Основные методические принципы обучения РКИ

Основные методические принципы обучения РКИ. Основные методы обучения РКИ

Маслова Н. А.

Методика обучения иностранному языку

ЗАКОНОМЕРНОСТИ

МОДЕЛЬ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ РКИ

Принципы :

ЗНАНИЕ

ДОСТИЖЕНИЕ

ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ

ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ

№ 1 СОЗНАТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ

ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ КАК ПРОЦЕСС ОБЩЕНИЯ

СЛОВОУПОТРЕБЛЕНИЕ

ГРАММАТИКА

ФОНЕТИКА

ПОСТРОЕНИЕ ВЫСКАЗЫВАНИЯ

ПОНИМАНИЕ ПРАВИЛ

№ 2 КОММУНИКАТИВНЫЙ ХАРАКТЕР ОБУЧЕНИЯ

ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ КАК ПРОЦЕСС ОБЩЕНИЯ

№ 3 СИТУАТИВНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

НАУЧИТЬ ВЫСКАЗЫВАТЬСЯ

СОЗДАТЬ СИТУАЦИЮ ДЛЯ ОБЩЕНИЯ

№ 4 ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ ПОДХОД К ОТБОРУ И ПОДАЧЕ ЯЗЫКОВОГО МАТЕРИАЛА

ОТБОР И ПОДАЧА ЯЗЫКОВОГО МАТЕРИАЛА

ВЛАДЕНИЕ ШАБЛОННЫМИ СТРУКТУРАМИ

№ 5 ПРИНЦИП СИСТЕМНОСТИ В ИЗУЧЕНИИ ЯЗЫКОВОГО И РЕЧЕВОГО МАТЕРИАЛА

РАСПОЗНАНИЕ ЗОН ВЛИЯНИЯ РОДНОГО ЯЗЫКА

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ ИЗУЧАЕМОГО ЯЗЫКА

№ 6 КОНЦЕНТРИЧЕСКОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА

ПОПОЛНЕНИЕ УСВОЕННОГО МАТЕРИАЛА НОВЫМ, НЕИЗВЕСТНЫМ

№ 7 ИЗУЧЕНИЕ ЛЕКСИКИ И МОРФОЛОГИИ НА СИНТАКСИЧЕСКОЙ ОСНОВЕ

ВАРЬИРОВАНИЕ КОМПОНЕНТОВ

ПОСТРОЕНИЕ ОДНОТИПНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ

№ 8 рациональный учёт родного языка учащихся

ПЕРЕНОС ЗНАНИЙ ИЗ РОДНОГО ЯЗЫКА В ИЗУЧАЕМЫЙ

ПРЕОДОЛЕНИЕ ТРУДНОСТЕЙ

№ 9 УЧЁТ КОНКРЕТНЫХ УСЛОВИЙ, ЦЕЛЕЙ И ЭТАПОВ ОБУЧЕНИЯ

ФОРМУЛИРОВКА КОНКТРЕНЫХ ЦЕЛЕЙ

№ 10 УЧЁТ ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ  

РЕЧЬ – СРЕДСТВО ВЫРАЖЕНИЯ ЛИЧНОСТИ

№ 11 ДОСТИЖЕНИЕ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ, РАЗВИВАЮЩИХ И ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ ЦЕЛЕЙ

ПОНИМАНИЕ СИСТЕМЫ ЯЗЫКА

РЕАЛИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ЦЕЛИ

Базовая категория методики преподавания – метод

К числу таких методов относятся:

рассказ учителя

работа с книгой

беседа

В ЗАВИСИМОСТИ ОТ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ

АКТИВНЫЕ

ПАССИВНЫЕ

ПО ХАРАКТЕРУ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ

УСТНЫЕ,

ПИСЬМЕННЫЕ

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ,

КЛАССНЫЕ,

КОЛЛЕКТИВНЫЕ

ДОМАШНИЕ

Все разнообразие методов можно подразделить на две группы:

1. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

ВСЕОБЩИЕ

ОБЩЕНАУЧНЫЕ

2. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

ЧАСТНОМЕТОДИЧЕСКИЕ

ОБЩЕДИДАКТИЧЕСКИЕ

ВСЕОБЩИЕ

ИЗУЧЕНИЕ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ, ПРИРОДЫ И ОБЩЕСТВА

ВСЕОБЩИЕ

ОБЩЕНАУЧНЫЕ

ИЗУЧЕНИЕ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ, ПРИРОДЫ И ОБЩЕСТВА

НАБЛЮДЕНИЕ, ИЗУЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ, АНКЕТИРОВАНИЕ

ВСЕОБЩИЕ

ОБЩЕНАУЧНЫЕ

ИЗУЧЕНИЕ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ, ПРИРОДЫ И ОБЩЕСТВА

НАБЛЮДЕНИЕ, ИЗУЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ, АНКЕТИРОВАНИЕ

ОБЩЕДИДАКТИЧЕСКИЕ

ПОКАЗ, ОБЪЯСНЕНИЕ, ТРЕНИРОВКА, ОПРОС, КОНТРОЛЬ, КОРРЕКЦИЯ

ВСЕОБЩИЕ

ОБЩЕНАУЧНЫЕ

ИЗУЧЕНИЕ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ, ПРИРОДЫ И ОБЩЕСТВА

НАБЛЮДЕНИЕ, ИЗУЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ, АНКЕТИРОВАНИЕ

ОБЩЕДИДАКТИЧЕСКИЕ

ЧАСТНОМЕТОДИЧЕСКИЕ

ПОКАЗ, ОБЪЯСНЕНИЕ, ТРЕНИРОВКА, ОПРОС, КОНТРОЛЬ, КОРРЕКЦИЯ

РЕЧЕВЫЕ ОБРАЗЦЫ, МОДЕЛИ

Преподаватель и учащийся являются участниками диалога двух культур , участниками межкультурной коммуникации

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!