Орфографический анализ имён числительных

Орфографический анализ имён числительных

Урок русского языка

6-А класс

МБОУ «СШ № 15 им. Героя советского союза н. Токарева»

Учитель: евсеева В.В.

Математическая минутка

К 1 + 2 получится…

К одной целой одной шестой прибавить две целых две шестых – получится три целых одна вторая.

Найдите ошибки в написании числительных

„ Пятдесят лет старик ловил рыбу“ (по А. С. Пушкину).

„ На острове было девятнадцеть зайцев“ (по Н. А. Некрасову)».

„ ПятЬдесят  лет старик ловил рыбу“ (по А. С. Пушкину).

„ На острове было  девятнадцАть  зайцев“ (по Н. А. Некрасову)».

Третье марта Классная работа Орфографический анализ имён числительных

Давайте вспомним, что мы уже знаем о числительных. 

• Что обозначает имя числительное?
• На какие разряды по значению делятся числительные? Приведите примеры.

• Какие бывают числительные по строению? Приведите примеры

Правило

Пример

Числительные от 5 до 20 и 30 пишутся с мягким знаком на конце

пять, десять, двадцать

В середине числительных 15, 16, 17, 18, 19 мягкий знак не пишется

пятнадцать, шестнадцать

Числительные 50–80 и 500–900 пишутся с мягким знаком в середине слова

пятьдесят, шестьсот

Составные числительные пишутся раздельно

двадцать пять, триста сорок два

Порядковые числительные на -тысячный, -миллионный, -миллиардный пишутся слитно

двухтысячный, пятимиллионный

Упражнение 1. «Литературный детектив»

«Перед вами отрывки из известных произведений. Найдите в них имена числительные, выпишите их и объясните правописание».

«Жил старик со своею старухой у самого синего моря; они жили в ветхой землянке ровно тридцать лет и три года»  (А. С. Пушкин, «Сказка о рыбаке и рыбке»).

«В один прекрасный день, в начале апреля, мы с Мишкой сидели на уроке и слушали, как учительница рассказывает что‑то про птиц»  (В. Ю. Драгунский, «Удивительный день»).

«Однажды в конце зимы я ходил в лес на лыжах. Проехал я километров пять, смотрю: на снегу след»  (К. Г. Паустовский, «Заячьи лапы»).

«А сколько их было всего? Пятнадцать или шестнадцать? Я сбился со счёта»  (В. Ю. Драгунский, «Он живой и светится»).

«Дедушка Мазай раз как-то в паводок на лодке подъезжал к небольшому островку. На нём копошилось двадцать зайцев!» (по мотивам Н. А. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы»).

Проверка : 1:  « Тридцать и три . Это количественное, простое числительное. Пишется с мягким знаком на конце, потому что относится к числительным от 5 до 20 и 30». 2. Один . Количественное, простое. 4:   Пятнадцать  и  шестнадцать . Количественные, простые. В середине мягкий знак не пишется, так как это числительные от 15 до 19». 5:   Двадцать . Количественное, простое, мягкий знак на конце».

• «Жил старик со своею старухой у самого синего моря; они жили в ветхой землянке ровно  тридцать  лет и  три  года»  .
• «В  один  прекрасный день, в начале апреля, мы с Мишкой сидели на уроке и слушали, как учительница рассказывает что‑то про птиц
• «Однажды в конце зимы я ходил в лес на лыжах. Проехал я километров  пять , смотрю: на снегу след».
• «А сколько их было всего?  Пятнадцать  или  шестнадцать ? Я сбился со счёта».
• «Дедушка Мазай раз как-то в паводок на лодке подъезжал к небольшому островку. На нём копошилось двадцать зайцев!».

Упражнение 2. «Восстанови текст» В отрывках из произведений пропущены числительные. Спишите, всталяя их, соблюдая правила правописания. Объясните выбор написания.

• Ряд 1: «Мы шли по лесу уже около _____ (50) минут, когда увидели на поляне _____ (3) зайца. Они сидели рядом, будто ждали нас. Один из них был совсем маленький, наверное, ему было всего _____ (2) месяца» .
• Ряд 2: «В классе было _____ (25) учеников. _____ (1) из них поднял руку и сказал: „Я знаю ответ!“. Учитель улыбнулся и кивнул» .
• Ряд 3: «Бабушка испекла _____ (7) пирожков с яблоками и _____ (12) с капустой. Всего получилось _____ (19) пирожков — как раз на всю семью» .

• Ответы:

• Вариант 1:  пятидесяти, трёх, два .
• Вариант 2:  двадцать пять, один .
• Вариант 3:  семь, двенадцать, девятнадцать .

Упражнение 3. «Орфографический анализ в контексте». Найдите в тексте имена числительные. Проведите их полный орфографический анализ по плану: Часть речи. Разряд по значению (количественное/порядковое). Строение (простое/сложное/составное).

• — А слыхали вы, ребятки, — начал Илюша, — что намедни у нас на Варнавицах приключилось? — На Варнавицах? — переспросил Павлуша. — Нет… — Да, намедни. Двое мужиков ехали из города, уж точно так; дело было ночью. Вот едут они, едут… вдруг им по дороге навстречу кто‑то идёт… — Кто? — тихо спросил Костя. — А кто его знает! Человек, должно быть , шестой или седьмой версты от города. Идёт и всё шатается…

1. Числительное «двое»

• Часть речи:  имя числительное.
• Разряд по значению:  количественное (обозначает количество лиц — двух мужиков).
• Строение:  простое (состоит из одного слова, не имеет составных частей).

2. Числительное «шестой»

• Часть речи:  имя числительное.
• Разряд по значению:  порядковое (указывает на порядок предмета при счёте — шестая верста на пути).
• Строение:  простое (состоит из одного слова).

3. Числительное «седьмой»

• Часть речи:  имя числительное.
• Разряд по значению:  порядковое (обозначает порядок предмета — седьмая верста).
• Строение:  простое (одно слово, не делится на части).

Проверка

Подведём итоги…

• Сегодня на уроке я узнал…
• Мне было трудно…
• Я научился…
• Мне понравилось…

Домашнее задание

• Выписать из учебника (литературы) 5 предложений с именами числительными, выполнить их орфографический анализ.

или

• Составить мини-текст (5–7 предложений) на тему «Мой день», используя не менее 5 имён числительных. Подчеркнуть числительные, указать их разряд и строение.
• Дополнительно (по желанию): придумать 3 загадки или ребусы с числительными.