ОПЦ.01 Основы педагогики Рабочая программа для специальности 49.02.01 Физическая культура

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

100

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

72

в том числе:

лабораторные работы

-

практические занятия

36

лекции

40

контрольные работы

промежуточная аттестация

8

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

18

в том числе:

самостоятельная работа над курсовой работой (проектом)

не предусмотрено

-

• систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы;

Итоговая аттестация в форме экзамена

Наименование разде­лов и тем

Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем

часов

Уровень

освоения

Коды формируемых компетенций

Календарные сроки

1

2

3

4

5

6

ОП.01. Педагогика

ОК

ПК

Раздел 1. Общие осно­вы педагогики

Тема 1.1.

Педагогика в системе наук о человеке

Содержание учебного материала

4

2

ОК1,

ОК2,

ОК9

1.

Цель, задачи и роль дисциплины в подготовке специалистов. Педагогика как наука. Роль педагогической профессии в современном мире.

2.

Объект, предмет и функции педагогики. Структура педагогики. Связь педагогики с другими науками. Отрасли педагогики.

2

3

Взаимосвязь педагогической науки и практики. История становления и развития педагогической науки и практики. Современное состояние педагогической науки и практики. Методология педагогики. Методы педагогических исследований.

2

Практические занятия

2

1

Эссе «Моя профессия – учитель физической культуры»

Самостоятельная работа обучающихся

2

1

Подготовка к проведению семинара по теме «Появление первых школ и ста­новление педагогической мысли в эпоху Древнего Мира и Средневековья».

2

Заполнение таблицы по теме «Выдающиеся педагогические деятели и их вклад в развитие педагогической мысли»

Тема 1.2.

Роль самообразования и самовоспитания

в становлении

педагога-профессионала

Содержание учебного материала

2

2

ОК1,

ОК2,

ОК9

1.

Профессиональное самовоспитание и самообразование учителя физической культуры . Этапы, способы, приемы самовоспитания.

2

2

Требования к профессиональной компетентности учителя физической культуры.

3

Современные требования к учителю физкультуры.

Требования к педагогу в истории образования (Я.А. Коменский, А. Дистервег, К.Д. Ушинский и др.). Требования к личности современного педагога со сторо­ны детей, родителей, государства.

2

Практические занятия

4

1

Заполнение карты самооценки общекультурных и профессиональных компе­тенций учителя физической культуры.

2

Применение знаний о роли факторов в развитии личности ребенка, возрастной периодизации в практических ситуациях. Анализ методов и условий построения образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей ребенка. Решение педагогических задач на определение цели и вариантов дифференцированного подхода в образовании, в том числе в отношении детей с ограниченными возможностями зд

Самостоятельная работа обучающихся

2

1

Подготовка презентации на тему «Ценность педагогической профессии».

2

Написание сочинения-рассуждения на тему «Почему я выбрал профессию - учитель физической культуры».

Тема 1.3 Целостный педагогический процесс

процесс

гический процесс

Содержание учебного материала

4

ОК1,

ОК2,

ОК9

1

Педагогический процесс как целостная система и целостное явление. Технология конструирования педагогического процесса. Движущие силы педагогического процесса. Закономерности педагогического процесса.

2

Структура целостного педагогического процесса. Функции целостного педагогического процесса.

1

Практические занятия

2

Составление профеcсиограммы учителя физической культуры

Самостоятельная работа обучающихся

2

1

Приведение примеров реализации принципов обучения из опыта конкретного педагога физической культуры.

2

Составление кроссворда по теме.

Тема 1.4. Система образования в

Российской

Федерации

Содержание учебного материала

4

2

1.

Понятие о системе образования. Общая характеристика системы образования РФ

Образование как процесс и как система. Структура системы образования РФ. Принципы государственной политики в области образования.

ОК1,

ОК2,

ОК9

2

Понятие непрерывное образование: сущность, функции, принципы и пути реа­лизации. Преемственность в работе образовательных учреждений. Вариатив­ные типы и виды образовательных учреждений в современной системе образо­вания. Осуществление непрерывного образования учителем физической куль­туры.

3.

Особенности содержания и организации образовательной деятельности в условиях разных типов и видов образовательных организаций.

2

4

Система образования Республики Дагестан.

Практические занятия

6

1

Анализ Федерального Закона «Об образовании в РФ».

2

Анализ ФГОС ОО, учебного плана, программы, учебника, учебно-методических пособий 2

Самостоятельная работа обучающихся

2

1

Заполнение таблицы по теме «Основные разделы закона «Об образовании в РФ»».

2

Подготовка мультимедийной презентации по теме «Нестандартные типы школ в Российской Федерации и за рубежом».

Раздел 2. Педагогика школы

Тема 2.1.

Теория и практика обучения

Содержание учебного материала

6

2

ОК1,

ОК2,

ОК9

1

Дидактика. Основные категории дидактики. Система целей обучения. Значение и логика целеполагания в обучении и педагогической деятельности.

Содержание школьного обучения. Структура содержания образования. Принципы и критерии отбора содержания образования. Документы, регламентирующие содержание образования

2

2

Законы, закономерности и принципы обучения.

Понятие о принципах обучения. Характеристика и значение дидактических принципов в учебном предмете «Физическая культура» Принципы и правила обучения.

2

ОК1,

ОК2,

ОК9

3

Формы, методы и средства обучения, их педагогические возможности и условия применения.Понятие о формах обучения. Индивидуальные, групповые, массовые формы обучения физической культуре. Урок как основная форма обучения .Требования к уроку.

2

4

Диагностика обучения. Формы, методы и средства контроля и оценки качества обучения. Психолого-педагогические условия развития мотивации и способности в процессе обучения. Виды контроля . Формы контроля.

2

5

Мотивация обучения. Психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения. Приемы привлечения учащихся к целеполаганию, организации и анализу результатов обучения

2

6

Виды обучения. Основы развивающего обучения

Основные виды технических средств обучения (ТСО) и их применение в образовательном процессе. Мультимедиа технологии в образовании, дидактические возможности. Применение ТСО при дистанционном обучении.

2

Практические занятия

6

1

Сущность, функции и структура ФГОС, учебных планов, школьных программ и учебников

2

Изучение Нового Федерального Закона Об образовании в Российской Федерации

3

Реализация принципов обучения в педагогическом процессе

Самостоятельная работа обучающихся

7

1

Урок как творчество учителя физической культуры.

2

Тестирование как метод педагогического контроля.

3

Возможности использования различных видов обучения в работе учителя физической культуры.

5

Выбор методов обучения.

7

Правила выполнения домашнего задания.

4 семестр

Тема 2.2

Содержание образования

Содержание учебного материала

2

ОК1,

ОК2,

ОК9

1

Понятие содержании образования. Общие основы содержания школьного образования

2

Особенности содержания и организации образо­вательного процесса в условиях разных типов и видов ОО на различных ступенях об­разования.

3

Содержание школьного обучения. Структура содержания образования. Принципы и критерии отбора содержания образования. Документы, регламентирующие содержание образования

Тема 2.3

Теория и практика воспитания

Содержание учебного материала

2

2

ОК1,

ОК2,

ОК9

1

Цели и задачи, движущие силы и особенности воспитательного процесса. Содержание воспитания. Социализация личности.

2.

Принципы воспитания. Воспитание личности в коллективе. Формы, методы, средства воспитания, их педагогические возможности и условия применения.

2

3

Диагностика воспитанности. Современные концепции воспитания

2

Практические занятия

6

1

Разработка требований и условий выбора методов обучения и воспитания на уроке физической культуры.

2

Разработка плана-конспекта интегрированного урока по физической культуре.

3

Анализ педагогических ситуаций, подбор способов оценки воспитанности детей и разработка рекомендаций по воспитанию.

Самостоятельная работа обучающихся

2

1

Составление и заполнение таблицы по теме «Традиционные и современные формы организации учебно-воспитательного процесса».

2

Формулирование требований к уроку физической культуры.

Тема 2.4.

Школа как объект управления

Содержание учебного материала

2

2

1

Школа как педагогическая система и объект управления.

Органы руководства образованием на различных уровнях

Внутришкольное руководство. Заместители директора школы и их обязанности.

2

ОК1,

ОК2,

ОК9

2

Аттестация педагогических кадров. Повышение квалификации.

Самостоятельная работа обучающихся:

проработка конспектов занятий, учебной литературы, подготовка реферата на одну из тем:

- Инновационные образовательные учреждения Республики Дагестан.

- Психологический климат школы.

- Школьное самоуправление

2

1

Школьное самоуправление.

2

Инновационные образовательные учреждения Республики Дагестан.

Тема 2.5.

Коллектив как средство воспитания

Содержание учебного материала

1

ОК1,

ОК2,

ОК9

1

Понятие коллектив. Признаки и функции коллектива. Стадии развития коллектива. Признаки перспективных линий в коллективе

Развитие детского коллектива. Негативные явления в коллективе и способы их преодоления.

Практические занятия

4

1

Анализ педагогических ситуаций, подбор способов оценки воспитанности детей и разработка рекомендаций по воспитанию

2

Использование форм организации воспитания через решение педагогических задач.

Самостоятельная работа обучающихся

1

1

Влияние классного коллектива на развитие личности.

Тема 2.6.

Учитель – классный руководитель

Содержание учебного материала

1

2

ОК1,

ОК2,

ОК9

1

Учитель – классный руководитель. Основные задачи и функции классного руководителя. Содержание, формы и методы работы классного руководителя.

2

Планирование и учет воспитательной работы.

Педагогическая поддержка и ее технология.

2

Самостоятельная работа обучающихся

2

1

Написание эссе на тему «Качество образования в моем понимании».

2

Составление таблицы по теме «Положительные и отрицательные стороны тестирования как метода педагогического оценивания».

Раздел 3. Коррекционная и специальная педагогика

Тема 3.1.

Со­циальная и школьная дезадаптация

Содержание учебного материала

2

2

ОК1,

ОК2,

ОК9

1

Школьная дезадаптация». Этапы школьной дезадаптации.

Причины, виды социальной дезадапта­ции. Признаки социальной дезадаптации. Особенности социальной дезадапта­ции

2

Понятие о социальной и школьной дезадаптации. Педагогические условия предупреждения и коррекции социальной и школьной дезадаптации.

Практические занятия

6

1

Анализ программ психологического сопровождения процесса адаптации обу­чающихся к условиям обучения в школе.

2

Разработка программы профилактики школьной дезадаптации на уроке физиче­ской культуры.

3

Разработка рекомендаций педагогу по коррекции и профилактике школьной дезадаптации.

Самостоятельная работа обучающихся

2

1.

Разработка кластера по теме «Социальная дезадаптация».

2.

Анализ понятия «Школьная дезадаптация» с позиций различных авторов.

Тема 3.2.

Понятие нор-

мы и отклонения, нару­шения в соматическом, психическом, интеллек­туальном,

Содержание учебного материала

6

2

1.

Понятие нормы и отклонения в развитии ребенка

2.

Обучение и социальная реабилитация лиц с ограниченными возможностями

2

3

Специфика деятельности педагога, работающего в учреждениях для детей с ограниченными возможностями

речевом, сен­сорном развитии чело­века

Практические занятия

4

1.

Определение особенностей работы учителя физической культуры с группами детей с ОВЗ.

2

Анализ ФГОС НОО с ОВЗ.

Самостоятельная работа обучающихся

1

1

Подготовка презентации по теме: «Особенности организации образовательного процесса для детей с ОВЗ».

Раздел 4

Педагогика одаренности

Тема 4.1.

Особенности

работы с одаренными

детьми

Содержание учебного материала

4

2

ОК1,

ОК2,

ОК9

1

Понятия одаренность, признаки и виды одаренности. Особенности одаренных детей. Спор­тивная одаренность как основной вид одаренности в физической культуре

2

2

Принципы и формы работы с одаренными детьми в области физической культуры.

2

Практические занятия

2

1

Разработка индивидуального образовательного маршрута одаренного ребенка.

ВСЕГО:

102

Результаты обучения (освоенные уме­ния, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умение оценивать постановку цели и за-

- оценка решения педагогических задач на

дач, определять педагогические возмож­ности и эффективность применения раз­личных методов, приемов, методик, форм организации обучения и воспитания;

практических занятиях;

• анализ видеофрагментов занятий;

• организация устного и письменного кон­троля;

• анализ результатов своей самостоятельной работы (самооценка, рефлексия)

Умение анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и яв-

- решение педагогических задач на практи­ческих занятиях;

ления;

• проведение деловой игры, дебатов;

• анализ и оценка видеофрагментов занятий

Умение находить и анализировать ин­формацию, необходимую для решения профессиональных педагогических про­блем, повышения эффективности педаго­гической деятельности, профессионально­го самообразования и саморазвития;

• защита результатов самостоятельной рабо­ты на практических и теоретических заняти­ях;

• оценка активности на практических заняти­ях;

• проверка и оценка составленных схем, по­добранных примеров и других видов само­стоятельной работы;

• осуществление самооценки, взаимооценки и рефлексии

Умение ориентироваться в современных проблемах образования, тенденциях его развития и направлениях реформирова-

• защита результатов самостоятельной рабо­ты на практических занятиях;

• презентация результатов самостоятельной

ния;

работы на практических и теоретических за­нятиях

- проведение деловой игры

Умение применять знания по педагогике при изучении профессиональных моду-

• решение проблемных задач;

• анализ результатов своей собственной ра-

лей;

боты по теме (рефлексия);

Знание взаимосвязи педагогической науки

- проведение терминологических диктантов;

и практики, тенденций их развития

• организация письменного и устного кон­троля;

• анализ и оценка конспектов занятий;

• анализ и оценка результатов проведения

коллоквиума;

- оценка активности на занятиях

Знание значения и логики целеполагания в обучении и педагогической деятельно-

• организация устного и письменного опроса;

• анализ результатов самостоятельных и

сти

практических работ;

- осуществление рефлексивной деятельно­сти, взаимопроверки и взаимооценки

Знание принципов обучения и воспитания

• анализ результатов практических и само­стоятельных работ;

• анализ видео-уроков

Знание особенностей содержания и орга-

- взаимопроверка и взаимооценка;

низации педагогического процесса в условиях разных типов и видов образова-

• устный и письменный опрос;

• презентация самостоятельной работы на

тельных организаций на различных сту­пенях образования

практических и теоретических занятиях

Знание форм, методов и средств обучения

- защита результатов самостоятельной рабо-

и воспитания, их педагогических возмож-

ты на практических и теоретических заняти-

ностей и условий применения

ях;

• тестирование;

• устный опрос

Знание психолого-педагогических усло­вий развития мотивации и способностей в процессе обучения, основ развивающего обучения, дифференциации и индивидуа­лизации обучения и воспитания

• защита результатов самостоятельной рабо­ты на практических и теоретических заняти­ях;

• самопроверка и самооценка;

• анализ коллективной деятельности

Знание педагогических условий преду-

- взаимопроверка и взаимооценка устных

преждения и коррекции социальной и

выступлений

школьной дезадаптации

Знание понятий нормы и отклонения,

- устный и письменный опрос;

нарушения в соматическом, психическом,

- оценка решения педагогических задач на

интеллектуальном, речевом, сенсорном развитии человека (ребенка), их система-

практических и теоретических занятиях; - тестирование;

тики и статистики

- анализ результатов проведения дебатов

Знание особенностей работы с одаренны­ми детьми, детьми с особыми образова­тельными потребностями, девиантным

- защита результатов самостоятельной рабо­ты на практических и теоретических заняти­ях;

поведением

• оценка решения педагогических задач на практических занятиях

• анализ и оценка профессионального порт­фолио

Знание приемов привлечения учащихся к

- защита результатов самостоятельной рабо-

целеполаганию, организации и анализу процесса и результатов обучения

ты на практических и теоретических заняти­ях;

- взаимопроверка и взаимооценка;

- анализ и оценка портфолио

Знание средств контроля и оценки каче­ства образования, психолого­педагогических основ оценочной деятель­ности педагога

• оценка активности на теоретических и практических занятиях;

• анализ результатов практических занятий;

• устный и письменный опрос;

-тестирование

Знание основ деятельности классного ру­ководителя

• анализ результатов практической, самосто­ятельной работы;

• анализ результатов видео-уроков