ОПД. Лекция 1 Понятие о проектах

Проектная деятельность

Основные признаки проектов

        Инновационность (свежая интересная идея, начиная с формулировки, новизна)

        Экспериментально-исследовательская работа (все проекты должны быть обязательно социально-ориентированными)

        Четкое подкрепление финансовыми ресурсами (необходимо научиться привлекать инвестиции)

Темы проектов

        Год семьи (2008)

        Гражданское воспитание – Я гражданин

        Проблемные дети

Условия реализации проектов

        Мотивационные (сначала идеи, затем расчеты, стимулирование)

        Кадровые (которые хотят, но еще не могут)

        Финансовые

        Управленческие

Классификация по видам, типам проектов

Типы по сферам деятельности

        Образовательные проекты

        Смешанные (образовательные и комплексные)

        Проекты социального характера

        Организационные

        Экономические

        И т.д.

Виды проектов

        Краткосрочные

        Долгосрочные

        Стратегические

        И т.д.

Фазы циклодеятельности проекта

        Процесс проектирования (модель и план ее реализации)

        Технологическая фаза (средства и методы; как? Какими средствами? Какими формами организации? Какие технологии? Какие отношения? (субъект-субъектные…)

        Рефлексивная фаза (осознание того, что мы делаем, важна для методистов, осмысление того, что делаем)

Самооценка, самопознание, самопонимание

Целеполагание (результативность): цель должна быть диагностична; цель направлена только на ребенка; каким образом я хочу реализовать цель; что есть результативность; определение причинно-следственных связей; за счет чего – личности, процесса; вследствие этого произошло то-то.

Признаки проектной деятельности:

        Целостность (наличие системообразующего фактора – лектор и аудитория)

        Новизна (формулировка, цель, задача)

        Неповторимость проекта

Виды проектов по составу и структуре

        Мегапроект (целевой, городской, муниципальная программы на уровне района, города)

        Мультипроект (развитие какого-либо учреждения)

        Монопроект (отдельное направление или предмет деятельности)

        Инвестиционный проект (технопарк идей)

        Научно-исследовательский (методические рекомендации)

        Учебный

        Смешанный

Принципы организации проектной деятельности

        Операциональный (педагог-исполнитель)

        Тактический (педагог-деятель)

        Принцип стратегичности (учитель-творец)

        Целостности и интегративности

        Коммуникативности

        Историчности (традиции, непрерывность)

        Принцип необходимого разнообразия

Системообразующим элементом проектной деятельности является ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ. Цели ставятся в зависимости от того, как я понимаю ситуацию. Целеполагание определяется на основе определения результатов работы, т.е. на основе социальных ожиданий.

Откуда появляются цели:

        Социальный заказ

        Цели и задачи образовательного учреждения

        Что есть интересы и ценности, потребности отдельных групп детей

Стадии проектирования

        Концептуальные. Концепция – это система взглядов, идей и убеждений; концепции воспитания

        Выявление противоречия и формулирование проблемы

        Формулирование темы (что формируется в ребенке и за счет чего)

        Постановка задач

        Выбор критериев согласно целеполаганию (4 критерия): моделирование (построение модели); более эффективная модель (достаточный уровень согласованности со средой); простота модели (но не упрощенность); адекватность (реальная возможность достичь реальной цели)

Методы реализации проектной деятельности

        Мозговой штурм

        Деловые игры

        Тестовый метод

        Метод обмена мнениями

        Сценарный

        Аналитический

        Графический

        Дерево целей

        Структуирование и др.

ПРОЕКТИРОВАНИЕ – это научный подход нового типа, предметом которого является система практической деятельности, который может выявляться и превращаться в предмет преобразования.

Суть проектирования как типа проектного мышления связана с формированием мыслительной деятельности практического творческого мышления.

ПРОЕКТ – мысль, брошенная вперед

ПРОЕКТ обозначает комплекс взаимосвязанных мероприятий в процессе исследовательской деятельности при установленном бюджете, поставленных задачах с четко определенными целями.

ПРОЕКТ – это ограниченное во времени целенаправленное изменение образовательной системы с установленными требованиями к качеству результатов, возможными рамками расходов ресурсов и специфической организации и исследовательской деятельности.

ПРОЕКТИРОВАНИЕ – это преобразующая деятельность существующей педагогической практики.

Алгоритм проектной деятельности

        Овладение методами разработки проекта

        Обучение формулировки цели, задач, ожидаемых результатов проекта (критерии)

        Объединения в группы по 3-5 чел., выбор ведущего в группе

        Выбор темы проекта каждой группы и обсуждение проектной идеи

        Упражнение в формулировке целей и задач проектов

        Определение результатов проектов

        Защита проекта каждой группы (умение держать удар, любить вопросы)

        Обсуждение перспектив проекта

        Формулировки

        Рефлексия

        Тренинги, упражнения на уровень самооценки (я доволен…)

        Поделиться впечатлением

        Доработка проекта и его оформление

        Пиар-компания вокруг проектов

Результативность проекта

Итоговая оценка рассматривается как сопоставление полученного результата с поставленной целью по заранее установленным критериям:

        Количественные показатели (охват, конкретные дела)

        Показатель социального развития личности (динамика развития личности)

        Показатель общественного мнения

        Показатель эффективности проекта (сколько достигли, сколько прибыли)

Типы экспертных оценок

        Анализ фактовыявлений

        Выявление специфики работы того или иного претендента (идея)

        Выявление закономерности (выявляется по результативности)

Критерии оценки

        Уникальность и инновационный потенциал проекта (от 1 до 10 баллов0

        Результативность деятельности (1 до 10 баллов)

        Эффективность взаимодействия с родителями, выпускниками, профессиональными сообществами (1 до 10 баллов)

        Репутация (1-5 баллов)

        Общее впечатление (1-5 баллов)

Проект нужно защищать, а не соглашаться.