Орто кесиптик билим берүү окуу жайындагы илимий изилдөө ишин уюштуруунун өзгөчөлүктөрү

АННОТАЦИЯ

Бүгүнкү күндө орто кесиптик билим берүү мекемелеринде илимий-изилдөө иш-чараларын өнүктүрүү кесиптик билим берүү тутумун жаңыртуу процессинде кесиптик даярдыктын мазмунун жаңыртуунун жана деңгээлин жогорулатуунун эң маанилүү каражаты болуп жатат. Коомубуз өзүнүн инсандыгын жана ишмердүүлүгүн тынымсыз өркүндөтө алган жигердүү адамдарга жана көзкарандысыз адистерге муктаж. Дал ушул адамдар жогорку сезгичтиги, кызыгуусу, билимдерин тез жаңыртууга даярдыгы, көндүмдөрдүн жана жөндөмдөрдүн арсеналын кеңейтүүсү менен айырмаланат. Келечектеги адис келип чыккан кыйынчылыктарды жеңип чыгышы маанилүү.

Нурдинов Б.Ж., Педагогика-психология предметинин окутуучусу

Алтынбек кызы Нуриза, БК-4-19 тайпасынын студенти

АННОТАЦИЯ

Сегодня развитие исследовательской деятельности в среднем профессиональном образовании является важнейшим инструментом в процессе модернизации системы профессионального образования для обновления содержания и повышения уровня профессионального образования. Нашему обществу нужны активные люди и независимые профессионалы, которые могут постоянно совершенствовать свою личность и деятельность. Для этих людей характерна высокая чуткость, любознательность, готовность быстро обновлять свои знания, расширяя арсенал навыков и умений. Важно, чтобы будущий специалист преодолевал возникающие трудности.

Нурдинов Б.Ж., преподаватель предм. педагогики и психологии

Нуриза Алтынбек кызы, студентка группы БК-4-19

ANNOTATION

Today, the development of research activities in secondary vocational education is the most important tool in the process of modernizing the vocational education system to update the content and improve the level of vocational education. Our society needs active people and independent professionals who can constantly improve their personality and activities. These people are characterized by high sensitivity, curiosity, readiness to quickly update their knowledge, expanding the arsenal of skills and abilities. It is important that the future specialist overcome the difficulties that arise.

Nurdinov B.Zh., teacher of subjects. pedagogy and psychology

Nuriza Altynbek kyzy, student of group BK-4-19

Тема: Орто кесиптик билим берүү окуу жайындагы илимий изилдөө ишин уюштуруунун өзгөчөлүктөрү

План

1. Негизги максаты

2. Изилдөө ишин уюштуруу

3. Темалар боюнча изилдөө иштери.

Азыркы учурда кесиптик билим берүүнүн негизги максаты - билим сапатын олуттуу жогорулатуу, эмгек рыногунда орто кесиптик билим берүүчү мамлекеттик билим берүү мекемелеринин бүтүрүүчүлөрүнүн суроо-талабын жана атаандаштыкка жөндөмдүүлүгүн камсыз кылган жаңы билим берүү мазмунун иштеп чыгуу.

Бүгүнкү күндө орто кесиптик билим берүү мекемелеринде илимий-изилдөө иш-чараларын өнүктүрүү кесиптик билим берүү тутумун жаңыртуу процессинде кесиптик даярдыктын мазмунун жаңыртуунун жана деңгээлин жогорулатуунун эң маанилүү каражаты болуп жатат. Коомубуз өзүнүн инсандыгын жана ишмердүүлүгүн тынымсыз өркүндөтө алган жигердүү адамдарга жана көзкарандысыз адистерге муктаж. Дал ушул адамдар жогорку сезгичтиги, кызыгуусу, билимдерин тез жаңыртууга даярдыгы, көндүмдөрдүн жана жөндөмдөрдүн арсеналын кеңейтүүсү менен айырмаланат. Келечектеги адис келип чыккан кыйынчылыктарды жеңип чыгышы маанилүү.

Студенттердин изилдөө иши - бул жаңы билим алууга, теориялык жана практикалык маселелерди чечүүгө, өз алдынча билим алууга жана алардын изилдөө жөндөмдөрүн жана жөндөмдөрүн өз алдынча жүзөгө ашырууга багытталган индивидуалдык иш-аракет аркылуу келечектеги адисти түзүүчү процесс.

Колледж студенттеринин илимий-изилдөө иштерин уюштуруунун жана өнүктүрүүнүн негизги максаты - адистердин илимий даярдыгынын деңгээлин жогорулатуу жана жогорку окуу жайларында андан ары билим алуу үчүн таланттуу жаштарды аныктоо.

Изилдөө ишин уюштуруу

Студенттердин изилдөө иш-аракеттери жөнүндө сөз кылып жатып, изилдөө иш-аракеттери менен билим берүүчү илимий-изилдөө иш-аракеттеринин түшүнүктөрүн айырмалоо керек.

Илимий изилдөө - бул жаңы объективдүү илимий билим алууга багытталган иштин түрү.

Билим берүү жана изилдөө иши - бул негизги максаты билим берүү натыйжасы болуп саналат, ал студенттерде ой жүгүртүүнүн изилдөө түрүн өнүктүрүүгө, алган билиминин негизинде жеке позициясын жогорулатууга багытталган иш-аракет.

УИЖдин негизги максаты - алынган изилдөө жөндөмдөрүнүн негизинде студенттин инсандыгын өзүн-өзү ишке ашыруу. Жетекчинин (мугалимдин) жетекчилиги астында окуучунун инсандыгы үч багытта өнүгөт: өзүн-өзү өркүндөтүү, өзүн-өзү билүү жана өзүн-өзү тарбиялоо.

Колледж студенттеринин окуу жана изилдөө иштери адатта эки багытта уюштурулат. Биринчиден, бул студенттердин сабак иш-аракети. "Изилдөөнүн негиздери" өзүнчө дисциплинасы. Биздин колледжде андай дисциплина жок, ар бир окутуучу өз ишинде изилдөө иштеринин элементтерин колдонот, студенттерге чыгармачыл тапшырмаларды сунуштайт, билдирүүлөрдү даярдайт, көйгөйлүү суроолорго жооп табат, кроссворддорду, анкеталарды, сурамжылоолорду ж.б. Мындай милдеттер кошумча маалымат булактары менен тутумдуу иштөөгө түрткү берет.

Экинчи багыт - сабактан тышкаркы билим берүү жана изилдөө иш-чаралары, сабактын ишинин логикалык уландысы: курстук докладдарды жазуу, тема боюнча билим берүүчү илимий иштерди жазуу, конференцияларга катышуу.

Студенттердин илимий-изилдөө иштерин башкарууну СНИОнун төрагасы З.Ж. Мааткеримов, усулдук бирикмелердин жетекчилери, колледждин окутуучулары. Илимий жумушка кирүүнү каалаган биздин колледждин каалаган студенти SNIO мүчөсү боло алат.

Окуу жылынын башында мугалимдер болжолдуу изилдөө темаларын түзүшөт, аларды жеке иш пландарына жазышат. Ушул пландардын негизинде буйрук чыгарылат. Жыл ичинде темаларды оңдоп, тактоого болот. Андан ары, мугалимдер ушул изилдөө темасында иштей турган студенттерди тандашат. Муну жасоо оңой эмес, анткени бизде даярдыгы төмөн жана окууга мотивациясы төмөн студенттер келишет.

Иш планына ылайык, SNIO сабактары айына 1 жолу сабактан тышкары өткөрүлөт. Бул сабактарда биз илимий изилдөөлөрдүн жалпы схемасын, илимий эмгектерди жазууга жана форматтоого талаптарды, эл алдына чыгып сүйлөө технологиясын карап чыгабыз. Бул билимди колдонуп, студенттер мурунтан эле жетекчилер менен биргеликте белгилүү бир темада иштеп жатышат.

Бир окуунун үстүндө иштөө студент тарабынан жеке жүргүзүлүшү мүмкүн (бул анын жеке кызыкчылыктарын эске алуу менен, көзкарандысыз издөө иш-чараларын уюштуруу көз карашынан алганда, анын чыгармачыл мүмкүнчүлүктөрүн ишке ашырууга мүмкүнчүлүк берет) же жуп (бул форма иш кооптонуу сезимин жеңүүгө мүмкүндүк берет, байланыштын жана ишкердик кызматташтыктын өнүгүшүнө өбөлгө түзөт, бирок ар бир катышуучуга карата өнүгүү мүмкүнчүлүктөрү аз)

СНИОнун иши 7 ай бою уланып, март айында колледжде «Студенттик илим күнү» студенттер конференциясы өтүп, анда студенттер өз изилдөөлөрүнүн натыйжалары менен тааныштырышат.

Өткөн окуу жылында конференция үч секцияда уюштурулган: гуманитардык сабактар, экономикалык жана техникалык сабактар.

Ар бир бөлүмдөн мыкты чыгарма тандалып алынды. Конференциянын бардык катышуучуларына сертификат берилет, бир гана катышуу үчүн эмес. Калыстар тобу ар бир чыгармада өзүнүн өзгөчөлүгүн баса белгилөөгө аракет кылышат.

Колледжибиздеги илимий-изилдөө иштери дээрлик бардык предметтер боюнча, жалпы билим берүү (ал тургай дене тарбия) жана атайын сабактар ​​боюнча жүргүзүлөт.

Студенттердин илимий изилдөө иштеринин бир нече түрлөрү бар: көйгөйлүү-абстракттуу, эксперименталдык, натуралисттик жана сүрөттөөчү, дизайн.

Маалыматтык - абстрактуу - бул кандайдыр бир көйгөйдү толук чагылдыруу максатында бир нече адабий булактардын негизинде жазылган чыгармачыл эмгектер.

Проблемалуу - реферат - бул бир нече адабий булактардын негизинде жазылган, ар кандай булактардан алынган маалыматтарды салыштыруу жана ушунун негизинде көйгөйдү өз алдынча чечмелөө менен жазылган чыгармачыл эмгектер.

Эксперименталдык - илимде сүрөттөлгөн жана белгилүү натыйжага ээ болгон эксперименттин негизинде жазылган чыгармалар. Алар кыйла иллюстративдүү, баштапкы шарттардын өзгөрүшүнө жараша, натыйжанын мүнөздөмөлөрүн өз алдынча чечмелөөнү сунуш кылышат.

Натуралисттик жана сүрөттөмө - бул кубулушту байкоого жана сапаттуу сүрөттөөгө багытталган чыгармачыл эмгектер, илимий жаңылыктын элементи болушу мүмкүн.

Дизайн - белгилүү бир продуктту түзүү менен тапшырманы чечүү.

Темалар боюнча илимий эмгектер.

Биздин студенттердин билим деңгээлин эске алуу менен, иш кыргыз, орус тилдеринде жүргүзүлөт. Чыгарманын темасы ар башка:

1. Теманы талдоо.

2. Жаттап алуунун натыйжалуу жолдору.

3. Изилденип жаткан тема жаатындагы чет элдик изилдөөчүлөр.

4. Биздикине салыштырмалуу мүнөздөмөлөр.

5. Окулуп жаткан темалардын абалы.

Ар кандай тема боюнча билим берүүчү изилдөө төмөнкү алгоритмге ылайык курулат

1. Маселени бөлүү жана формулировкалоо (изилдөө темасын тандоо);

2. Тандалган теманын актуалдуулугун негиздөө;

3. Изилдөөнүн максаты жана конкреттүү милдеттери жөнүндө билдирүү;

4. Изилдөөнүн объектисин жана предметин, гипотезасын аныктоо;

5. Ушул маселеге арналган теорияны изилдөө;

6. Изилдөө методдорун тандоо;

7. Өзүңүздүн материалды чогултуу;

8. Изилдөө процессинин сүрөттөлүшү, анализдөө жана жалпылоо;

9. Корутундуларды түзүү жана алынган натыйжаларга баа берүү;

10. Долбоорду даярдоо (билдирүү, отчет, макет, презентация ж.б.) жана аны коргоо.

Изилдөө темасын тандоо. Идеалында, студент өзүнүн кызыкчылыгына жана болгон билимине таянып, изилдөө темасын өзү тандашы керек. Бирок биздин студенттердин деңгээлин эске алганда, жетектөөчү роль мугалимге таандык. Ошого карабастан, теманы тандоодо төмөнкү факторлор эске алынышы керек: объективдүүлүк (актуалдуулук (илимдеги же практикада актуалдуулук), жаңылык, окуунун даражасы, келечектеги адистикке байланыш, практикалык мааниси) жана субъективдүү (жеке кызыкчылыкты аныктоочу бардык нерсе студенттин ой жүгүртүүсүнүн түрүнө, мүнөзүнө, турмуштук тажрыйбасына туура келет)

Ушул маселеге арналган теорияны изилдөө.

Биз ар кандай адабий булактарды, анын ичинде журналдарды колдонобуз. (электрондук жазылуу жолу менен), Интернет булактары. Маселе, биздин китепканада керектүү илимий-методикалык адабияттар жетишсиз болгондуктан, студенттер чоң китепкананын каталогдору менен иштөөнү билишпейт.

Изилдөө ишинде теориялык бөлүктөн тышкары, сөзсүз түрдө автордун белгилүү бир көйгөйдү изилдөөдөгү жетишкендиктерин чагылдырган практикалык бөлүгү камтылышы керек.

Изилдөө методдору.

Метод - бул маалыматтарды алуу, чогултуу, иштеп чыгуу же талдоо жолу.

• Илимий-методикалык адабияттарды жана документалдуу булактарды теориялык талдоо;

• Колледж студенттери жана окутуучулары арасында сурамжылоо (баарлашуу, маектешүү, анкета). Интернеттин жана социалдык тармактардын кеңдиги калктын ар кандай топторунун арасында сурамжылоолорду жана анкеталарды жүргүзүүгө мүмкүнчүлүк берет. Анкетанын, сурамжылоонун, баарлашуунун суроолору чыгарманын өзүндө берилиши керек.

• Байкоо;

• Математикалык маалыматтарды иштеп чыгуу ыкмалары;

• Анализ;

• Салыштыруу;

Теманын темаларын изилдеп жатып, биз студенттер арасында сурамжылоо жүргүздүк, алар эмнени билишет ......... дегенди билдирет, алардын салыштырма жагы менен кандай байланышы бар ж.б.

Натыйжалуу ыкмаларды изилдеп жатып, биз студенттердин үч тобунун арасында эксперимент жүргүздүк. Бир топ ......... салттуу ыкма менен, ал эми калган экөө салттуу эмес жол менен. Жыйынтыктар салыштырылып, салттуу эмес ыкмалар ................... эң натыйжалуу.

Кыргызстандагы жана чет өлкөлөрдөгү каада-салттарды салыштырганда студенттер Интернет кат алышуу аркылуу баарлашууга жетишти. Ушунун аркасында, бир караганда, кадимки жумуш өзүнүн өзгөчөлүгүнө ээ болду.

Тема боюнча теориялык жана өздүк материал топтолгондон кийин, бүтүндөй изилдөө процессин сүрөттөп, натыйжаларын жалпылап, жыйынтык чыгаруу керек. Бул жерде көйгөй келип чыгат - биздин студенттер презентациянын илимий стилин өтө начар билишет. Алардын тексттеринде көптөгөн оозеки, оозеки сөздөр камтылган жана чыгарманын текстин оңдоо үчүн көп убакыт талап кылынат.

Конференцияда иштин натыйжаларынын презентациясы жана аны коргоо. Иштин натыйжалары жөнүндө оозеки отчет IMP менен коштолушу керек. Биздин коомдун өзүнчө кесиби ММП түзүү талаптарына арналгандыгына карабастан, бул тема компьютер сабактарында каралат, ошого карабастан, каталарга жол берилет.

Компьютердик презентация жасоодо кетирилген негизги ката - ар бир слайдга тексттик маалыматты ашыкча жүктөө (кээде конференциянын катышуучусу тырышчаактык менен окуган сөздүн бүт тексти экранда саптан-сапка пайда болот). Мультимедиялык проектор эки жагынан пайдалуу:

• Сөздүн айрым негизги ойлоруна аудиториянын көңүлүн качан буруу керек

• Оозеки сүйлөөдө берилбей турган материалдарды сунуштоо керек болгон учурда.

Демек, слайддарда иллюстрациялар, сүрөттөр, схемалар, таблицалар камтылышы мүмкүн. Эгерде спикер көрсөткүч менен иштеп, ушул материалдарга дайыма кайрылып турса, бул абдан пайдалуу, бирок ошол эле учурда экранда пайда болгон текстти кайталабайт.

Презентациянын түзүмү төмөндөгүдөй болушу керек: Изилдөөнүн темасы жана конкреттүү көйгөйлөрү - Изилдөө жүргүзүлгөн материалдар - Изилденген маселелер - Негизги корутундулар.

Кеп өзү мазмуну боюнча гана эмес, тили жана чечендик ыкмалары боюнча дагы иштелип чыгышы керек. Даярдануу учурунда туура стресске, айтылыштын сапатына көңүл буруңуз (эгер англис тили жөнүндө сөз болуп жатса), татаал терминдердин жана ысымдардын аталышын тактаңыз.