Опытно-экспериментальная деятельность. НОД "Магнит-волшебник"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №8 комбинированного вида города Бокситогорска»

Непосредственно-образовательная деятельность
Образовательная область «Познавательное развитие»
Деятельность: опытно — экспериментальная
Тема: «Магнит-волшебник»
(средняя группа)

Провела воспитатель 1 категории: Васильева С.В.

Бокситогорск 2018г.

Цель: формирование познавательного интереса у детей посредством опытно-экспериментальной деятельности.

Задачи:

1. Формировать представления детей о магните и его способности притягивать некоторые предметы; связи между величиной магнита и силе его притяжения; применении магнитов в жизни людей.

Формировать умения детей работать со схемой.

Обогащать словарный запас детей подбором относительных прилагательных: «деревянная, резиновый, бумажный, металлический».

1. Развивать стремление детей к самостоятельному познанию через опытно-экспериментальную деятельность; развивать способность анализировать, делать выводы, умозаключения и формулировать их.

1. Воспитывать инициативность, самостоятельность; культуру игрового общения.

Методы:

— словесный;

— наглядный (наблюдение);

— метод игрового проблемного обучения;

— практический

Материалы и оборудование:

• сюрпризная коробка, мяч резиновый, ножницы, ложка, матрешка, ключ, бумажный кораблик, клеенка, варежка с вшитым магнитом;

• магниты разной величины;

• карточки — схемы по количеству детей, скрепки;

• 2 емкости для воды, удочки по количеству детей;

• чашка с гайками и винтиками;

ХОД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Ребята, заходят в группу.

(Воспитатель предлагает детям пройти на ковер и построится в круг)

- Ребята, к нам сегодня пришли гости. Поздороваемся с ними.

Собрались все дети в круг

Ты мой друг и я твой друг

Вместе за руки возьмёмся и друг другу улыбнемся.

Появляется Карлсон( недовольный, ворчащий).

Карлсон:Здравствуйте, ребята!(грустно)

Воспитатель: Карлсон. Почему ты такой грустный?

К: Беда у меня, пропеллер совсем не хочет работать, там какая- то железка застряла, я её отрываю, а она обратно прицепляется!

Воспитатель: Давай-ка посмотрим, что там у тебя такое.

Ой, Карлсончик, да это же к пропеллеру магнит прилип( показать, что не работает..), поэтому он и не работает.( воспитатель достаёт магнит из- под пропеллера)покрутить пропеллер, работает….

Карлсон: Ура!Я снова могу летать! А к этому вашему ГИМНИТУ близко приближаться не буду.

Воспитатель: Ребята, подскажите Карлсону, как правильно называется этот камень.

Дети: Магнит!

Воспитатель: Камень называется магнит, он волшебный!

Карлсон: Почему этот камень так называется, в чём заключается его волшебство?

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам исследовать камень магнит, все о нем узнать и ответить на все вопросы Карлсона(приглашают карлсона с собой)

(Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики)

Воспитатель: Давным давно, в древней Греции люди нашли магнит и стали применять его чудесные свойства, для исцелений. Египтяне носили магнитные украшения, чтобы сохранить молодость и красоту. А сегодня магнит получают искусственным путём из железной руды и стали. Возьмите каждый по магнитику. Сейчас мы его рассмотрим.

 Рассматривание магнита.(дать время для рассматривания)

- Ребята, рассмотрите магнит:

- Какого он цвета (черный). У всех чёрный

- Какой  формы ваш магнит? (круглый)

- А на моем столе  есть магниты другой формы. Какой формы магниты? (прямоугольные, в виде подковы….)

- Одинакового ли размера магниты? (нет) Магниты бывают разного размера: и маленькие, и большие. Какого размера у тебя…

- Понюхайте, он пахнет?

-  Какой магнит на ощупь? Гладкий или шероховатый? (гладкий)

- Холодный или теплый? (холодный)

-Тяжелый или легкий

- Твердый или мягкий? (твердый). Постучите, громкий или тихий

А теперь давайте повторим, чтобы Карлсон запомнил какие магниты.

ВЫВОД:  Магниты гладкие, холодные, твёрдые, магниты бывают разного размера и формы. (Повторить вместе для Карлсона)

Чтение стихотворения «Магнит»

Мы с мамой взяли магнит-

Он и тянет, и манит.

Отыскали все под лавкой

И колечки, и булавку.

Даже в щелях и в пыли

Гайки папины нашли.

Получился целый праздник.

Вот такой магнит-проказник! 

Дети: Да!

Воспитатель: А как вы думаете, почему отыскали и булавку и колечко и гайку. Магнит притягивает предметы из металла. А может ли магнит притягивать предметы из других материалов? А чтобы нам об этом узнать, мы с вами проведём эксперимент. Согласны?

Нам для этого понадобятся предметы, которые изображены на карточках. Показывает детям рисунки предметов (мяч резиновый, ножницы, ложка, ключ, бумажный кораблик, матрешка.

Ребята, вы в своей группе главные! Посмотрите, где лежат эти предметы? Найдите, принесите их на поднос.(складывают все предметы на поднос.)

Воспитатель:

-Посмотрите ребята, у меня в коробке есть волшебная рукавичка, хотите узнать в чем ее волшебство?

-Достанем её из коробки и внимательно рассмотрим. Как вы думаете, в чём заключается волшебство рукавички? Что за чудеса она может делать? (дети высказывают свои предположения) Может это рукавичка Деда Мороза, и она может нам наколдовать подарки? Давайте скажем волшебное заклинание: 1, 2, 3 чудеса нам покажи и подарки подари!

Не получилось. Может рукавичка может морозить? (проверяют)

(Может быть, предметы подскажут нам, в чем волшебство варежки.)

Воспитатель как бы случайно проводит рукавичкой над подносом с предметами и обращает внимание детей на «волшебные» качества рукавички притягивать предметы.

Воспитатель берет по очереди каждый вышеуказанный предмет, а дети наблюдают и комментируют. Например: когда варежку разжали, матрешка упала или когда варежку разжали, ключ остался висеть. Ребята, что происходит? Определяют, почему (в рукавичке есть «что-то», что не даёт упасть металлическим предметам).

Дети рассматривают рукавичку, находят магнит.

- Ребята, вы заметили, какие предметы падают, а какие остаются висеть?

Дети: Предметы из железа и металла висят на варежке, а остальные падают. Их примагнитило.

Воспитатель:

-Правильно. А почему так происходит? (выдвижение гипотез)

Дети: Внутри варежки спрятан магнит.

Воспитатель: Какой он хитрый, спрятался под ткань!

Воспитатель достает магнит и предлагает детям рассмотреть его.

Воспитатель:

- Мы разгадали с вами секрет волшебства варежки? Возьмите магнит и с помощью него разделите ваши предметы на две группы: в первой группе у вас будут предметы, которые притягиваются магнитом, а во второй группе - предметы, которые не притягиваются магнитом.

- Из чего сделаны предметы, которые притягиваются магнитом? (Из металла) Они (Примагнитились)Повторите!

Дети приносят предметы, раскладывают в две коробки с разноцветным дном: в красную-железные, в желтую-деревянные, пластмассовые…(по очереди)

 Вывод: Что мы с вами выяснили? Магнит притягивает только металлические предметы. Эксперимент наш прошёл удачно!

Воспитатель:

-Подойдите пожалуйста к таблице.

Свой эксперимент мы должны отметить. Здесь два слова, слева - слово «ДА» и поставлен знак плюс, а справа - «Нет» и знак минус. Давайте вместе с вами расставим картинки с изображениями предметов правильно. К слову «ДА» - предметы, которые примагничиваются (показать движением руки, в каком направлении выставляем картинки), а к слову «Нет»- предметы которые, не примагничиваются. (показать движением руки, в каком направлении выставляем картинки),

Дети расставляют картинки….

Воспитатель: Объясните свой выбор. У тебя на картинке предмет из какого материала? значит он какой…

-Что получилось? В левой колонке предметы, которые примагнитились. В правой, которые не примагнитились.

Воспитатель уточняет, из какого материала сделан каждый предмет. Подытожили расположение картин с предметами.

Воспитатель:

Вы хорошо потрудились. Предлагаю поиграть…

Физминутка

Потрудились-отдохнем

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо, поворот.

Три наклона, прямо встать.

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили!

Воспитатель:

Молодцы, ребята. Раздается звонок мобильного телефона. В записи «Песня Водяного»

Воспитатель:

- Интересно, кто же это звонит. Как вы, ребята думаете?

Воспитатель берет трубку и «разговаривает» с Водяным.

- Ребята, Водяной рассказал мне, что его любимый пруд, в котором он живет, уже триста лет, очень сильно загрязнен. В нем на дне лежит много металлического мусора. Водяной просит вас помочь очистить пруд. Только одно условие. Нельзя вылавливать рыбок. Ну что поможем обитателям пруда? А чем же мы будем вылавливать мусор, как вы думаете? Удочками, а вместо крючка магнит. ( в пустой лоток дети складывают мусор: гвозди, скрепки, кнопки)

Из емкостей дети при помощи удочек с магнитом на конце вылавливают различный металлический мусор.

Получается, что нам помогает… магнит. Работа движется к завершению. Кладите удочки. Чистый стал пруд?

Дети: да.

Воспитатель: Что нам помогло?

Дети: Удочки с магнитом.

Вывод: В воде магнит тоже действует.

Воспитатель: Ребята, магнит не только замечательный помощник, он еще и чудесный художник. Попробуем.

Воспитатель раскладывает схемы с рисунками, скрепки. Просит детей составить любые изображения.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему скрепки держатся на картинке? Правильно, их держит магнит. Значит магнитная сила действует через картонку. Ваши рисунки получились крепкими. Кто сделал, может показать свою картинку гостям.

Воспитатель: Молодцы, ребята, как много мы с вами сегодня провели опытов и узнали много интересного. Ребята, а вашей группе магнит помогает вам в чём то? Вы его используете? Скажите, как?(закрепить по схеме, магнит-ткань-предметы-вода)

Вам понравилась наша история? Что вы узнали нового? А в воде магнит может действовать? Что вам понравилось больше всего? Сложно было?

Карлсон: Как здорово у вас получается! Какие вы молодцы. Я многое сегодня узнал про магнит благодаря Вам. Спасибо!

Карлсон благодарит детей за помощь и прощается.