« Особенности формирования навыков самоконтроля школьников »

Педагогический колледж Международного университета Астана

ТЕМА: « Особенности Формирование навыков самоконтроля Школьников»

Квалификация: 0111083 «Учитель начальных классов »

Студент : Ахметжан Наргиза

Руководитель: ФИО.

Актуальность темы неуспеваемости школьников связана с её значительным влиянием на качество образования, социальное развитие и будущие перспективы учащихся. В условиях современного общества, где знания и компетенции становятся всё более востребованными, важно обеспечивать высокий уровень успеваемости среди школьников.

Цель: выявить основные причины неуспеваемости школьников и предложить методы, которые помогут улучшить их успеваемость.

Задачи:

• Определите основные критерии неуспеваемости
• Проанализировать педагогические психологические методы, направления на улучшение состояния
• Разработать практические рекомендации по обеспечению устойчивости школьников

Объект исследования – педагогический процесс начальных школах

Предмет исследования - успеваемость школьников в образовательном процессе.

Гипотеза: если своевременное проводит педагогические психологическую профилактику, то устранение причины успеваемости будет осуществляться успешнее

  ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Изменяемость имеет ключевое значение для преодоления неуспеваемости, так как она предполагает возможность изменения и улучшения учебных результатов при надлежащем подходе. Признание изменяемости позволяет педагогам и родителям не только понять причины трудностей в учебе, но и сформулировать оптимальные стратегии для их преодоления. Применение методов, которые способствуют изменяемости, таких как адаптация учебной программы, поддержка позитивной мотивации и индивидуальный подход, может помочь ученикам справиться с неуспеваемостью и повысить свою успеваемость.

Мотивация - это главный компонент любой деятельности человека.

В процессе обучения мотивация играет наиважнейшую роль среди всех составляющих процесса обучения. Следует заметить, что в мотивации учения важную роль играют содержание учебного материала и организация учебной деятельности через различные формы, методы и приемы.

ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДОВ И ФОРМ ОБУЧЕНИЕ 2.1. Констатирующий этап 2.2. Формирующий этап 2.3. Контрольный этап

Констатирующий этап

Для выявления причин неуспеваемости и факторов влияющих на технические достижения школьников,в рамках исследования используем метод анкетирование.

Пример Анкетирование для сохранения вопросы, которые трудно ощутить в обучении

«Какие предметы вызывают у вас затруднения?

Как часто вы не определяете настройку домашнего задания?»

Вопросы о факторах определения состоятельности.

«Достаточно ли вам времени на подготовку к урокам?

Как часто вы пользуетесь помощью родителей при выполнении домашнего задания?»

ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ

Результаты по методике исследования уровня мотивации (констатирующий эксперимент)

2. Формирующий этап

Разработка и внедрение современных научных планов .Если разработать механизированные планы, которые учитывают их сильные и слабые стороны.

Такой подход поможет учащимся двигаться в собственном темпе и сосредоточиться на тех темах, которые вызывают у них наибольшие трудности .

Контрольный этап

После завершения формирующего этапа проводится повторное анкетирование и тестирование.Сравнительный анализ до и после коррекции.

Заключение

Таким образом, систематическая работа над формированием самоконтроля у школьников не только повышает их учебные результаты, но и способствует общему развитию личности, что делает их более готовыми к вызовам, которые они встретят в дальнейшей жизни.