Осип Мандельштам Басня "Муха"

Этап урока

Действия учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный момент (1-2 минуты)

1. Актуальзация знаний (4-5 минут)

1. Постановка учебной задачи (4-5 минут)

1. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения) (7-8 минут)

1. Первичное закрепление (4-5 минут)

1. Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль. (4-5 минут)

2. Включение нового знания в систему знаний и повторение. (7-8 минут)

1. Рефлексия деятельности.

1. (Итог урока 2-3 минуты)

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Тихо девочки за парту сели,

Тихо мальчики за парту сели,

На меня все посмотрели.

Проверка домашнего задания

-С каким жанром ты познакомился на прошлых уроках?

-С баснями каких авторов ты познакомился?

-С какими по своей направленности текстами мы встретились, читая басни? (нравоучительными)

-Как ты понимаешь слово мораль, иносказание?

- С какой целью писались басни?

- С какими баснями ты уже знаком?

Чтение биографии заранее подготовленными учениками

О́сип Эми́льевич Мандельшта́м русский поэт, прозаик, эссеист, переводчик и литературный критик, один из крупнейших русских поэтов XX века. Осип Мандельштам родился 3 января1891 года в Варшаве в еврейской семье. Отец, Эмилий Вениаминович Мандельштам (1856—1938), был мастером перчаточного дела, состоял в купцах первой гильдии, что давало ему право жить вне черты оседлости, несмотря на еврейское происхождение. Мать, Флора Овсеевна Вербловская (1866—1916), была музыкантом.

В 1897 году семья Мандельштамов переехала в Петербург. Осип получил образование в Тенишевском, российской кузнице «культурных кадров» начала ХХ века.

Поэтический дар Мандельштама достигает расцвета, однако он почти нигде не печатается. Заступничество Б. Пастернака и Н. Бухарина дарит поэту небольшие житейские передышки.

Самостоятельно изучает итальянский язык, читает в подлиннике «Божественную комедию».

Сегодня мы с вами познакомимся с его басней, название которой мы узнаем, отгадав загадку.

Целый день летает, всем надоедает, Ночь настанет, тогда перестанет.

-Муха

Чтение басни учителем.

Прослушайте басню, постарайтесь представить те лица, о которых пойдет речь.

Какие признаки доказывают, что это басня?

(Учащиеся называют признаки басни: история, животные, мораль, авторская насмешка).

Басня – это небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в которой высмеиваются пороки людей.

В баснях обычно действуют животные, в которых мы легко узнаем людей.

Басня начинается или заканчивается моралью – выводом, поучением, где объясняется смысл басни.

Как называется прием, который используют баснописцы, когда изображают животных, а имеют в виду людей?

( Этот прием называется аллегория (иносказания).)

О чем это произведение?

Над чем надо задуматься?

Какому жизненному правилу вас учит произведение?

Работа над моралью басни.

- Перечитайте мораль басни, основная ее мысль. (Выборочное чтение той части, где заключена мораль).

Слушание аудиозаписи.

5.Физкультминутка

Ёжик топал по дорожке

И грибочки нёс в лукошке.

Чтоб грибочки сосчитать,

Нужно пальцы загибать.

(Дети загибают по очереди пальцы сначала на левой, потом на правой руке. В конце упражнения руки у них должны быть сжаты в кулаки.)

Самостоятельное чтение басни детьми

Ребята назовите действующих лиц басни и скажите, как они ведут себя в жизни (не в басне), в обычной обстановке.

Зачитайте крылатое выражение.

Чему учит нас автор?

Нарисуйте к данной басне рисунок.

Выставка рисунков.

Чему был посвящен наш урок?

С какой новой басней мы познакомились?

Кто в этой басне нравится вам?

Чье поведение вызывает осуждение?

Кого из героев следует одобрить?

Что высмеивает автор в басне?

Какой вывод из прочитанной басни следует сделать?

Как вы можете оценить сегодня работу на уроке свою и всего класса?

Прочитать басню «Муха».