Организация преемственности между школой и детским садом в художественно-эстетическом воспитании обучающихся средствами изобразительного искусства

• Каждый год в нашей школе проводятся открытые уроки по преемственности в первых классах между детским садом и начальной школой. На уроках присутствуют воспитатели детских садов и учителя.
• Цель моих уроков повысить эффективность процесса развития художественной культуры учащихся средствами изобразительного искусства (развитие художественного кругозора, художественного восприятия, художественного вкуса; системы умений, обеспечивающих высокий уровень художественно творческой деятельности)

Приёмы, применяемые на уроках Изобразительного искусства

• Словесные: слово учителя, сравнение, создание ситуаций.
• Наглядные : коллективное рассматривание, обсуждение произведений искусства, зарисовки после просмотра, самостоятельный поиск.
• Интегрированные: использование аудио материалов.
• Практические : показ приёмов работы учителем, индивидуальная работа учащихся, фронтальная работа учителя – постановка задач, инструктаж.
• Творческие: поиск, творческая работа.
• Игровые моменты: загадки, дополни изображение, самый удачный фон

В 1 а классе проведён урок : «Рисование с натуры. Натюрморт «Цветы в вазе» в технике «монотипия»

Цель урока: познакомить воспитателей детских садов с методами и приёмами, применяемыми на уроках изобразительного искусства и выявить уровень подготовки детей в изобразительной деятельности

Задачи урока:

-познакомить учащихся с техникой «монотипия»;

-учить рисовать натюрморт гуашью, используя графические средства выразительности: пятно, линия.

-развивать чувство гармонии и красоты, восприятия цвета;

- Закрепить знания об основных и составных цветах, развивать воображение .

На уроке использована необычная техника исполнения натюрморта, так как дети живо интересуются материалами и техникой изображения предметов.

Радуга. Цвета радуги, основные и составные цвета. Дети говорят, как получить составной цвет.

Рассматривание картин, выделение общего на картинах, то что объединяет картины.

Открытие нового знания. Дети узнают важное слово языка искусства: натюрморт.

Дети узнают виды цветов (лесные, полевые, комнатные, садовые)

• Учащиеся узнают, что будут рисовать, анализируют, называют основные и составные цвета.

Показ педагогического рисунка. Обсуждение.

• Знакомство с необычной техникой изображения натюрморта (монотопия)
• Показ учителя.

• Первичное закрепление материала. Помощь учителя.
• Ученик + учитель.

• Проведение физкультминутки.
• Упражнения для глаз, для рук.

• Самостоятельная работа с проверкой по эталону (плану)

Индивидуальная помощь учителя учащимся

Итоги. Выставка работ учащихся.

Вывод: благодаря следованию принципа преемственности в художественно – эстетическом образовании младших школьников обеспечивается гармоничное развитие личности, формируются познавательные процессы восприятия произведений искусства, а также целостное восприятие и отображение объектов окружающей действительности.