Осадки. Охрана воды.

Тема: Осадки. Охрана воды.                                                                                                                                                                         Цель. Знать процесс формирования осадков и их различие, знать способы охраны водных ресурсов Земли.   Уметь перечислять источники и ресурсы питьевой воды, аргументировать необходимость охраны воды, в группах создавать эмблемы по охране воды. Уметь сравнивать различные виды осадков и делать предположения о способах их формирования, установить зависимость осадков от температуры воздуха, соотносить свои знания о водных ресурсах и их охране.   Воспитывать бережное отношение к природным ресурсам земли.

Ход урока.

1. Орг.момент. Психологический настрой.

Долгожданный дан звонок – Начинается урок. Каждый день - всегда, везде, На занятиях, в игре, Смело, четко говорим И тихонечко сидим.

1. Проверка домашнего задания.

Беседа о процессах испарения воды и образовании тумана и облаков.

1. Актуализация опорных ЗУН.

-Знаете ли вы, почему в один день день  идет дождь, а в другой – снег?

Отгадайте загадки.

На дворе переполох

С неба сыплется горох.

Съела шесть горошен Нина

У нее теперь ангина. (Град)

Он все время занят делом,

Он не может зря идти.

Он идет и красит белым

Все, что видит на пути. (Снег)

Кто всю ночь по крыше бьет

Да постукивает,

И бормочет и поет,

Убаюкивает?(Дождь)

Утром падаю всегда-

Не дождинка, не звезда-

И сверкаю в лопухах

На опушках и лугах.(Роса)

Запись отгадок у доски и в тетрадях.

-Как одним словом можно назвать эти слова? (Осадки)

1. Сообщение темы и целей урока.

- А кто догадался о теме нашего урока?

1. Работа над новым материалом.

Рассматривание рисунка «Круговорот воды в природе». Объяснение процесса круговорота воды.   Работа по учебнику.

- Как вы думаете, достаточно ли на Земле пресной питьевой воды? Всем ли людям ее хватает? Заслушать все варианты детей.

Чтение текста. Обсуждение прочитанного. Нахождение в тексте ответа на вопросы.

Рассматривание рисунка «Источники загрязнения воды». Беседа о загрязнении воды.

Рассматривание знаков (Охрана запасов воды).

1. Рефлексия. Работа в группах. Задание: обсудите, придумайте и нарисуйте знак, охраняющий водные ресурсы. Время на работу 3-4 мин.

Презентация работ.

1. Итог. Оценки за урок.

8.Домашнее задание. Нарисовать рисунок на тему: «Как я берегу воду».