Основные отличия личностно-ориентированного обучения от традиционного

Личностно-ориентированное обучение

Кашаева Гузель Ахматхарисовна,

учитель английского языка

ГБОУ КШП «Калкан»

Актуальность

• Целью российского образования в настоящее время выступает не сумма знаний, умений, навыков, а активный запас ключевых компетенций, обеспечивающих образование на современном уровне, самореализацию и успешную адаптацию.

«ЛОО- это не просто учёт особенностей субъекта учения (ученика), это иная методология условий обучения, которая предполагает не «учёт», а «включение» его собственно личностных качеств» Н.А.Алексеев.

самоценность ребенка

самобытность ребенка

Личностно-ориентированное обучение

субъективность процесса учения

Традиционное

обучение

Учитель-учебник-ученик

Личностно-ориентированное обучение

Ученик-учебник-учитель

• Развитие и саморазвитие личности ученика.
• Формирование критического мышления, ценностных ориентаций.
• Личностное становление и самоопределение.

• Ориентировано на среднего ученика.
• Усвоение и воспроизведение знаний, умений и навыков

Основные отличия типов уроков:

Традиционный урок

Личностно –ориентированный урок

• Устанавливается объём знаний для каждого ученика с учётом его индивидуальных способностей и подбирается соответствующий учебный материал.
• Сложность учебного материала выбирается учеником и варьируется учителем.
• Стимулируется активность каждого ученика с учётом его возможностей и индивидуальных склонностей.

• Устанавливается одинаковый для всех обучащихся объём знаний и подбирается связанный с ним учебный материал.
• Учебные задания следуют от простого к сложному и делятся на определённые группы сложности.
• Стимулируется активность класса (как группы).

Основные отличия типов уроков:

Традиционный урок

Личностно –ориентированный урок

• Чаще фронтальная или самостоятельная работа
• Учитель планирует индивидуальную или

• Учитель предоставляет возможность выбора групповой или только собственной работы.
• Темы согласуются с познавательными особенностями обучающегося.
• Получение новых знаний при совместной деятельности учителя и обучающихся.

групповую работу учеников.

• Педагог задаёт для изучения общие для всех темы.
• Сообщение новых знаний только преподавателем.

Основные отличия типов уроков:

Личностно –ориентированный урок

Традиционный урок

• Сначала оценка ответа самим обучающимся, потом учителем.
• Использование количественных и качественных способов оценки и результатов познания.
• Возможность выбора учащимся объёма, сложности и формы домашнего задания.

• Оценка ответа обучающегося только учителем.
• Использование только количественных способов оценки знаний (баллы, %).
• Определение объёма, сложности и формы домашнего задания учителем.

изменяется

Пересмотр профессиональных позиций для создания современного урока

Личностно – ориентированный урок

Традиционный

урок

Основные цели личностно -ориентированного обучения:

Принципы личностно-ориентированного подхода.

Технологии личностно -ориентированного обучения:

Обучение в сотрудничестве

Метод проектов

Разноуровневое обучение

«Языковой Портфель» ученика

Индивидуальный и дифференцированный подход

Особенности технологий ЛОУ:

Требования к личностно-ориентированному уроку:

Особенности плана ЛОУ

Планирование результативности урока предусматривает:

Главная задача учителя в личностно-ориентированном образовательном пространстве.

• Главное, на что работает учитель в личностно ориентированном образовательном пространстве – организация «событийной общности» с учеником, помощь ему в освоении позиции субъекта собственной жизнедеятельности. Важно, чтобы ученик сумел преодолеть пассивную позицию в учебном процессе и открыть себя как носителя активного преобразующего начал

Список интернет - ресурсов:

• http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/library/lichnostno-orientirovannyy-podkhod-v-obuchenii-angliyskomu-yazyku
• http://www.rusarticles.com/inostrannye-yazyki-statya/lichnostno-orientirovannyj-podxod-v-obuchenii-anglijskomu-yazyku-v-5-x-klassax-5370068.html
• http://www.myshared.ru/slide/451686/
• http://templated.ru/obrazovanie/
• http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/lichnostno-orientirovannoe-obuchenie-0

Список использованной литературы:

• Бондаревская, Е.В. Теория и практика личностно- ориентированного образования [текст] / Е.В. Бондаревская. - Ростов-на-Дону: Издательство Ростовского ᴨȇдагогического университета, 2000. -352с.
• Идрисов А. Е. Личностно-ориентированный подход в развитии личности ребенка в процессе обучения в школе. // Завуч № 8, 2011. С. 77 – 87.
• Кузнецов М.Е. Личностно ориентированное обучение школьников [текст] / М.Е. Кузнецов - Брянск: Издательство Брянского государственного ᴨȇдагогического университета. НМЦ «Технология» 1999. - 94с.
• Кузнецов М.Е. Педагогические основы личностно ориентированного образовательного процесса в школе: Монография. [текст] / М.Е. Кузнецов - Новокузнецк, 2000. - 342с.
• Личностно-ориентированный подход в работе педагога: разработка и использование / Под ред. Е.Н. Степанова. М.: ТЦ “Сфера”, 2003.

• Лукьянова М.И. Теоретико-методологические основы организации личностно ориентированного урока. // Завуч. Управление современной школой. №2, 2006.
• Николаева И.В., Вострякова   С.А .  Взаимодействие педагога-психолога и учителя в личностно-ориентированной школе как условие создания безопасной образовательной среды / Николаева И.В. // “Психология образования: подготовка кадров и психологическое просвещение” (Москва, 13-15 декабря 2007 г.): Материалы 4 Национальной научно-практической конференции. – М.: Общероссийская общественная организация “Федерация психологов образования России”, 2007.
• Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров: Под. ред. Е.С. Полат. - М.: «Академия», 2001
• Самоукина Н. Личностно-ориентированное обучение как актуальный вопрос современного образования // Практический психолог в школе. № 4, 2007. С. 44- 51

10. Степанов Е.Н. Личностно-ориентированный подход в работе ᴨȇдагога: разработка и использование [текст] / Е.Н. Степанов - М.: ТЦ Сфера, 2003. - 128с.

11. Степанов Е.Н., Лузина Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания. Творческий центр "Сфера" – М., 2002, 160 с.

12. Трошагин М. И. Личностно – ориентированный подход в обучении и проблемы его реализации// Воспитание школьников, № 11, 2008. С. 47 – 57.

13. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе [текст] / И.С. Якиманская.  М.: Сентябрь, 1996. - 96с.

14. Якиманская И.С. Технология личностно-ориентированного обучения в современной школе [текст] / И.С. Якиманская.  М. - 2000. - 176с.