Организация проектной деятельности на уроках технологии и во внеурочной работе.
Провел: учитель начальных классов Коклихина И.Б.
Творческий проект
Тема: «Зеркало времени. История костюма».
«Историческое деяние бывает закончено не только, когда оно свершилось, а лишь после того, как оно становится достоянием потомков» Стефан Цвейг
Тип проекта:
1 часть информационно – исследовательский; по содержанию «История костюма в разные исторические эпохи времени».
2 часть практическая; коллективная, долгосрочная.
Проблема:
Изучая на уроках по литературному чтению произведения: сказки А.С.Пушкина, басни И.А.Крылова, рассказы А.П.Чехова и ряд других произведений, я столкнулась с проблемой: дети не знают устаревшие слова, тяжело запоминают и представляют одежду героев данного времени, некоторые части одежды (Например: душегрейка, кушак, дротик, околыш, фестоны, фрак, панталоны, капор и т.д.) Ребята встречают трудности в устной речи: пересказывая произведения авторов, стараются пропускать описание костюма героев, не умеют употреблять названия деталей одежды в своих рассказах, использовать нужные имена прилагательные при сочетании с именами существительными.
На уроках математики: ученики встречаются с трудностями при решении задач, где речь идет о кусках ткани, выкройки какого - то изделия, о профессиях, связанных со швейным делом.
Актуальность данной темы не вызывает сомнения: изучение истории костюма, в современной ситуации, является наиболее значимой. Поэтому возникла потребность в изучении данной темы, не только на уроках технологии, но и на уроках математике, литературного чтения, русского языка.
Эта проблема была исследована на уроках технологии и во внеурочной деятельности, т.к. только деятельный метод поможет заинтересовать современных учеников.
Эти тема была исследована на уроках младшего школьного возраста (ученики 3 класса).
В детском понимании не до конца сложились определения таких понятий, как « стиль», «эпоха», «век», «исторические изменения»…
С учетом этого и была выбрана тема: «Зеркло времени. История костюма»
Объект исследования: одежда мужская и женская.
Предмет исследования: выбранный каждым ребенком свой костюм из разных эпох.
Целью исследования:
-способствовать формированию представлений о культуре, технологии изобретения костюмов в разные исторические эпохи.
Цель и предмет исследования обусловлен необходимостью решения следующих задач:
-развитие навыков наблюдательности;
-определение понятий при изучении отдельных видов стилей, эпох, изменений в одежде мужской и женской:
-воспитание любознательности, эстетической культуры, актуальности.
Основу гипотезы исследования составило предположение о том, что в результате изучение и выполнении разных видов одежды (костюмов), у учащихся сформируется интерес к такому предмету как История при изучении её в старших классах.
В ходе исследования были использованы следующие группы методов:
-теоретические: анализ литературы, моделирование общей гипотезы исследования и проектирование результатов, и процесс их достижений и в различных этапах поисковой работы:
-эмпирические: анализ творческих работ, наблюдение.
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Вводное слово учителя: просмотр презентации.
Презентация 1.
III. Погружение в проблему.
Учитель: Не правда ли, как прекрасны творения человека, его одежда!
Ими бы только восхищаться, поражаясь её красотой, торжественностью, сложностью, пышностью и т.д. Сколько всего интересного придумал человек, создал эти творения своими руками.
Ученик 1: Рассказ о профессиях и мастерах, о создателях этой красоты.
Ученик 2: Обращение к классу с вопросами о современной одежде? О том кто её создавал? Знакома ли вам профессия модельер? Кто бы хотел им стать? Где необходимо учиться?
Учитель: Вспомним эпохи, века, как назывался стиль и какие детали одежды (костюма) вы запомнили?
IV. Практическая часть.
1.Как устроен костюм эпохи времен «Барокко», «Романтизма», «Классицизма», «Древнерусского стиля» (на доске выставлены иллюстрации костюмов выбранных эпох и стилей)
2. Как вы думайте, какие детали на доске и модели предложенной вам вы узнали?
Учитель: Сегодня на уроке вы будете создавать проект своего костюма.
1 этап проекта – образование групп, определение тем.
Класс делится на 6 групп, в каждой 4 человека:
1.Исследователи.
2.Наблюдатели .
3. Художники – модельеры.
4.Испытатели.
«Исследователи – экспериментаторы» собирают нужную информацию о костюме данной эпохи.
«Наблюдатели – аналитики» - создают интерьер соответствующей эпохи».
«Художники – модельеры» - создают эскизы костюмов.
« Испытатели – защитники» - составляют текстовое сообщение.
2 этап - самостоятельное исследование.
3 этап – защита проектов.
4 этап – презентация проекта.
Учитель: Подведем итог нашего поиска.
1 группа представляет свой проект: Женский костюм эпохи «Классицизм».
2 группа представляет свой проект: Костюм эпохи «Барокко».
3 группа представляет свой проект: Костюм эпохи «Ампир».
4 группа представляет свой проект: Костюм эпохи «Барокко»
5 группа представляет свой проект: Костюм эпохи « Древнерусский стиль».
6 группа представляет свой проект: Костюм эпохи Древнерусский стиль».
Действие в группах.
Обсуждение задания (коллективное).
2.Выполнение практического задания (экспериментаторы).
Оформление задания (художники).
Формирование выводов (наблюдатели).
Применение результатов (исследователи).
Коллективные действия: выполнение проекта.
Памятка (алгоритм выполнения работы).
Как работать над проектом?
1 шаг. Подумай и обсуди, в каком виде будет реализован замысел (коллах, макет, модель, аппликация, что-то другое)
2 шаг. Обсуди и выбери конструкцию и композицию работы в целом и её отдельных деталей (выполни необходимые эскизы, чертежи)
3 шаг. Подбери подходящие материалы с нужными свойствами и инструментами
4шаг. Определи технологию (операции, их порядок) изготовление деталей и работы в целом
5 шаг. Выполни проект. Оцени качество работы.
6 шаг. Защити проект (докажи его соответствие замыслу)
Технология изготовления костюма:
Тебе понадобится: тонкий картон, цветная бумага, кисть, клей, карандаш, ножницы.
Приложение №1.
Поэтапные (пошаговые) действия:
«Костюм князя эпохи древнерусского стиля»
1шаг. Вырежи фигуру, наклей на тонкий картон. Вырежи.
2шаг. Вырежи плащ, приклей фигуру и плащ.
3шаг. Вырежи дополнительные детали: рубаху, меч, накидку.
Приклей на фигуру в плаще.
4шаг. Оформи тесьмой.
5шаг. Изготовь и наклей отделку. Приклей фигуру на фон.
6шаг. Защити свой проект
7 шаг. Вопросы:
- Какой эпохи изготовлена модель одежды? Докажи. Какие конструкторские и технологические задачи были решены в ходе работы?
Приложение №2 .
Задачи каждой группе (на листочках раздаются по группам)
Изготовь модель одежды (костюм) заинтересовавшей тебя эпохи. Выбери подходящий материал, обрати внимание на стиль, образцы – общую форму и детали, на украшения, отделку.
Продумай порядок (последовательность) технологических операций.
Предлагаю: взять в библиотеке и прочитать книгу о жизни людей этого времени или найти информацию в Интернете.
Приложение № 3.
Опорные слова:
ПРОСТОТА
ВЕЛИЧЕСТВЕННОСТЬ
МОНУМЕНТАЛЬНОСТЬ
СТРОГОСТЬ
ТОРЖЕСТВЕННОСТЬ
ПРАКТИЧЕНОСТЬ (ПОЛЕЗНОСТЬ)
СЛОЖНОСТЬ
УДОБСТВО
ПЫШНОСТЬ
ДЕКОРАТИВНОСТЬ (КРАСОЧНАЯ НАРЯДНОСТЬ)
ПЛАСТЧНОСТЬ
ПЛАВНОСТЬ
ЛЕГКОСТЬ
ТЯЖЕЛОВЕСНОСТЬ
V. Защита проектов.
На доске проектные работы детей (Презентация №2).
«Испытатели» каждой группы делают сообщение по теме своего раздела.
VI. Самоанализ проектной деятельности.
Дети рассказывают, что понравилось, с какими трудностями встретились, а главное выполнены цели или нет.
VII. Итог урока.
Подводят общий итог проектной деятельности. Определяют значение проекта.
Задумаемся: Какое ещё можно придумать исследование в этой теме?
А можно выполнить модели детских костюмов разных эпох.
1 442
48 946 
