Организация процесса обучения химии и физике в условиях реализации ФГОС общего образования. Часть 1

Портфолио по курсам

ВАСИЛЬЕВА ЕЛЕНА АНАТОЛЬЕВНА

Диагностическая карта №1 (ДК1)

Компетенция

Готовность к преподавательской деятельности

Создавать электронные учебно-методические ресурсы, в соответствии с принципами применения технологий электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

Выстраивать образовательный процесс для учащихся с различными формами ограничений здоровья с учетом их потребностей и возможностей на основе применения технологий и технических средств инклюзивного образования

Разрабатывать и обновлять рабочие программы и учебно-методические материалы по программам образования на основе требований федеральных и локальных нормативно-правовых актов, регламентирующих деятельность в сфере образования

Концептуальная таблица по нормативным документам 

структура развивающего обучения химии, физике на основе деятельностного подхода.

• Задание 1. Проанализируйте информацию представленную в теоретическом разделе 2.2.
• Задание 2. Представьте информационный материал 2.2. в выбранной технике («фишбоун») по вопросу структура развивающего обучения химии, физике на основе деятельностного подхода.

Денотатный граф

Оценочные средства

• Портфолио
• Тестирование
• Аттестация
• Анкетирование
• Анализ учебных программ

• Задания для выполнения по разделу 2.3.
•  

• Задание 1. Проанализируйте материал «Что дают результаты международного исследования образовательных достижений учащихся для образовательной политики и образовательной практики: к вопросу реализации компетентностного и деятельностного подходов в российском образовании» (презентация).

• Задание 2. Проанализируйте информацию о ситуационных задачах и сделайте выводы об их развивающей роли в повышении естественнонаучной грамотности учащихся.
• Задание 3. Составьте две ситуационных задачи к программе изложенной в теоретическом материале (одну для 9, одну для 10 класса).

Ситуационные задачи

WEB - квестов

• Задание
• Продолжите фразу: «индивидуальная образовательная траектория учащегося – это …»
• Какие методы характерны для технологий индивидуализации обучения: …….
• Какие организационные формы характерны для технологий индивидуализации обучения:…..
• В чем отличие понятий «индивидуальный образовательный маршрут» и «индивидуальная образовательная траектория» (анализ статьи ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МАРШРУТА КАК СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩЕГОСЯ И ПЕДАГОГА)?
• Сформулируйте:
• Гипотезу Инге Унт:
• Гипотезу А.С. Границкой:
• Гипотезу В.Д. Шадрикова:
• В чем отличие и сходство идей?
• Поясните какие условия необходимы для реализации технологий индивидуализации обучения:…...
• Внешняя оценка достижений учащегося, на Ваш взгляд, является объективным критерием в определении конечного результата обучения?
• Какое количество времени, по-вашему, учащийся должен уделять самостоятельной организации учебного труда? Каково оптимальное соотношение аудиторной и внеаудиторной работы?
• Проанализируйте представленный опыт «Реализация ИОМ Соколова Е.Н.». Отметьте интересные подходы, которые бы вы использовали в своей практике и недостатки разработки.
• Приведите примеры учебных ситуаций, стимулирующих развитие навыков учебной автономии учащегося.
•   ОТВЕТЫ

Представление проекта по НИР

• СТАТЬЯ

Схема обоснования научного проекта в области химии

• Название проекта: Степень влияния химических веществ на живые организмы
• Автор и научный руководитель проекта. Васильева Елена Анатольевна; учитель первой категории, ул. Центральная тел. 89224387969.
• Введение. Некоторые народы мира используют натуральные яды, полученные из растений, для ловли рыб, лечения людей. В этом проекте мы связываем научную химию с реальной жизнью, опираясь на конкретные примеры. Повышаем интерес к изучению химии.
• Состояние исследований в данной области. Существуют еще множество вопросов, о влиянии веществ, растительного происхождения на человека и другие организмы.
• Собственные исследования, наличие научного задела. Основные публикации авторов за последние 4 года. НЕТ
• Цель заявляемого исследования заключается в изучении влияния натуральных ядов на живые организмы и разработке буклета о влиянии некоторых веществ на живые организмы.
• Научная новизна планируемых исследований, заключается в выявлении новых видов растений для использования их в производстве, медицине.
• Ожидаемый эффект, повышение интереса к химии, медицине.
• Оригинальность проекта относительно имеющихся работ, заключается в проведении экспериментов, наличие интереса к теме, научная база.
• Наличие условий для успешного выполнения работы, заключаются в использовании иностранных источниках.
• Рабочая программа исследований (по пунктам).
• Сроки выполнения и обоснование объема запрашиваемых средств. Выполнение НИР рассчитано на два года (2016 – 2017г.г.)
• Для выполнения задания предполагаемого проекта в полном объеме необходимо источники информации, научная база.
• Отрасль применения полученных результатов. Рыбная промышленность, медицина.
• Литература.
• Заключение. Данное исследование повышает интерес студентов к изучению и использованию биоактивных компонентов, получаемых из некоторых растений. Это представляет большие возможности для создания новых лекарств.

Технологическая к арта урока Васильева Е.А.

• Задание Разработка технологической карты урока с использованием новых технологий обучения.
• Выберите тему урока
• Разработайте для выбранной темы технологическую карту урока
• Используйте формулу: «В результате проведения занятия учащиеся смогут»:
• Включите в ожидаемые результаты как количественные так и качественные показатели.

Спасибо , узнала и получила много

полезной информации.