «Опасный незнакомец» -Какие вопросы наиболее важны для вас, исходя из темы нашего занятия? - Каким будет наилучший результат нашей встречи?
- Как вы думаете, как изменится ваша жизнь, если вы найдете ответы на поставленные вопросы? - Предположите, чем эта тема будет полезна для вас, что нового мы должны узнать и чему научиться?
- Узнаем основные правила безопасного поведения с незнакомцами. Научимся правильно себя вести при встрече с незнакомыми людьми. | -Составляют слово: «Опасность» -То, что может навредить
-Об опасностях, которые нас окружают
-Сказка «Волк и семеро козлят» -Никому не открывать дверь -Волк -Козлята обознались и открыли волку дверь. Он съел козлят -Коза сильно огорчилась и заплакала -Он злой, лгун, неприятный, подозрительный. -Об опасных незнакомцах
-Как себя вести, если встретили опасного незнакомца? Как его распознать? -Станет лучше, безопаснее -Правила поведения узнать при встрече с опасными незнакомцами | Личностные: проявлять интерес к изучаемому материалу;
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; |
| Основная часть | -Мы живём с вами в небольшом городе, но и здесь нас окружает множество разных людей. К сожалению, не все люди желают нам добра. Поэтому нужно знать, как вести себя в разных ситуациях с незнакомыми людьми и в общественных местах. - Сразу определимся в термине. А кто такой незнакомый человек? Ваши предположения. - «Незнакомый человек - это человек, которого не знают твои родители, и не знаешь ты». - Посмотрите на рисунки. Как вы думаете, что показано на них?
-Как нужно вести себя в подобных ситуациях?
-Во всем мире полицейские придумали памятку - специально для детей, - как правильно себя вести с любым незнакомым человеком. Коротко это называется Правилом четырех “НЕ” НЕ разговаривай … НЕ принимай …. НЕ играй … НЕ гуляй …. - Можете ли вы сейчас точно сформулировать эти правила? Почему? Как решить проблему?
-Рассмотрим опасную ситуацию. Ты один дома. Раздается звонок в дверь. В дверной глазок ты видишь незнакомого человека. На вопрос «Кто там?», последовал ответ: «Полиция». Как ты поступишь? Нужно ли открывать двери незнакомым тебе людям? -Подозрительные люди могут не только подойти к вам на улице, но и позвонить в дверь вашей квартиры. Если нет взрослых, ни в коем случае нельзя открывать дверь незнакомым. Вы не сможете проверить: правду ли сказал человек за дверью. Не вступайте с ним в разговор. -Можно ли сразу открывать дверь, если дома есть взрослые? Если незнакомец разговаривает с вами, то обычно во время разговора чем-то хочет заманить. Отгадайте, какими предметами может заманить незнакомый человек ребенка. Эти маленькие штучки Часто держат ваши ручки. Любят взрослые и детки Шоколадные…
Я умею чисто мыться Не водой, а язычком. Мяу, как мне часто снится Блюдце с теплым молочком.
Куклы, прыгалки, машинки, Разноцветные картинки, Танки, мячики, зверушки – Это всё мои…
Все решит и даст советы И на все найдет ответы. Это умный аппарат, Каждый поиграть с ним рад.
Маленькие домики По улице бегут, Мальчиков и девочек По улице везут. -Чем еще могут вас заманить незнакомцы? Да, никто вас сразу не пугает, не хватает за руки и за ноги. Наивные и доверчивые дети сами идут с незнакомцем. - Чтобы таких ситуаций с вами не произошло, запомним правило четырех «Не». Работать будем в парах. Ваша задача: составление правил четырех «Не» (на парте схема – опора). Вспомним правила работы в парах?
-Приступайте к работе. Никогда не разговаривай с незнакомцем. Никогда не садись в машину к незнакомцу. Не играй по дороге из школы домой. Не играй с наступлением темноты. -Прочитайте правило, которое у вас получилось. -Если вы усвоите это правило, с вами ничего не случится. Физминутка. Игра «Я однажды потерялся». Я однажды потерялся – Только быстро догадался – Посмотрел туда-сюда - Нету мамы - вот беда - Побежал направо я - Мама не нашлась моя - Побежал налево я - Мама не нашлась моя - Повернулся я вокруг - Может быть увижу вдруг - Нету. Я решил стоять - И на месте маму ждать. - Молодцы! Присаживайтесь! -Главное, что вы должны запомнить : 1 Не уходите далеко с того места, где вы потерялись. 2.Обратись за помощью к взрослым: полицейскому или служащему (продавцу, кассиру, билетеру, дежурному). | -Слушают учителя
-Человек, которого мы не знаем
-Незнакомец в лифте, незнакомец за углом, незнакомец предлагает сесть тебе в машину, незнакомец уводит тебя. - Кричать, звать на помощь, привлекать к себе внимание
-Слушают учителя
-Не можем, так как ещё не раскрыли тему
-Конечно, нет
- Необходимо позвать своих родителей
-Конфетки
-Кошка
-Игрушки
-Компьютер
-Машины
-Слушают учителя
-Работать сообща, не мешать другим
-Читают правило
- Изображают испуг -Делают наклоны влево-вправо -Поворачиваются влево-вправо -Разводят руки в стороны -Бегут на месте -Взмах руками -Бегут на месте -Взмах руками -Поворачиваются вокруг себя -Взмах руками -Руки скрещивают на груди -Приседают
-Слушают учителя |
Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
Коммуникативные УУД: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
Личностные: формирование уважительного отношения к мнению другого. |
| Формы организации работы: фронтальная, парная. Методы: словесные (беседа, рассказ учителя, объяснение), наглядные (презентация, памятка, схема) Приемы: составь правило четырех «Не», загадки, физминутка. средства: специальные оборудования (кабинет), ТСО (презентация), наглядные пособия. Используемые технологии: игровые, здоровьесберегающие. |
| Рефлексия | -У каждого из вас на парте лежат карточки красного и зеленого цвета. Красный цвет означает опасность, а зеленый безопасность. Сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Безопасно-опасно», если вы считаете это безопасным, то поднимаете зеленую карточку, если опасным, то красным. 1.Нужно ли ехать в лифте с незнакомцем? 2.Можно ли детям гулять в темное время суток одному? 3.На улице с незнакомыми людьми разговаривать нельзя! 4.Я всегда сажусь в машину, когда меня угощают конфетами! 5. Когда звонят в дверь незнакомцы, я её не открываю. 6. Чтобы не оказаться одному в опасности я выучу номера необходимых телефонов. 7. Если незнакомец пытается разговаривать с тобой и при этом приглашает тебя к себе домой поиграть, пойдешь ли ты в гости к незнакомцу? -Умнички! - К концу занятия мы должны были познакомиться с правилами четырёх «Не». Справились ли мы с этой задание? Давайте зачитаем. - Возьмите форму для оценки деятельности на уроке (Смайлики). Нарисуйте смайлику весёлую улыбку, если у вас не возникло трудностей на занятии, и тема для вас была полезна. Нарисуйте грустную улыбку, если тема для вас не важна. -Ответьте на вопрос: Сегодня на занятии мне были хорошими помощниками: _______________________________________________ - Я желаю вам, ребята, чтобы в вашей жизни не было чёрных полос и как можно меньше встречались опасные ситуации, а если и встретятся, то вы не теряйтесь. Я знаю – вы справитесь! -Напоследок, хотелось бы прочитать вам такое напутствие - немного шуточное, но очень содержательное. Может, человек хороший, Ну, а может быть плохой. Будь с ним вежлив, осторожен, Помни — человек чужой! От конфет, игрушек, жвачки Ты сейчас же откажись. Не нужны тебе подачки. Дальше от чужих держись! Не пускайте дядю в дом, Если дядя незнаком! И не открывайте тете, Если мама на работе. Ведь преступник, он хитер, Притворится, что монтер. Или даже скажет он, Что пришел к вам почтальон. Он покажет вам пакет (А под мышкой пистолет). Или он надел халат, А под ним штук пять гранат! А за ним спешит «старушка» У нее в авоське пушка. В жизни всякое бывает С тем, кто двери открывает. Чтоб тебя не обокрали, Не схватили, не украли, Незнакомым ты не верь, Закрывай покрепче дверь! -Спасибо за занятие! | -Слушают учителя
-Красная карточка -Красная карточка -Зелёная карточка -Красная карточка -Зелёная карточка -Зелёная карточка
-Красная карточка
-Слушают учителя -Зачитывают правила
-Слушают учителя -Оценивают работу на занятии -Продолжают фразу
-Слушают учителя |
Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию.
Познавательное УУД: развивать умение обобщать полученную информацию, делать выводы;
|
506
106 036 
