Организация коллективной творческой деятельности младших школьников в условиях дополнительного обрзования

ОРГАНИЗАЦИЯ КОЛЛЕКТИВНОЙ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ДО.

Выполнила:

Слушатель курсов переподготовки

Щепелева Лариса Андреевна

• Объект - воспитательный процесс с младшими школьниками в условиях ДО.
• Предмет - коллективная творческая деятельность с младшими школьниками в условиях ДО.
• Цель - обосновать роль коллективных творческих дел в формировании взаимодействия детей младшего школьного возраста.
• Задачи:

- Изучить психолого-педагогическую литературу по теме с целью её теоретического обоснования.

- Изучить опыт организации КТД младших школьников.

-Разработать систему мероприятий по организации КТД младших школьников в условиях ДО.

• Методы исследования:

-Теоретический анализ психолого-педагогической; методической литературы.

-Изучение программ по данной теме.

-Наблюдение.

-Разработка мероприятия.

• Практическая значимость исследования: заключается в использовании результатов исследования педагогами ДО для работы с детьми младшего школьного возраста.
• Структура исследования: выпускная квалификационная работа состоит из введения, трёх глав, заключения, списка использованной литературы и источников, приложений.

• Коллективное творческое дело (КТД) - важнейший структурный компонент методики коллективно-творческого воспитания, который позволяет создать широкое игровое творческое поле, которое заключается в том, что каждый участник дела находится в ситуации придумывания, сочинительства, фантазии, то есть создания чего-то нового.
• КТД - это такое взаимодействие взрослых и детей, которое опирается на коллективную организацию деятельности, коллективное творчество её участников, формирует отношения общей заботы и эмоционально насыщает жизнь коллектива.

Важнейшие особенности КТД:

• практическая направленность,
• коллективная организация
• творческий характер проведения.

Каждое коллективное творческое дело есть проявление практической заботы воспитанников и воспитателей об улучшении окружающей и своей жизни. Поэтому КТД - не простое дело, а жизненно важное, общественно необходимое.

Таким образом, творческое дело имеет огромное влияние на личность каждого школьника, поскольку является способом организации яркой, наполненной трудом и игрой, творчеством и товариществом, мечтой и радостью жизни и в то же время, являясь основным воспитательным средством.

Задачи воспитательной деятельности педагога в ходе подготовки и проведения КТД:

1. Организовать разнообразную эмоциональную творческую личностно и общественно значимую деятельность детей как модель будущей достойной жизни, в ходе которой шло бы развитие и благополучная социализация детей.

2. Создать условия для самореализации, самоутверждения, самореабилитации каждого воспитанника в коллективе.

3. Создать благоприятный эмоциональный (нравственно-психологический) климат в коллективе, обеспечить условия защищенности каждого ребенка.

4. Для эмоционального воспитания формировать оптимистическое мировосприятие.

Основные виды КТД :

• трудовые КТД,
• познавательные КТД
• художественные КТД
• спортивные КТД
• общественные КТД
• организаторские КТД
• экологические КТД
• досуговые КТД.

Общая технология КТД включает следующие последовательные этапы взаимодействия: коллективное целеполагание, коллективное планирование, коллективную подготовку, коллективное проведение, коллективный анализ и последействие.

РАЗРАБОТКА МЕРОПРИЯТИЯ КТД «СБОРНИК ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ - «РОСТКИ ТВОРЧЕСТВА».

Первая стадия (предварительная работа коллектива). Воспитательные задачи КТД:

• развитие творческих способностей детей;
• воспитание усидчивости, ответственности и вкуса;
• привитие интереса к культуре и искусству.

На второй стадии (коллективное планирование) группы разбились на микроколлективы:

• художники,
• мастера по росписи,
• мастера по аппликации.

На третьей стадии (коллективная подготовка КТД) – избран совет дела, куда вошли представители каждой творческой микрогруппы: обучающиеся, преподаватель кружка, старшеклассники, родители.

Четвертая стадия - это проведение коллективного творческого дела. Оно проводилось в течение года. Раз в месяц совет дела предлагал на обсуждение творческих групп лучшие работы по темам:

• Октябрь: «Осенние мотивы».
• Ноябрь: «Дымковские игрушки».
• Декабрь: «Новогодние приключения».
• Январь: «Красота зимней природы».
• Февраль: «В гостях у сказки».
• Март: «Хохломской букет».
• Апрель: «Весенняя капель»
• Май: «Наши пернатые друзья».

Пятая стадия КТД (коллективное подведение итогов).

Шестая стадия КТД - это стадия ближайшего последействия. Презентация готового сборника «Ростки творчества». Затем была организована выставка работ, на которую были приглашены родители. Было решено:

• Продолжить работу над созданием творческого альбома в следующем году.
• Развивать навыки творчества в кружке "Народная художественная культура".
• Стать участниками городского творческого конкурса.
• Привлекать к сотрудничеству родителей.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

• КТД является важнейшим структурным компонентом процесса воспитания и позволяет создать широкое игровое творческое поле, в процессе которого ребята приобретают навыки общения, учатся работать, делить успех и ответственность с другими, узнают друг о друге много нового.
• КТД позволяет каждому проявить и совершенствовать лучшие человеческие задатки и способности, потребности и отношения, расти нравственно и духовно.

• Вывод: коллективная творческая деятельность является эффективным средством развития таких черт личности, как организованность, позитивная направленность, целеустремленность, предприимчивость. КТД формирует жизненные ценностные ориентиры и отношения, определяющие в целом поведение детей в разнообразных условиях жизнедеятельности.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!