Основы грамоты ЗАС - аист

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотвациялық-қозғаушылық кезең

Приветствие «Здравствуй солнце!»

Игра «Твердый или мягкий» Воспитатель называет вперемежку твердые и мягкие согласные звуки.

Дети приветствуют друг друга.

Дети поднимают на твердый звук – синюю фишку, на мягкий - зеленую.

Ұйымдастыру-іздестіру кезең

Звуковой анализ слова «аист».

После звукового анализа слова воспитатель задает вопросы по его звуковому составу: - Какие гласные звуки в слове «аист»? – Какие согласные? – Это твердые или мягкие согласные? – Назовите мягкую пару звука «с». – Мягкую пару звука «т». – Сколько всего звуков в слове «аист»? Воспитатель обращает внимание детей на то, что в слове «аист» сначала идут два гласных, а затем два согласных звука.

Игра с заданиями в слово «аист». Воспитатель вызывает детей: звук «и», «т», «с», «а». Вызывает к себе: первый звук, четвертый, второй, третий.

– Какой звук остался?

Физкультминутка «Зимнее окошко»

Посмотри в окошко:       Белая дорожка,             Занесло качели Спят под снегом ели.     В небе желтая луна.       

Лишь одна не спит она.

Послушайте стишок: Синеет море перед нами, Летают майки над волнами.

Слово у доски разбирают поочередно четверо детей.

А, и

С, т твердые Сь Ть четыре

Дети отмечают, что таких слов они еще не разбирали.

Задания звукам дают дети.

Дети убирают фишки: т, и, с А

Выполняют

(Имитация)
(Волнистые движения кистями рук) Вращение руками
(Приседание с закрытыми глазами)
(Подтягивание на носочках)

 (Круговые движения головой)

Дети слушают стишок, в котором заблудился звук. Нужно было сказать не майки, а чайки. Заблудился звук «м», на его место нужно поставить звук «ч».

Рефлексивті-түзетушілік кезең

Организует д\и «Назови слова» (с - сь)

(например: лось, сова, гусь, лиса, соловей, синица, собака, сокол, рысь, слон)

За каждое верно названное слово даёт фишку.

В конце определяется победитель. - Что нового узнали на занятии?

- Что понравилось?

Воспитатель благодарит детей за работу.

Дети вспоминают слова-названия животных или птиц, в которых есть звук «с» или «сь».

Делятся своими впечатлениями.