Организация проведения диагностических срезов по физике в 9,11 классах

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2» п. Бабынино «Организация проведения диагностических срезов по физике в 9,11 классах»

Кочанова Е.В.

Учитель математики

и физики

2018 г

Диагностическая работа включает в себя:

• контроль;
• проверку;
• оценивание;
• накопление статистических данных и их анализ;
• выявление их динамики;
• прогнозирование результатов.

Этапы применения диагностических срезов

I.этап. Дифференцирование и системное структурирование навыков и умений по физике и постановка учебных целей.

II этап. Подбор заданий для диагностических работ и составление диагностической таблицы.

III этап. Проверка работ учащихся и заполнение диагностической карты.

IV этап. Анализ результатов диагностики.

V этап. Подбор и системное комплектование тренировочных упражнений и заданий.

I этап Классификация умений и навыков:

• итоговые умения и навыки по окончании обучения;
• по окончании каждой ступени обучения;
• промежуточные – по учебные полугодиям и (или) четвертям;
• по окончании изучения каждой темы.

II этап Принципы диагностирования :

• Объективность;
• Систематичность;
• Гласность.

III этап Диагностическая карта ( пример)

IV этап

• Количественный анализ результатов отражен в диагностической карте – это подсчет в процентах качества знаний класса в целом и каждого диагностируемого умения.
• Под качественным анализом понимают выявление индивидуальных показателей у каждого ученика и степень сформированности требуемых умений и навыков у учащихся.