Описание практики организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся из семей участников(ветеранов) СВО

Утверждаю

Заведующий

Жидиловским филиалом

МБОУ Заворонежской СОШ

В.А.Дубовицкий

Приказ от «01»09.2024 №43

Практика организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся из семей участников (ветеранов) специальной военной операции

Составитель:

педагог-психолог

Безверхая И.Е.

с.Жидиловка, 2024 г.

Практика организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся из семей участников (ветеранов) специальной военной операции

Стратегическими задачами государства на сегодняшний день является создание необходимых условий для полноценного, всестороннего, гармоничного формирования и развития детей, как поколения будущего, определяющего потенциал и ресурс страны в целом. В этой связи становится особенно важным учет абсолютно разных категорий детей и, в первую очередь, тех, кто оказался в социально уязвимом положении.

Среди таких целевых категорий особое внимание исполнительным органам субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования, следует уделить обучающимся, родители (законные представители) которых являются ветеранами (участниками) специальной военной операции. Данная категория обучающихся нуждается в особой комплексной поддержке и сопровождении в процессе их образования, социализации, воспитания и развития.

В целях оказания психолого-педагогической помощи и сопровождения обучающихся из числа семей ветеранов (участников) специальной военной операции (в дальнейшем СВО) составлена данная программа.

Программа составлена на основании следующих нормативно-правовых актов:

1. «Конвенция о правах ребенка» (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989) (вступила в силу для СССР 15.09.1990)

2. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 1 июля 2020 года

3. Письмо Министерства Просвещения РФ и Министерства науки и высшего образования РФ от 11 августа 2023 года, №АБ-3386/07 «О направлении алгоритма»

4. Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»

5. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Данная программа является переработанной версией «Практики организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся из семей участников (ветеранов) специальной военной операции», разработанной педагогами-психологами МДОУ "Детского сада № 22 п. Северный Белгородскогорайона Белгородской области" Пятиной А. И., Серых Е. С., Федоровской Т. Н.

Период внедрения программы: сентябрь 2024 г. по настоящее время.

Целевые группы: дети из семей участников СВО, их родственное окружение.

Цель программы: Комплексная помощь и поддержка детей из семей участников СВО, их родственного окружения, направленная на уменьшение негативного эмоционального фона, нормализацию их психологического состояния, формирование безопасной поддерживающей социальной среды

Задачи программы:

1. Расширение спектра деятельности учреждения, развитие модели комплексной помощи участникам целевой группы.

2. Развитие системы психолого-педагогической поддержки детей,

воспитывающихся в семьях участников СВО и их родственного окружения с использованием эффективных технологий и практик.

1. Освоение технологий оказания комплексной помощи в кризисных ситуациях, отработка подходов к решению проблем участников целевой группы.

2. Предоставление информации по вопросам получения необходимой социальной, юридической и психологической помощи.

3. Формирование безопасной поддерживающей социальной среды для участников

целевой группы.

Описание программы:

Разработана и внедряется «Программа психологической помощи семьям военнослужащих, участвующих в СВО» с сентября 2024 года. Помощь оказывается адрессно школьным педагогом-психологом совместно с классными руководителями и педагогом, ответственным за воспитательную работу в ОО, в рамках очных встреч, бесед, звонков по телефону или общение в чате Мессенджеров.

Деятельность программы направлена на снижение психоэмоционального напряжения, поиск внутренних ресурсов для восстановления равновесия. Используемые технологии: тренинги участников целевой группы на снятие уровня тревожности, развития эмоционально волевой сферы, преодоления проблем в сфере общения, проблем в поведении: песочная, сказкотерапия, арт-терапия и др., результат деятельности - снятие остроты состояния тревожности, улучшение морально-психологического настроя.

Совместные мероприятия помогают нормализовать психологический микроклимат семьи. Практика решает задачи по оказанию комплексной помощи и поддержки участников целевой группы.

Социальная значимость программы:

Программа способствует адаптации членов семьи участников СВО к новым условиям жизни. Помогает стабилизировать эмоциональный фон, снять психоэмоциональное напряжение и актуализировать ресурсы взрослых членов семьи для принятия сложившейся ситуации. С детьми позволяет проработать переживания и страхи, снизить уровень тревожности и сформировать безопасную поддерживающую социальную среду.

План сопровождения детей ветеранов (участников) специальной военной операции, учащихся на 2024-2025 учебный год

Задачи:

-организация и проведение мероприятий, направленных на формирование в школе необходимого психологического климата для сохранения и (или) восстановления психологического здоровья детей ветеранов (участников) СВО;

-оказание экстренной психологической помощи, психологической коррекции и поддержки детям ветеранов (участников) СВО и членам их семей;

- обеспечение информирования детей ветеранов (участников) СВО, членов их семей, педагогических работников образовательной организации о возможности и ресурсах получения психологической помощи, психолого-педагогической поддержки.

	Мероприятия	Сроки	Ответственные	Отметка о выполнении
I	Мониторинг психологического состояния детей ветеранов
1	Скрининговое обследование (мониторинг) с целью анализа динамики психического развития, определение лиц, нуждающихся в психологической помощи. Выявление уровня готовности или адаптации детей и обучающихся к новым образовательным условиям. Выявление особенностей и возможных причин дезадаптации с целью определения направлений оказания психологической помощи. Диагностика психологического климата коллектива, взаимодействия со сверстниками и взрослыми Диагностика личностных и эмоционально- волевых особенностей. Наблюдение, диагностика – мониторинг для выявления признаков деструктивного переживания горя (утраты) (при необходимости)	В течение года	Педагог-психолог
II	Коррекционно-развивающая работа с обучающимися, в том числе работа по восстановлению и реабилитации
1	Разработка и реализация планов проведения коррекционно-развивающих занятий, направленных на развитие эмоционально- волевой сферы, познавательных процессов, снятие тревожности, решение проблем в сфере общения, преодоление проблем в поведении;	В течение года	Педагог-психолог
2	Организация и совместное осуществление педагогом -психологом и воспитателями психолого- педагогической коррекции выявленных по результатам диагностики, в психическом развитии детей ветеранов (участников) СВО недостатков, нарушений социализации и адаптации;	В течение года	Педагог- психолог, воспитатели
3	Формирование и реализация планов по созданию образовательной среды для обучающихся с особыми образовательными потребностями;	В течение года	Педагог- психолог, воспитатели

III	Психологическое консультирование – оказание психологической помощи обучающимся, пережившим травматическое событие
1	Психологическое консультирование участников образовательных отношений;		В течение года		Педагог-психолог
2	Оказание психологической поддержки в ситуации расставания с родителем (законным представителем), участвующим в СВО		В течение года		Педагог-психолог
3	Оказание психологической помощи по запросу, в ситуации потери		В течение года		Педагог-психолог
IV	Психологическое просвещение
1	Повышение психологической компетентности родителей (законных представителей) обучающихся		В течение года		Педагог-психолог
2	Повышение психологической компетентности других участников образовательных отношений и педагогического состава в вопросах обучения и воспитания детей, переживших травматическое событие		В течение года		Педагог-психолог
3	Размещение информации о дополнительных ресурсах для обращения за психологической помощью		(по мере поступлени я новой Информаци и)		Педагог-психолог
V	Психопрофилактика (профессиональная деятельность, направленная на сохранение и укрепление психологического здоровья учащихся в процессе обучения в образовательном учреждении).
1	Формирование необходимого психологического климата для сохранения и (или) восстановления психологического здоровья);	В течение года		Администрация, педагог-психолог
2	Мероприятия, направленные на формирование позитивного отношения обучающихся к образовательной деятельности, на обучение	В течение года		Администрация, педагог-психолог

	коммуникативным навыкам, навыкам саморегуляции, совладания в трудных и проблемных ситуациях, а также на создание системы психологической поддержки.
3	Создание системы психологической поддержки.	В течение года	Администрация, педагог-психолог
VI	Психологическая экспертиза (оценка) комфортности и безопасности образовательной среды образовательного учреждения
1	Консультирование педагогов образовательной организаци и при выборе образовательных технологий с учетом индивидуально- психологических особенностей и образовательных потребностей обучающихся	В течении года (по запросу)	Педагог-психолог
VI I	Психолого-педагогическое и методическое сопровождение процесса освоения основных и дополнительных образовательных программ учащимися целевой группы
1	Разработка рекомендации для педагогов: - консультации и рекомендации по взаимодействию с детьми, по дифференциальному подходу к каждому ребенку. -методическая и психологическая поддержка воспитателей образовательного учреждения, осуществляющих работу с семьёй, где есть дети ветеранов (участников) специальной военной операции	В течение года	Педагог-психолог
2	- Разработка рекомендаций по формированию и развитию эмоционального интеллекта
VIII	Материально-техническое обеспечение	Компьютерное оборудование, оргтехника.

Список вспомогательных методических материалов:

1. Алямовская В.Г., Петрова С.Н. Предупреждение психоэмоционального напряжения у детей дошкольного возраста. - М.: Речь, 2010

2. Грабенко Т. М., Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. «Чудеса на песке. Песочная игротерапия». http://pedlib.ru/Books/3/0001/3_0001-1.shtml.

3. Есина О. Б. Посттравматическое стрессовое расстройство у детей: психосоциальные факторы формирования, клинические характеристики и проблемы диагностики. Дисс.канд. мед. наук. СПб, 2017.

4. Панфилова М. А. Игротерапия общения. Тесты и коррекционные игры. Практическое пособие. – М., 2001

5. Сапожникова О.Б., Гарнова Е.В. Песочная терапия в развитии дошкольников. – Сфера- 2014

6. Семенович А.В. Нейропсихологическая профилактика и коррекция.Дошкольники. – М.: Дрофа, 2014