Опыт реализации постинтернатного сопровождения профессиональной подготовки выпускников детских домов в ГАПОУ НТЭТ

Опыт реализации постинтернатного сопровождения профессиональной подготовки выпускников детских домов в ГАПОУ НТЭТ

Новокузнецкий торгово-экономический техникум осуществляет постинтернатное сопровождение в соответствии с Положением о постинтернатном сопровождении выпускников организаций для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в период их обучения в ГАПОУ НТЭТ.

Целью является успешная социальная адаптация выпускников детских домов в профессиональной образовательной организации и в условиях самостоятельной жизни. Основные задачи представлены на слайде.

Постинтернатное сопровождение осуществляется педагогическими работниками техникума во взаимодействии с работниками организаций для детей-сирот, специалистами министерства образования Кузбасса, методистами Центра постинтернатного сопровождения КРИРПО, специалистами органов опеки и попечительства, социальной защиты населения, охраны здоровья населения, правоохранительных органов, центров занятости населения, с работниками предприятий и организаций, где трудоустроены выпускники.

Основные направления деятельности по постинтернатному сопровождению представлены на слайде.

С целью организации постинтернатного сопровождения для успешной социальной адаптации выпускников детских домов приказом директора техникума за каждым студентом данной категории закрепляются педагоги- кураторы. Исходя из результатов психолого-педагогической диагностики разрабатывается индивидуальный план психолого-педагогического сопровождения.

В 20\21 учебном году таких обучающихся было четверо, в прошедшие годы насчитывалось от 2 до 8. Это выпускники детских домов Новокузнецка: «Ровесник», «Остров надежд», "Детского дома-школа №95", а так же детских домов «Гвоздика» и «Радуга» из Киселевска и «Единство» из Междуреченска.

Можно выделить ряд типичных трудностей, с которыми сталкиваются педагоги и специалисты постинтернатного сопровождения. К ним относятся:

• низкий уровень школьной подготовки, низкий балл средний аттестата

• низкая мотивация к профессиональному обучению

• девиантное поведение

• социальная дезадаптация при проживании в общежитии

Решение этих проблем находит отражение в индивидуальных планах сопровождения данной категории обучающихся и в планах совместной работы с детскими домами.

Самыми яркими примерами успешного сотрудничества является взаимодействие с детскими домами «Гвоздика» и «Радуга» города Киселевска. На наш взгляд залог успеха заключается в том, что ребята, приходящие оттуда мотивированны на получение профессии и делают свой выбор совершенно осознано, что отражается в образовательных результатах – все являются хорошистами и отличниками, участвуют в конкурсах профессионального мастерства. А так же активно включаются в общественную жизнь- работу волонтерских отрядов, кружков и спортивных секций. Сотрудники детских домов продолжают активно общаться с ребятами, поддерживают их. В каникулярное время по ходатайству техникума их принимают в детском доме, где они в свою очередь рассказывают о своих успехах и таким образом, проводят профориентационную работу среди своих младших товарищей.

Приведу несколько примеров.

Печенин Иван выпускник детского дома «Гвоздика» присутствует сегодня здесь и ещё расскажет о себе сам.

Игонин Константин, его товарищ, так же выпускник детского дома «Гвоздика», окончил техникум в 2020 году по специальности «Техническая эксплуатация оборудования в торговле и общественном питании», в настоящее время успешно продолжает обучение в Кемеровском государственном университете по специальности «Холодильная криогенная техника и системы жизнеобеспечения», то есть по тому же профилю. Все годы являлся лидером трудового отряда «Вымпел», членом волонтерского корпуса Комитета по делам молодежи, отличником и хорошистом.

Абашкина Камилла выпускница детского дома «Радуга», является студенткой специальности «Поварское и кондитерское дело», хорошисткой, участницей танцевального коллектива техникума и призером городского фестиваля «Студенческая весна».

Подводя итог, отмечу что успех постинтернатого сопровождения зависит от нескольких факторов:

- осознанного выбора будущей профессии, то есть проведении профориентационной работы в детском доме, а не по факту поступления;

- выбора учебного заведения в соответствии с интересами ребят, а не по принципу территориальной близости и наличия общежития;

- дальнейшего сотрудничества с представителями техникума в период обучения ребят, в том числе консультирование педагогического коллектива ПОО по психологическим особенностям обучения и воспитания выпускника детского дома, дистанционный контроль успеваемости и посещаемости занятий выпускником детского дома.