Описание образовательных практик по системе КСО

Описание образовательных практик

1. Красноярский край Сухобузимский район, п. Борск

2.Муниципальное казённое образовательное учреждение

« Миндерлинская средняя школа» филиал « Борская основная общеобразовательная школа»

1. Михальчук Елена Викторовна , директор Борской ООШ , 89233514784 , [email protected]

2. Автор программы Умрихина Ольга Анатольевна, учитель начальных классов Муниципальное казённое образовательное учреждение« Миндерлинская средняя школа» филиал « Борская основная общеобразовательная школа»

3. Практика «День без классов и уроков в начальной школе» проводим один раз в четверть на различных предметах . В октябре проводили на предмете «Математика» в рамках концепции коллективного способа обучения по индивидуальным программам.

4. Практика актуальна, потому что наша школа малокомплектная, в классах мало учеников. Практика направлена на отработку изученных тем, подготовку детей к ВПР , ККР

5. Направление представленной практики: Развитие школьного обучения в сельских муниципальных районах.

6. Наша практика реализуется на уровне начального общего образования.

7. Направлена на обучающихся.

10 Цели : создание условий для реализации личностных функций, на отработку изученных тем .                

Технология КСО, при которой работа учащихся ведётся в парах сменного состава, предлагает взаимное обучение учащихся.  Существует много методик работы  в парах сменного состава, когда ребята выполняют задание самостоятельно в парах постоянного состава, а затем наступает смена пар между учениками  одного варианта. Работа происходит по карточкам, на которых записаны задачи (примеры или тексты).

              При такой организации взаимного обучения учащихся целесообразно сочетаются индивидуальная и парная работа, рационально используется учебное время. Развивается  навык самостоятельной организации собственных действий, направленных на выполнение заданий.

                По каждой методике разработан алгоритм действий учащихся и учителя.Существует очень много методик. Взаимообмен заданиями, взаимотренаж, методика Ривина.Эти методики предназначены для работы по пройденному материалу с целью закрепления, тренировки или подготовки к зачётам и т. д. Использование такой формы обучения позволяет активизировать самостоятельную учебную деятельность учащихся, их внутреннюю мотивацию, взаимооценивание и объективное обучение товарищей, повысить ответственность за результаты своего учебного труда и т.д

11.Результат нашей практики значим для индивида – ученика

12. Для реализации нашей практики необходимы следующие ресурсы

- Кадровое обеспечение,

-Материально-техническое обеспечение,

-Информационное обеспечение

13. В конце года проводим мониторинг . На коллективных учебных занятиях в разновозрастных и разноуровневых группах у учащихся развиваются навыки самоорганизации, самоуправления, самоконтроля, самооценки и взаимооценки.

14. Трудности с которыми мы столкнулись , это самообразование учителей по методикам коллективного способа обучения.

15. Наши рекомендации , повышать самообразование учителей.

• 16. Наша практика претендует на начальный уровень –педагогическая или управленческая практика описана в соответствии с форматом, обоснованы возможности тиражирования педагогической (управленческой) концепции,

в Региональном атласе .

17 . Наша команда учителей готова обеспечить заинтересовавшихся нашей практикой

• Консультационное сопровождение,

• Предоставить информационные материалы, предоставить методические материалы,

• Провести вебинар/семинар/мастер-класс/…

18. С материалом нашей практики можно познакомиться на следующих сайтах

borskschool@mail.ru

mkoumind.ucoz|index|glavnaja

Интернет портал pro. Школу ru

Pedsovet.su