"Организация исследовательской деятельности в школе"

Организация исследовательской деятельности

Учитель биологии МОУ «Средняя школа №10 имени А.С.Пушкина»

Маркова Татьяна Владимировна

«Единственный путь, ведущий к знаниям – это деятельность...»

Бернард Шоу

«Если в конце исследования не видно начала следующего - значит исследование не доведено до конца»

Дмитрий Сергеевич Лихачев

Исследовательская деятельность

• это педагогическая технология, ориентированная не на интеграцию фактических знаний, а на их применение и приобретение новых знаний путем самообразования;
• личностно ориентирована;
• приносит удовлетворение ученикам, видящим продукт собственного труда;
• познавательная деятельность по выработке нового знания;
• деятельность, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением.

Исследовательская деятельность

Активизация самостоятельности, системности мышления, независимости суждений,

гибкости и критичности, что необходимо специалисту в любой области, даже если он не стал научным работником .

Притча о голодном человеке и ловле рыбы

Основные этапы

Подготовка

Проведение исследования

Оформление

Защита результатов

Формирование исследовательских умений

• самостоятельно мыслить;
• находить и решать проблемы;
• прогнозировать результаты;
• устанавливать причинно-следственный связи;
• оценивать полученные результаты
• развивают навыки самоорганизации;
• осваивают умения создания специальных материалов для представления результатов исследования: презентаций, стендов, буклетов и т.д.

Мотивация педагогов

• Функционал учителя
• Аттестация
• Участие в конкурсах
• Честолюбивые интересы
• Ощущение значимости
• Повышение интереса к предмету

КАК

• Выбирать детей

• Определять тем у

• Работать с родителями
• Доводить до конца
• Оформлять работу

Тема

• Тема должна быть интересна.
• Тема должна быть выполнима.
• Тема должна быть полезной.
• Тема должна быть такой, чтобы работу выполнить быстро.

Сотрудничество

ПетрГУ (кафедра токсикологии и микробиологии и лаборатория ИЛМАРИНЕН)

ПТГХ

РДЭБЦ

имени К. Андреева

ДДТ №2

Проблемы исследовательских работ в нашей школе

• замена исследовательской работы рефератом
• отсутствие законченности в работе (штурмовщина)
• несоблюдение правил оформления работы
• неспособность учащегося грамотно вести дискуссию, отвечать на вопросы
• несоответствие заявленным критериям

Критерии оценки работ

• - Актуальность и новизна темы исследования
• - Практическая значимость
• - Соответствие выводов задачам и поставленной цели
• - Методика выполнения работы
• - Самостоятельность проведения исследования
• - Соблюдение требований к оформлению работы (структура, аккуратность)

Достижения учащихся в 2015-16 г

Конференция Будущее Карелии:

Сенев Вадим – призер,

Матвеев Артем – победитель.

Конференция «Будущее Петрозаводска»:

Матвеев Артем – победитель,

Ужаков Егор - призер

Достижения учащихся в 2015-16 г

Российский национальный юниорский водный конкурс -2016:

Сенев Вадим – призер

ВОШ по экологии (регион):

Игнатьева Варвара – Победитель

Достижения учащихся в 2015-16 г

ХI международный конкурс исследовательских работ «Инструментальные исследования окружающей среды» в ПТГХ:

Сенев Вадим – победитель

Научно-практическая конференция «Шанс и успех»: Матвеев А - Призер

Конференция «Горизонты открытий»:

Плюснина А – призер,

Ужаков Е – призер. 

Спасибо за внимание!