Мой стаж работы в качестве учителя физической культуры составляет 24 года. В 1994 году я закончила Ульяновское педагогическое училище №1. Специальность по диплому - воспитатель ДОУ. С 1996 года я работаю учителем физической культуры в Вальдиватской СОШ. В 2015 году прошла профессиональную переподготовку по должности «учитель физической культуры». С 2000 года я работаю по внедрению в практику здоровьесберегающих технологий, которые модернизирую в соответствии с требованиями времени.
Возникновение моего опыта обусловлено следующими причинами:
- ухудшение здоровья детей;
- уменьшение наполняемости классов;
- снижение мотивации к занятиям физической культуры и спорта;
- слабая материально-техническая база.
В школе в образовательной области «Физическая культура» предусмотрено освоение обучающимися умения осуществлять собственную физкультурно-оздоровительную и спортивно – творческую деятельность как на уроках физической культуры, так и во внеурочное время – во второй половине дня, в выходные и каникулярные дни, в летний период.
Актуальность опыта
Современная физическая культура выполняет важные социальные функции по оптимизации физического состояния населения, организации здорового образа жизни, подготовке к жизненной практике. Она, как и любая сфера культуры, предполагает, прежде всего, работу с духовным миром человека – его взглядами, знаниями и умениями, его эмоциональным отношением, ценностными ориентациями, его мировоззрением и мировоззрением применительно к его телесной организации. Ценность физической культуры для личности и всего общества в целом, её образовательное, воспитательное, оздоровительное и общекультурное значение заключается именно в формировании здорового образа жизни, развитии телесных и духовных сил.
Итогом многолетней работы любого учителя физической культуры, бесспорно, является полноценное физическое развитие и здоровье учащихся. Содержание предмета «Физическая культура» направлено на выработку ценностей, связанных с формированием здорового образа жизни, физическим совершенствованием тела, а также на отказ от негативных проявлений, бытующих в жизни молодежи, в том числе вредных привычек. Не только сохранить здоровье учащихся, но и привить основы здорового образа жизни – главная задача учителя. Именно поэтому данная тема становится актуальной как никогда, и поле деятельности учителя значительно расширяется.
Ведущая педагогическая идея опыта:
Создание на уроках физической культуры условий для сознательного активного участия учащихся в физкультурной деятельности, приносящей радость преодоления, радость достижения поставленной цели.
Технологический аспект опыта
«Личностно ориентированный подход к обучению и воспитанию учащихся на уроках физической культуры»
Цель:- поиск активных форм и методов формирования прочных знаний, умений, навыков учащихся;
- включение каждого ученика в активную двигательную деятельность;
- создание на уроках физической культуры атмосферы сотрудничества, сопереживания, взаимной поддержки.
Основные методы:
Диагностика
Фронтальный
Поточно-групповой
Тестирование
Формы организации и виды уроков:
Урок-игра
Урок-соревнование
Уроки здоровья
Интегрированный урок
Условия:
Результат:
Повышенный уровень физической активности и самостоятельности учащихся
Активизация внеурочной деятельности школьников
Улучшение здоровья учащихся
За годы своей педагогической деятельности я поняла, что наилучший воспитательный результат получается, когда ты опираешься на успех ученика. Ведь этот успех всегда связан с чувствами радости, с эмоциональным подъемом. У ребят, удачно справившихся с каким-либо полезным делом, появляется уверенность в собственных силах, желание достигать хороших результатов, чтобы опять пережить радость успеха.
Осознание этого помогло мне в свое время сделать для себя исходной точкой работы с детьми основной принцип обучения и воспитания – в каждом ребенке есть способности, которые необходимо найти и развить. Именно этим и занимаюсь.
За время педагогической работы у меня сложилась своя система форм, методов и приемов обучения, которая дает положительные результаты. Владея традиционными приемами и методами преподавания предмета «Физическая культура», использую активные формы обучения: 1.Самостоятельная работа обучаемых(целью ставлю решение проблемы).Подготовка и проведение подготовительной части урока, подбор ОРУ при проведении утренней зарядки, при проведении подвижных перемен .
2.Метод устного контроля и самоконтроля.
3.Использование игрового и соревновательного методов.
4.Применение информационных технологий на уроке.
Самостоятельная работа обучаемых.
2.Метод устного контроля и самоконтроля.
3.Использование игрового и соревновательного методов.
4.Применение информационных технологий на уроке.
Сущность технологии, по которой работаю, заключается в личностно ориентированном характере обучения, индивидуальном подходе к каждому ребенку при организации занятий физической культурой, в формировании осознанной потребности в физкультурно-оздоровительной и спортивно-творческой деятельности. Это означает, что для каждого обучающегося создана индивидуальная образовательная траектория, которая учитывает индивидуальный тип телосложения, физическую подготовленность, состояние здоровья, а также особенности психического развития. Зная особенности физического развития детей, строю занятия физической культурой на индивидуализации и дифференциации обучения. Учитывая возрастные особенности обучающихся предлагаю упражнения различной степени сложности, предоставляется возможность постепенного овладения необходимыми умениями и навыками.
На второй ступени образования, помимо развития физических качеств, начинаю углубленное изучение двигательных умений, формирую навыки самооценки и самоконтроля при выполнении упражнений. В процессе учебной деятельности ввожу разные типы уроков, формы их проведения, комплексно использую фронтальные, групповые, индивидуальные формы работы. Изучение предмета «Физическая культура» предполагает, помимо освоения практических навыков, знание теоретических основ, а так же владение информацией о физкультурно-спортивном движении в масштабах района, области, страны. Данная задача частично решается в начале урока, провожу информационные беседы, комплексное тестирование на выходе (выпускники школы).
Результаты успеваемости учащихся за последние 3 года:
| Учебный год | Кол-во обучающихся детей | Классы, в которых учитель работает согласно тарификации | Успеваемость по предмету (в %) | Кол-во и % обучающихся, успевающих на «4» и «5» |
| 2009-2010 | 29 | 5-9 | 100% | 92% |
| 2010-2011 | 30 | 5-9 | 100% | 87 % |
| 2011-2012 | 58 | 2-11 | 100% | 90% |
В своей деятельности в аспект реализации здоровьесберегающих технологий на уроках физической культуры включаю знакомство с результатами медицинских осмотров детей, их учет в учебно-воспитательной работе; помощь родителям в построении здоровой жизнедеятельности учащихся, включение в процесс занятий элементов активного отдыха, совместная работа с работой ФАпа, обеспечение необходимых гигиенических условий спортивного зала. Уже много лет я практикую УРОКИ здоровья целью которых является
Результаты ежегодных медицинских осмотров позволяют строго дозировать нагрузку на обучающихся с различными видами патологий и подходить индивидуально для выполнения разнообразных видов упражнений контрольных испытаний. Контрольные испытания, задания, тестирования и т.д. должны лишь давать исходную (и текущую) информацию для разработки индивидуальных заданий, суть которых - учащийся должен в каждый очередной период времени продвинуться дальше, что и подтвердит следующее тестирование. Если же этого не произошло, то учитель должен внести в индивидуальные задания соответствующие коррективы. Принципиально важно, чтобы при этом учащийся не сравнивался с другими по принципу «лучше или хуже других», а сравнивался с самим собой: я сегодня стал лучше, чем вчера, а завтра постараюсь стать лучше, чем сегодня. Однако для этого задания должны быть реальными и стимулировать учащихся к активной работе. Каждое учебный день начинается с утренней зарядки .
Включение в процесс занятий элементов активного отдыха.
В своей работе активно использую элементы физической культуры помимо самого урока физкультуры – на других уроках и переменах: физкультминуты, физкультпаузы, динамические (подвижные) перемены.
Большое внимание уделяю внеклассной работе, организую ежемесячные дни здоровья и спорта, провожу школьные соревнования.
Традицией школы стали соревнования по волейболу между учащимися и педагогами.
В школе на протяжении двух лет функционирует школьный спортивный клуб « Олимп», функционирует «Кабинет здоровья». Проведена большая работа . План работы спортивного клуба – это своего рода программа , которая охватывает и систематизирует всю урочную и внеурочную спортивно-массовую работу школы. Разработан план работы кабинета здоровья. Этот кабинет уже является маленьким спортивным центром , кабинет оборудован тренажерами, надеюсь . что спортоборудование будет поступать и в следующем году. В школе функционируют спортивные секции от Детской юношеской спортивной школы: волейбольная секция , настольный теннис , бадминтон( новый вид спорта , занимаемся 3 месяца).
Ребята нашей школы ежегодно становятся победителями и призерами в районных соревнованиях по волейболу, по настольному теннису. Основной задачей ставлю вовлечение наибольшего количества обучающихся в спортивную секцию и спортивные кружки школы.
Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс формирования здорового образа жизни, воспитание физической культуры и нравственной сплочённости семьи, развитие спортивных и двигательных навыков у детей и взрослых, профилактика и предупреждение заболеваний детей. Такие задачи ставлю при организации проведения конкурса «Всей семьёй на стадион».
Также стало традицией нашей школы проводить на кануне праздника посвященного Дню Защитников Отечества военно-спортивную игру «Зарничка» задачами которой являются:
1. Формирования гражданско-патриотических качеств личности;
2.организовывать и проводить мероприятия, направленные на развитие патриотизма через практическую деятельность;
3. обеспечить возможности для самореализации, социализации подростков;
4. демонстрировать подросткам значимость их деятельности, признание и востребованность обществом проявления их гражданских и патриотических качеств.
Результаты за 3 последних года. Приложение №1
В своей деятельности обращаю внимание на наличие учебно-методического комплекса, приобретаю новую литературу, регулярно выписываю журнал по предмету . Большое значение в своей работе я уделяю мониторинговой системе. Делаю анализ групп здоровья учащихся, анализ нормативных показателей учащихся. Опыт педагогической деятельности позволяет выделить такие траектории мониторинговых исследований как:
1. Оценка качества успеваемости по предмету «Физическая культура». Для оценки и отслеживания результатов на основе мониторинга за каждую учебную четверть
2. Сравнение показателей обучающихся по различным разделам физической культуры с нормативами ГОС.
3. Результативность физкультурно-оздоровительной деятельности ОУ, измеряемая через изучение отношения детей к занятиям физической культурой и спортом, к здоровому образу жизни посредством тестирования и анкетирования школьников и их родителей.
4. Эффективность спортивно-творческой деятельности ОУ, оцениваемой через изучение условий и образа жизни обучающихся, отношения всех участников образовательного пространства к спортивно-оздоровительной и спортивно-творческой деятельности.
5. Анализ занятости обучающихся, педагогов и родителей в спортивных секциях в школе и за ее пределами, а также в органах ученического самоуправления.
Используя данный опыт, устойчивые результаты можно получить при следующих условиях:
1. Работа должна проводиться систематически.
2. Важна роль мотивации действий, понимание, чему научатся дети в процессе работы.
3. Задания должны быть посильными.
4. Новизна – важное условие повышение интереса учащихся.
Основной формой физического воспитания – является урок физической культуры.
2 423
20 641 
