Оркестровый урок "Учимся, играя!"

ГБОУ «Школа №1454 «Тимирязевская» ДОП «Тимирязевская»

Открытый показ организованной образовательной деятельности
«Художественно-эстетическое развитие: музыка»
«Элементарное музицирование по системе К. Орфа:
оркестровый урок «Учимся, играя!»

Подготовила и провела:
музыкальный руководитель
Бидеева А. Н.

2 октября 2019

Открытый показ организованной образовательной деятельности
«Художественно-эстетическое развитие: музыка»
«Элементарное музицирование по системе К. Орфа:
оркестровый урок «Учимся, играя!»

Цель занятия:
- закрепление знаний детей со способами игры на шумовых музыкальных инструментах;
- игровое творческое развитие личностного потенциала ребенка, его природной музыкальности, развитие способности к творческому самовыражению.
Задачи.

Образовательные:
1. Формирование устойчивого ощущения равномерной метроритмической пульсации, ощущения музыки как процесса.
2. Закрепление навыков исполнения музыкальных произведений на детских музыкальных инструментах.
3. Изучение музыкальной формы «Рондо».
Развивающие:
1. Развитие творческого воображения в играх звуками – первой ступени к музыкальной импровизации.
2. Создание атмосферы творческого исследования звуковых возможностей каждого из инструментов и исполнительских приёмов.
3. Развитие чувства ансамблевой игры.
4. Формирование правильной артикуляции, развитие чувства ритма с помощью речевой игры.
5. Закрепление речевой игры «Из чего и как делают шоколад».

Воспитательные:
1. Воспитание любви и интереса к музицированию.
2. Активизация словаря детей.
3.Развитие навыков коммуникации.

Организация детских видов деятельности:

1. Коммуникативная.

2. Музыкально-художественная.

3. Игровая.

Тип, форма и методы, используемые в ООД:

Тип – доминантное.

Метод – словесный, практический, игровой, наглядный.

Форма – фронтальная и индивидуальная.

Вид детской деятельности: коммуникативный, двигательный, игровой.

Активизация словаря: названия всех инструментов перкуссионного оркестра, дирижёр, композитор.

Материалы и оборудование: музыкальные инструменты (гуиро, металлофон, «шум дождя», маракасы, ксилофон, треугольник).

Ход ООД «Музыка».
Дети входят в зал под музыку (А. Вивальди «Осень», 2ч.), встают у стульчиков.
Музыкальное приветствие (небольшая распевка «Здравствуйте!»).
М. р.:
Итак, на улице какое время года? (Ответы детей: «осень!»). Вы зашли в зал под музыку итальянского композитора А. Вивальди, которая так и называется «Осень». Становится холодно, дождливо, неуютно. Но осень бывает разной. Вспомните, какая бывает осень? (Ответы детей: «Ранняя, «золотая», поздняя»). Правильно! А какую осень изобразил звуками композитор (композитор – человек, который сочиняет музыку)? (Ответы детей: «Золотая»). И когда на улицу не хочется выходить, настроение нам поднимет вкусный и такой разный шоколад. И сегодня мы вновь поиграем на наших замечательных инструментах и расскажем нашим гостям с их помощью, из чего и как делают шоколад.
Но сначала посмотрим, как делают шоколад, а уж потом сыграем. (Просмотр презентации).
М.р.
Итак, можно приступать. Давайте вспомним, какие инструменты нам понадобятся. Будем по частям произносить текст речевой игры «Шоколадное рондо» и вспоминать инструменты, иллюстрирующие тот или иной процесс.
Ответы детей: гуиро, металлофон, «шум дождя», маракасы, ксилофон, треугольник.
М. р.:
Правильно. Вы заметили, что одна и та же фраза повторяется. В инструментальной музыке это называется рефреном, а в песне – припевом. Подойдите к доске и посмотрите, какой круг образовали картинки из нашей пьесы «Шоколадное рондо». Почему шоколадное – понятно, а «рондо» в переводе означает «Круг». Давайте ещё раз повторим слова. (Дети произносят слова игры, глядя на картинки). Это и будет круговая форма, или форма «рондо».
М.р.
Очень хочется поиграть! Но прежде чем вы возьмёте в руки инструменты, мы с вами сыграем в игру «Угадай, какой инструмент звучит!» (Педагог за ширмой играет на ДМИ, дети называют звучащий инструмент).
М.р.
Очень хорошо. Попрошу вас теперь встать в «радугу», готовимся исполнить наш номер. Напомню: первый играет гуиро, затем? (дети: металлофон, «шум дождя», маракасы, ксилофон, треугольники).
Исполняется «Шоколадное рондо».
М. р.
Очень хорошо! Но мне кажется, нам необходимо усилить некоторые группы инструментов нашего оркестра (коллектив музыкантов). И помогут нам в этом уважаемые гости, которые вместе с нами поиграют на металлофонах, «Шуме океана», маракасах и треугольниках.
Исполняется «Шоколадное рондо» всеми участниками оркестра.
М.р.:
Спасибо всем за чудесную игру! Теперь сложим наши инструменты: я буду называть их, а вы подходите и кладёте их аккуратно на столы! Молодцы! Ну а сейчас нам пора прощаться! До свидания! (Дети поют в ответ «До свидания!», под музыку выходят из зала).