Особенности интерактивного взаимодействия детского сада и семьи, как диалога семейной и народной культуры.

Министерство образования Нижегородской области

ГПБО “Нижегородский Губернский колледж”

Особенности интерактивного взаимодействия детского сада и семьи, как диалога семейной и народной культуры.

Функции детского сада и семьи:

• Материнская функция – охрана и укрепление здоровья детей;
• Развивающая, воспитывающая и обучающая функция;
• Диагностическая и коррекционная;
• Коммуникативная функция – определяет стиль взаимоотношений;

Принципы работы педагога с семьей

• Соблюдение прав и свобод ребенка;
• Тактичность и соблюдение прав родителей на осуществление ведущей роли в воспитании и образовании ребенка;
• Правильная оценка достоверности информации, полученной в процессе исследования семьи;
• Понимание субъективности точки зрения педагога;
• Учет и планирование и осуществление педагогической деятельности запросов родителей.

Интроактивные и интерактивные формы общения:

Взаимодействие с родителями воспитанников включает комплекс интроактивных и интерактивных форм общения:

• Ресурсный круг
• Семейные гостинные
• Детско-родительские проекты
• Семейные экскурсии
• Совместные праздники
• Коллективные творческие дела

Программа «Социокультурные истоки» - ресурсный круг

Этапы:

• Подготовительный этап (5мин), на котором педагог заинтересовывает родителей и детей, раскрывает суть задания, рассказывает о предстоящей работе.
• Основной этап (2-3 мин) , состоит из диалога, когда дети советуются с родителями.
• Рефлексия (3-4 мин), в процессе которой педагог, его воспитанники и их родители анализируют и оценивают результат.

Задачи семейных гостиных собраний.

• Формирование у детей и родителей понимания семейных ценностей и традиций, осознание того, какое это счастье – жить в семье;
• Приобщение взрослых к педагогике ненасилия и возрождение традиционной культуры семейного воспитания;
• Формирование единых принципов воспитания ценностных идеалов в детском саду и в семье;
• Создание условий для обмена педагогическим и семейным опытом, установлению дружеских взаимоотношений семей, чьи дети посещают детский сад.

Семейные гостиные могут проходить в трех вариантах:

• Семейная педагогическая гостиная, на которой присутствуют только родители;
• Семейная гостиная, на которой дети присутствуют только в какой либо части ее, демонстрируя фрагменты детской деятельности или выступлений.
• Семейная гостиная проводится совместно с детьми.

Задачи семейных экскурсий

• Воспитание патриотизма, любви к родному городу, родному краю.
• Пробуждение у детей чувства восхищения красотой окружающей природы, достопримечательностями родного края.
• Воспитание чувств уважения к памятникам истории; желания бережно относится к ним.
• Улучшение детско-родительских взаимоотношений в семье, используя нетрадиционные формы работы с родителями, семейный досуг.

Критерии эффективности проведенной работы:

Согласно О. Л. Зверевой выделяются следующие критерии эффективности проведенной работы:

• Проявление интереса родителей к содержанию разных форм и методов интерактивного взаимодействия детского сада с семьей (благодарность, вопросы, потребность в дальнейшем сотрудничестве);
• Возникновение дискуссий по инициативе родителей;
• Привлечение опыта самих родителей;
• Появление размышлений о правильности методов, признание своих ошибок;
• Повышение активности родителей при посещении открытых мероприятий, анализе педагогических ситуаций.

Интерактивные игры – как средство по взаимодействию с родителями.

Интерактивная игра —  это интервенция (вмешательство) ведущего в групповую ситуацию «здесь и теперь», которая структурирует активность членов группы в соответствии с определенной учебной целью.

Термин  «интерактивные игры»,  подчеркивает два основных признака:  игровой характер и возможность взаимодействия.

Интерактивные игры могут быть классифицированы по разным основаниям:

• В зависимости от целей
• От количества участников.
• Время, необходимое для проведения и последующей оценки интерактивной игры, является еще одним важным классификационным критерием.
• Еще одно основание для классификации игр — средства общения, которые задействуются в ходе их проведения.

Четыре шага в работе с интерактивными играми:

• Анализ групповой ситуации
• Инструктирование участников

• Информация о целях проведения игры
• Четкие инструкции о процессе.
• Уверенное поведение педагога.
• Акцент на добровольности

3. Проведение игры

4. Подведение итогов

Специфические аспекты интерактивных игр,   мотивирующие родителей :

•   Активное участие 
• Обратная связь
• Открытые результаты 
• Учет естественных потребностей 
• Соревнование и сотрудничество.

Преимущества интерактивных игр:

•   Интерактивные игры могут создать мотивацию. Они пробуждают любопытство участников, доставляют им удовольствие, усиливают интерес к взаимодействию между людьми.
• Интерактивные игры могут создать продолжительную заинтересованность в саморазвитии и в раскрытии своего человеческого и родительского потенциала.
• Они облегчают введение новых коммуникативных и поведенческих норм.
• Интерактивные игры помогают человеку увидеть особенности воспитательно – образовательного процесса в ДОУ, почувствовать всю сложность психических, социальных и организационных процессов, понять их взаимосвязь и научиться их использовать в воспитании детей.

Преимущества интерактивных игр:

5. Интерактивные игры могут способствовать появлению у родителей новых представлений и ценностных ориентации, основанных на полученном опыте.

6. Интерактивные игры могут сбалансировать активность участников.

7. Интерактивные игры могут создать позитивную установку у родителей по отношению к педагогу работающему с их детьми и способствовать конструктивной полемике с ним.

8. Интерактивные игры с родителями способствуют проработке важнейших проблем в воспитании детей дошкольного возраста.

Тематические акции

Тематические акции  – это одна из интерактивных форм работы с родителями. Акции направлены на сотрудничество семьи в решении проблем образования и воспитания детей, повышения роли и ответственности родителей в деле гражданского образования и воспитания ребёнка.

Основные цели:

• формирование системы педагогического взаимодействия ДОУ и семьи в интересах развития личности ребенка
• разработка технологии реализации этого взаимодействия по различным направлениям.

Задачи семейного воспитания

• Физическое развитие ребёнка
• Трудовое и патриотическое воспитание
• Формирование экологической культуры
• Подготовка к семейной жизни и другие.

Алгоритм подготовки, создания и проведения тематических акций:

• Определение целей и задач
• Составление плана акции
• Интерактивные формы взаимодействия с родителями дошкольников (консультации, интерактивные игры, беседы, анкетирование, нетрадиционные родительские собрания, домашние задания, конкурсы)
• Различные формы работы с детьми
• Совместные мероприятия с родителями и детьми
• Подведение итогов по поощрению детей и родителей в результате проведённых акций.

Педагогические задачи

• Углубление знаний
• Воспитание качеств личности
• Приобретение ребенком опыта жизни среди людей-сверстников, взрослых.

Заключение

Взаимодействие семьи и детского сада - это длительный процесс, долгий и кропотливый труд, требующий от педагогов и родителей терпения, творчества и взаимопонимания. В новых формах взаимодействия с родителями реализуется принцип партнерства, диалога. Разнообразие интерактивных форм взаимодействия с родителями, позволяет воспитателям значительно улучшить отношения с семьями, повысить педагогическую культуру родителей, расширить представления детей по различным образовательным областям.

Источники

• https://dohcolonoc.ru/stati/3288-interaktivnye-formy-raboty-s-roditelyami-v-dou.html
• http://studme.org/1326030717841/pedagogika/osobennosti_interaktivnogo_vzaimodeystviya_detskogo_sada_semi_kak_dialoga_semeynoy_narodnoy_kultury