«Организация проектно-исследовательской деятельности на уроках географии и во внеурочное время»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

лицей №1 г. Пролетарска Ростовской области

« Организация проектно-исследовательской деятельности на уроках географии и во внеурочное время»

учитель географии

Водолазская Т. М.

Скажи мне, и я забуду.

Покажи мне, и я запомню.

Дай мне действовать самому,

И я научусь.

Конфуций

Задача школы состоит в том, чтобы вовремя увидеть,

разглядеть способности ребенка, поддержать его и

подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы.

Проектно-исследовательская деятельность — деятельность по проектированию собственного исследования, предполагающая выделение целей и задач, выделение принципов отбора методик, планирование хода исследования, определение ожидаемых результатов, оценка реализуемости исследования, определение необходимых ресурсов.

Цель проектно-исследовательской деятельности:

• охотно и самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников;
• учится пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;
• приобретать коммуникативные умения, работая в различных группах;
• развивать у себя исследовательские умения (сбор информации, наблюдения, проведение эксперимента, анализ, обобщения);
• развивать системное мышление.

Основные требования к применению проектно – исследовательского метода :

• наличие значимой в исследовательском плане проблемы, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для её решения;
• практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов;
• самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся;
• структура проекта (с указанием поэтапных результатов).

Актуальность применения проектной технологии в преподавании географии:

Проектная технология дает возможность:

• Реализовывать деятельностный подход в обучении географии;

• Решить проблему сокращения часов на изучение географии;

• Формирования у школьников информационной компетентности;

• Овладение школьниками методов географического прогнозирования.

Деятельность учителя в организации проектно-исследовательской работы

Деятельность ученика в проектно-исследовательском методе

Методика организации работы над проектом предусматривает следующие этапы:

1. Подготовка

2. Планирование

3. Исследование

5. Оценка результата и процесса

4. Представление результатов

Примерная тематика проектов по географии

Темы проектов в 5-6 классах:

• «Скульптурный портрет планеты»;
• «Путешествие вглубь Земли»;
• «Путешествие на воздушном шаре»;
• «Природа - учебный географический класс»;
• «Круизный маршрутный лист путешественника»;
• «В поисках затонувшего корабля»;
• «Вулканы»;

Темы проектов в 7 классе:

«Удивительная Африка», «Страна «Наоборот», «Репортаж из джунглей», «По следам Ливингстона»

Темы проектов в 8-9 классах:

«Памятники всемирного культурного наследия на территории России», «Создание экологической карты края», «Этнические традиции народов Поволжья».

Темы проектов в 10-11 классах:

«Нравственные аспекты изучения глобальных и экологических проблем современности», «Проектирование города XXI века».

Спасибо за внимание!

Список литературы

1. Васильев В.В. Проектно – исследовательская технология. Воронеж, 2010г.

2. Интернет – ресурсы.

3. Яковлева Н.В. «Проектно – исследовательская деятельность на уроках географии». М, 2008г.

4. Журнал «География в школе» (2003г.,1998г.)