Опыт применения google форм как средства контроля образовательных результатов в период дистанционного обучения

Прилипа Анна Сергеевна,

преподаватель,

ГОУ СПО ЛНР «Краснодонский промышленно-экономический колледж»,

специалист высшей квалификационной категории,

г. Краснодон

ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ GOOGLE ФОРМ КАК СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ В ПЕРИОД ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ

Аннотация. В статье представлен опыт использования дидактических возможностей Google Форм – инструмента для организации автоматизированной обратной связи. Приведены примеры тестов для текущего контроля знаний студентов в процессе преподавания дисциплины «Математика».

Ключевые слова: Google Формы; дистанционное обучение; контроль знаний; тесты.

В традиционных формах обучения любая проверка знаний студента проводится для того, чтобы помочь ему выявить пробелы в обучении и адекватно оценить уровень знаний. Если рассматривать дистанционное обучение как равноценный традиционному обучению способ подготовки квалифицированных специалистов, тогда постоянная для системы образования проблема контроля знаний и умений может возникнуть и в системе дистанционного обучения.

Высоких качественных показателей результата процесса обучения можно добиться при использовании тщательно спланированной системы контроля знаний студентов.

Сама форма дистанционного обучения значительно усложняет полноценный контроль знаний из-за удаленности в пространстве студента и преподавателя. В связи с этим целесообразно для оценки результатов познавательной деятельности при дистанционном обучении использовать тестирование.

В методиках преподавания математики использование тестирования является одним из наиболее рациональных способов, направленных на проверку знаний, умений и навыков. С помощью тестов можно обеспечить различные виды контроля: итоговый, тематический, текущий. Тесты позволяют в кратчайшие сроки проверить знания больших групп обучающихся, выявить пробелы при изложении учебного материала, проводить своевременную коррекцию в процесс преподавания, применить методы математической статистики для оценки степени его усвоения всеми студентами, управлять качеством обучения [2].

Существует многообразие программных сред, которые с разной эффективностью и сложностью их использования, справляются с задачей автоматической обработки данных. Стоит учитывать при выборе программной среды понятный и удобный интерфейс для пользователей: для педагога, который создает и студента, который будет пользоваться данной средой.

Одним из наиболее простых средств, используемых для контроля результатов обучения, является применение Google Формы с автоматизированным результатом проверки. Собственный опыт показывает, что с помощью Google Формы можно достаточно быстро создавать тесты, они доступны всем студентам, которые изучают математику. Кроме того, форму можно подключить к электронной таблице Google, и тогда ответы респондентов будут автоматически сохраняться в ней [3].

Чем удобны Google Формы [1]:

• Простота в использовании. Работать с Google Формами не сложнее, чем с MS Word. Интерфейс удобный и понятный. Форму не надо скачивать, пересылать студентам и получать от них по почте заполненный вариант.

• Доступность 24/7. Форма хранится в облаке. Если студент работает с разных устройств или его жесткий диск повредился, форма останется доступна при наличии ссылки.

• Индивидуальное оформление.  Google Формы дают возможность бесплатно выбрать шаблон из большого количества доступных или загрузить свой.

• Бесплатность. Сервис бесплатный.

• Мобильность. Google Формы адаптированы под мобильные устройства. Создавать, просматривать, редактировать и пересылать формы можно с телефона и планшета с помощью, облегченной мобильной версии с полной функциональностью.

• Понятность. Google Формы собирают и профессионально оформляют статистику по ответам. Преподавателю не придется дополнительно обрабатывать полученные данные, можно сразу приступать к анализу результатов.

Тестирование с помощью Google Форм, как метода проверки знаний, умений был апробирован мной при изучении дисциплины «Математика» и применялась для подготовки студентов к практическим и контрольным работам.

На рисунке 1, показана структура теста, который открывает студент, перейдя по подготовленной преподавателем ссылке.

Рис.1. Тест

Тест доступен по ссылке https://forms.gle/uBGedYZaTf9cWPpa8

Заполнять Google Форму студент не обязательно должен за компьютером, так как данный сервис доступен и с мобильных устройств.

В форме каждый вопрос теста обязательный. Если студент забыл ответить на какой-то вопрос, то форма не примет его ответ и напомнит какой вопрос он пропустил. Студенты часто невнимательны и эта функция формы будет очень кстати.

После прохождения компьютерного теста студентам на электронную почту отправляется результат, и они имеют возможность посмотреть задания, в которых допустили ошибку.

На рисунке 2 показана таблица результатов теста.

Рис.2. Таблица результатов

На рисунке 3, 4 можно увидеть методы математической статистики для оценки степени усвоения материала всеми студентами.

Рис.3. Статистика ответов

Рис.4. Статистика ответов

Результаты этих работ помогают преподавателю определить проблемы в усвоении материала и спланировать дальнейшую работу со студентами.

Создание тестов для контроля знаний с помощью Google Форм имеет ряд достоинств, которые придутся по вкусу как преподавателям, так и их студентам. С одной стороны, создание теста является простым, быстрым, удобным и бесплатным, с другой стороны красочный и разноплановый формат теста интересует и радует студентов. В перспективе я планирую изучить и другие возможности применения Google Форм при преподавании математики.

Список использованных источников

1. Google Формы: возможности для педагога. Август 14, 2018 Александра Пуляевская

2. Рыбакова Н.В., Григорьева Т.В. Тесты, как эффективная форма контроля // Обучение иностранным языкам в школе и ВУЗе / Под ред. М.И. Колкова. — СПб.: «Каро», 2001

3. Смирнова О.Б., Стукалова Н.А. Мониторинг ключевых компетенций, связанных с математической подготовкой студентов, при помощи тестов. Человек и общество: на рубеже тысячелетий: международный сборник научных трудов / под общей ред. Проф. О.И Кирикова. – Выпуск 46. – Воронеж: изд-во Воронежского госпедуниверситета, 2009, - с. 140-148