К началу учебного года! Готовые материалы для учителей на каждый урок со скидкой от 30%

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 10.12.2018 15:13

Хосонова Майя Иналдыкоевна

методист

76 лет

601

87 890

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, г.Владикавказ

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Организационное, методическое и информационное сопровождение аттестации педагогических и руководящих работников в Центре «Творчество»

Категория: Прочее

17.11.2017 16:09

для методистов учреждений дополнительного образования

Просмотр содержимого документа
«Организационное, методическое и информационное сопровождение аттестации педагогических и руководящих работников в Центре «Творчество»»

Организационное, методическое и информационное сопровождение аттестации педагогических и руководящих работников в Центре «Творчество»

Аттестация (в переводе с латинского – свидетельство) – соответствия уровня профессиональной компетентности педагогических и руководящих работников требованиям к квалификации при присвоении им квалификационных категорий.

Аттестация педагогических кадров – это процесс, результатом которого является объективное заключение о качестве педагогической деятельности работника, сделанное на основании заранее разработанных критериев в соответствии с должностными обязанностями сотрудника и сопоставления современных требований к оценке профессиональной деятельности с достигнутыми педагогическими результатами.

Целью аттестации является -определение соответствия уровня профессиональной компетентности педагогических и руководящих работников требованиям к квалификации при присвоении им квалификационных категорий

В процессе аттестации определяется:

квалификация педагогического работника;
уровень его профессиональных знаний и умений, способностей и качеств;
умение вести исследовательскую работу, сопоставлять, анализировать, обобщать;
знание предмета своей деятельности;
личностные и деловые качества педагога.

-выявление соответствия работника занимаемой должности;

-стимулирование непрерывного повышения уровня ---квалификации, профессионализма, продуктивности и качества педагогического труда;

-содействие выявлению личностно-профессионального потенциала и путей совершенствования деятельности отдельных педагогов;

-развитие творческой инициативы;

-обеспечение социальной защищенности педагогов в условиях рыночных отношений путем дифференцированной оплаты труда;

-установление реального уровня деятельности педагога и обеспечение условий для перевода педагога на более высокий уровень.

Основные задачи

-выявление соответствия работника занимаемой должности;
-стимулирование непрерывного повышения уровня квалификации, профессионализма, продуктивности и качества педагогического труда;
-содействие выявлению личностно-профессионального потенциала и путей совершенствования деятельности отдельных педагогов;
-развитие творческой инициативы;
-обеспечение социальной защищенности педагогов в -условиях рыночных отношений путем дифференцированной оплаты труда;
-установление реального уровня деятельности педагога и обеспечение условий для перевода педагога на более высокий уровень.

Основные принципы

- добровольность аттестации на II , I , высшую квалификационные категории
- обязательность аттестации руководящих работников и лиц, претендующих на руководящую должность, на первую квалификационную категорию.
- открытость и коллегиальность, обеспечивающие объективное гуманное и доброжелательное отношение к аттестуемым педагогическим и руководящим работникам.

Формы методического сопровождения

Индивидуальные
Групповые
Коллективные

Что оценивается?

Оценка уровня квалификации – рекомендации о необходимости повышения квалификации в форме самоподготовки, прохождения курсов, освоения определенной области наук и т.п.
Оценка уровня профессионализма – рекомендации по конкретным показателям проектировочной деятельности, подготовке методик, разработок форм занятий, освоение пед.технологий.
Оценка уровня продуктивности – рекомендации по повышению эффективности деятельности, подготовке образовательных и методических продуктов, разработке инструментария оценки качества образованности, воспитанности и социальной зрелости воспитанников

Система методического сопровождения педагога в межаттестационный период

1.Квалификация:

Самоподготовка по профилю деятельности для обновления содержания программ работы;
Освоение новых теоретических и практических подходов по профилю.
Курсы, программы повышения квалификации, семинары по обмену опытом.
Участие в конференциях.
Подготовка публикаций (метод.разработок).
Сбор материалов в портфолио личных достижений (дипломы, свидетельства и т.п)

2.Профессионализм: -Проектирование содержания и форм работы с детьми: корректировка учебной программы на основе рекомендаций, разработка новой программы (проекта) с учетом специфики ОП ОУ. -Проектная деятельность: участие конкурсах, фестивалях, выставках, соревнованиях и т.п.; участие в методической работе ОУ, в сетевых проектах и комплексных программах и т.п. -Разработка и апробация инструментария диагностики и оценки уровня предметно-технологической, коммуникативной, социальной, валеологической компетентности воспитанников. -Повышение уровня коммуникативной, психолого-педагогической компетентности .

3. Продуктивность -Обновление форм предъявления результатов профессиональной деятельности и продуктивности профессиональному сообществу и социуму. -Обобщение профильных показателей достижений, видов и объемов работы по годам. -Формирование портфолио результатов, процесса деятельности и аттестационного дела, в котором предусмотрены разделы по выполнению саморекомендаций и рекомендаций ОУ.