Оператор цикла for, while

Разработка урока

по учебному предмету «Информатика»

8 класс

разработала учитель информатики

государственного учреждения образования

«Средняя школа № 5 г. Кричева»

Маруденко М.Л.

Аннотация к уроку

Современные образовательные технологии и их элементы удобно применять на уроках информатики при решении задач, особенно при программировании. Изучая тему в среде PascalABC.net, прослеживается взаимосвязь с математической грамотностью. Чтобы реализовать или составить программу на определенную тематику задач, нужно прежде всего понимать математически, о чем данная задача, знать, как ее решить.

На уроке в 8 классе полезно применять проектно-исследовательский метод, когда учащиеся выбирают способ решения задачи и исследуют возможности реализации ее. Предполагается выбор уровня сложности (дифференцированный подход), что дает возможность каждому учащемуся работать по своим учебным возможностям, так как в целом программирование сложно в изучении. Итогом работы является серия задач, которые от простого к сложному учащиеся решили за урок.

Отрабатывается не только практический навык, но и внимание, усидчивость, память, алгоритмическое и логическое мышление. Дифференцированный подход дает возможность высокомотивированным учащимся попробовать свои навыки направленно на возможную будущую профессию.

Конспект урока

Тема: Оператор цикла

Класс: 8 (базовый уровень)

Место урока в разделе: 5 урок в разделе «Основы алгоритмизации и программирования»

Тип урока: развитие знаний и умений.

Форма урока: урок-практикум

Образовательная технология: проектно-исследовательская технология, разноуровневое обучение.

Цель: научиться реализовывать алгоритмы работы и составлять программы в среде Pascal.net на применение операторов циклов For и While

Задачи урока:

Образовательные:

• развитие знаний и умений по реализации программ и составлению программ с применением For и While;

• приобретение устойчивых практических навыков по работе в среде PascalABC.net.

Развивающие:

• развитие умственных учебных действий (анализа, сравнения, обобщения, систематизации);

• формирование познавательного интереса к программированию;

• развитие действий контроля и самоконтроля,

• развитие практических самостоятельных навыков работы с компьютерной программой.

Воспитательные:

• воспитание аккуратности, требовательности к себе, дисциплинированности;

• воспитание внимания и усидчивости.

Оборудование: компьютеры, программное обеспечение – PascalABC.net; учебное пособие Информатика 8 класс В.М. Котов, А.И. Лапо, Ю.А. Быкадоров, Е.И. Войтехович: Минск «Народная асвета» 2018; дидактический материал: карточки для самооценки «Таблица достижений», задания для практической работы, карточка для повторения домашнего задания, сборная карточка для дидактической физкультминутки.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные:

• повторить структуру форматов циклов For и While на PascalABC.net,

• закрепить навыки по реализации программ и составлению программ с применением For и While,

• смогут применять навыки работы со средой PascalABC.net при решении задач различного уровня сложности

Метапредметные:

• самостоятельно выбирать способ выполнения учебного задания,

• самостоятельно составлять алгоритм выполнения задания (или его часть), выбирать способ выполнения с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты своих действий,

• умение оценивать результат своих достижений,

• умение контролировать свою деятельность в процессе работы на уроке.

Личностные:

• давать адекватную оценку ситуации и планировать свой результат,

• учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной задачи,

• интерес к обучению и познанию,

• любознательность в сфере программирования,

• интерес к практическому применению PascalABC.net как возможному дальнейшему профессиональному направлению.

Методы и приемы обучения: проектно-исследовательский метод; разноуровневое обучение; индивидуальная самостоятельная практическая работа.

Формы организации работы учащихся: индивидуальная работа на компьютере и при выполнении заданий, самоанализ и самооценка.

Ход урока:

1. Организационный момент (2 минуты)

Проверка принадлежностей к уроку (плакат – ТРУД (тетрадь, ручка, учебник, дневник)). Сообщение темы и формы проведения урока.

За работу на уроке учащиеся получают баллы, суммарный балл – это количество всех баллов, полученных за урок. Сколько баллов можно получить максимально за задание, показано в таблице «Таблица достижений» (Приложение1), которая раздается каждому учащемуся в начале урока.

Таблица достижений

1. Целемотивационный этап (1 минута)

Работа с программами требует усидчивости и логического мышления, внимания и старания. Давайте попробуем сегодня достичь максимальных успехов, решая следующие задания и закрепляя знания, полученные в 7 классе.

1. Основная часть урока (35 минут)

Повторение изученного (письменная форма)

Найдите ошибку в программе, запишите строку с ошибкой в конспект. Какая форма цикла if использована в данной программе? Запишите

Теоретический блок

Повторяем наши теоретические знания: найдите в учебном пособии и запишите в конспект форматы команд циклов For и While (§ 17)

Разберите информацию примеров учебного пособия (§ 17), обсудить возникшие вопросы по составлению программ.

Тематическая дидактическая физкультминутка (1 минута)

Учащиеся собирают из квадратиков картинку, получают изображение значка программы, в которой работают.

Далее переходим к решению задач (приложение 2) и отмечаем достижения в индивидуальных таблицах.

Практическая часть

1. Реализовать выполнение примера 17.1 (стр. 84) двумя циклами (For, While)

2. Изменить программу для радиусов окружностей равных 30 и ввода пользователем с клавиатуры значений радиуса (из примера 17.1)

3. Даны целые числа K и N (N0). Составить программу вывода числа k n раз. Заполните недостающие данные в программе и реализуйте ее выполнение.

4. Составить программу вывода 10 натуральных целых чисел в обратном порядке. Выполнить программу

5. Даны два целых числа А и В (Аsqr).

6. Дано целое число N (N0). Если оно является степенью числа 3, то вывести Правда, не является – Ложь. Составить и реализовать программу (Подсказка: пока N делится на 3 делим N нацело. Затем, если N=1 – число является степенью 3; если N1, тогда число – не степень 3. Нужно применять div и mod, и логическое выражение)

1. Итоги урока (5 минут)

Подсчет баллов в индивидуальной таблице оценки достижений – это самооценка за урок каждого учащегося. Сверка баллов у учителя и баллов учащихся, обсуждение достижений и трудностей.

Подведение общих итогов: закончить фразы

«На этом уроке мне понравилось…»

«Самым трудным для меня было…»

«Хотелось бы узнать еще…»

«Мне еще нужно доработать…»

1. Информация о домашнем задании (2 минуты)

Прочитать §17 учебного пособия, составить конспект, выбрав главный материал: общее задание. Письменно выполнить упр. 6,9 (стр.88 учебного пособия)

Задание по желанию для высокомотивированных: решить задачу

1) Даны два числа А и В (АN этих чисел.

Приложение 1

Таблица достижений

Приложение 2

Практическая часть

1. Реализовать выполнение примера 17.1 (стр. 84) двумя циклами (For, While)

2. Изменить программу для радиусов окружностей равных 30 и ввода пользователем с клавиатуры значений радиуса (из примера 17.1)

3. Даны целые числа K и N (N0). Составить программу вывода числа k n раз. Заполните недостающие данные в программе и реализуйте ее выполнение.

4. Составить программу вывода 10 натуральных целых чисел в обратном порядке. Выполнить программу

5. Даны два целых числа А и В (Аsqr).

6. Дано целое число N (N0). Если оно является степенью числа 3, то вывести Правда, не является – Ложь. Составить и реализовать программу (Подсказка: пока N делится на 3 делим N нацело. Затем, если N=1 – число является степенью 3; если N1, тогда число – не степень 3. Нужно применять div и mod, и логическое выражение)