Особенности изучения раздела Военная топография.

ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ РАЗДЕЛА ВОЕННАЯ ТОПОГРАФИЯ

Учебно – методическое пособие для самостоятельного изучения раздела и методического сопровождения занятий руководителями начальной военной подготовки

Аннотация . Курс уроков/занятий по военной топографии разработан в рамках примерной программы по учебному предмету «Начальная военная подготовка», примерных программ учебных дисциплин «Начальная военная подготовка» и «Безопасность жизнедеятельности» для обучающихся по программам начального и среднего профессионального образования. Пособие может быть использовано как для самостоятельного изучения раздела, так и руководителями НВП для организации занятий по военной топографии

Автор :

Сергей Владимирович Каримов

• руководитель НВП высшей квалификационной категории

МОУ «Тираспольский общеобразовательный теоретический лицей»

• ведущий методист кафедры общеобразовательных дисциплин и дополнительного образования ГОУ ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации».

Учебно-методическое пособие содержит теоретический материал по разделу «Военная топография», тщательно разработанные планы уроков/занятий, методические указания, весь необходимый справочный материал, контрольные вопросы, примеры для решения задач. Представленные планы уроков/занятий помогут руководителю в разработке своих вариантов сценария занятия и позволят повысить эффективность учебного процесса.

В результате изучения военной топографии

обучающиеся должны знать :

• общие понятия об ориентирах и ориентировании на местности;
• устройство компаса Андрианова;
• понятие об азимутах;
• способы определения сторон горизонта по компасу;
• сущность движения по магнитному азимуту;
• назначение топографических карт;
• масштабы карт;
• условные обозначения;
• особенности движения на местности с помощью карты,

В результате изучения военной топографии

обучающиеся должны уметь :

• ориентироваться на местности;
• двигаться по магнитным азимутам;
• выполнять простейшие измерения по карте.

Полученные знания и умения позволят лучше оценивать обстановку, принимать более правильное решение, полнее использовать тактические и защитные свойства местности.

ТЕМА 1. ОРИЕНТИРОВАНИЕ НА МЕСТНОСТИ БЕЗ КАРТЫ

Умение ориентироваться на местности — это первое условие безопасного пребывания человека в природных условиях

Сущность ориентирования состоит из следующих основных моментов:

• определение сторон горизонта;

• определение своего местоположения относительно окружающих местных предметов и форм рельефа;

• отыскание нужного направления движения;

• выдерживание выбранного направления в пути.

В боевой обстановке ориентирование на местности включает также определение своего местоположения относительно своих войск и войск противника.

Рекомендуемый план занятия 1.1.

Занятие 1.1. «Понятие об ориентировании. Сущность ориентирования».

  Организационно −методические указания

Занятие – теоретическое, проводится преимущественно в виде рассказа с использованием дидактического материала и технических средств обучения. Для организаций НПО/СПО предусмотреть распределение учебного занятия 1.1 на две части: теоретическую в кабинете и практическую на местности .

Цели учебного занятия

Образовательные :

• ознакомить обучающихся с понятием ориентирования;
• изучить способы ориентирования на местности без карты.

Развивающие :

• развивать познавательную деятельность обучающихся, интерес к изучению раздела «Военная топография»;
• содействовать развитию умений ориентироваться на местности, применять полученные знания в типовых и нестандартных ситуациях.
• способствовать развитию скрупулезности и точности при работе с приборами;

Осваиваемые общие компетенции

• ОК 3 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
• ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации
• ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний.

  Учебные вопросы:

• 1. Понятие об ориентировании. Сущность ориентирования (10 минут).
• 2 . Способы ориентирования на местности (10 минут).
• 3. Устройство компаса Адрианова (10 минут).

Рекомендуемый план занятия 1.2.

Занятие 1.2. «Определение сторон горизонта различными способами: компасом Адрианова, по небесным светилам, по признакам местных предметов».

  Организационно-методические указания.

  Целесообразно организовать на занятии три учебных места – по числу учебных вопросов . Практическое занятие проводится методом объяснения с показом и включает изучение и закрепление приемов работы с приборами. Формирование навыков и умений происходит при многократном выполнении приемов. В период подготовки к занятию следует подготовить трех помощников руководителя занятия для работы на учебных местах по изучению различных способов определения сторон горизонта.

Цели учебного занятия

Образовательные :

• ознакомить обучающихся с практическими способами определения сторон горизонта;
• выработать навыки работы с компасом Адрианова.

Развивающие :

• развивать познавательную деятельность обучающихся, интерес к изучению раздела «Военная топография»;
• содействовать развитию умений ориентироваться на местности, применять полученные знания в типовых и нестандартных ситуациях.
• способствовать развитию скрупулезности и точности при работе с приборами.

Осваиваемые общие компетенции

• ОК 3 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
• ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием.
• ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний

Учебные вопросы:

• 1. Определение сторон горизонта по признакам местных предметов (учебная точка №1)-10мин.
• 2. Определение сторон горизонта по небесным светилам (учебная точка №2)-10мин.
• 3. Определение сторон горизонта компасом Адрианова (учебная точка №3)-10мин.

ТЕМА 2. ПОНЯТИЕ ОБ АЗИМУТАХ. МАГНИТНЫЙ АЗИМУТ

Занятие 2.1 «Движение по азимутам. Сущность движения по магнитному азимуту. Определение: магнитного азимута по компасу; азимутов на местные предметы и направления по заданному азимуту. Подготовка данных для движения по азимутам. Порядок движения по азимутам. Обход препятствий. Точность движения по азимутам».

Организационно-методические указания  

• Занятие проводится на заранее выбранном и подготовленном участке местности, который имеет хороший круговой обзор. Подготовка участка подразумевает наличие учебных точек, с которых руководителем заранее определен магнитный азимут по видимым местным предметам и известно расстояние до них. Отдельно надо сказать, готовя местность для движения по азимутам, руководитель занятия должен лично пройти по всем маршрутам и убедиться в их проходимости и безопасности.
• Обучаемые должны заранее измерить индивидуальную длину пары шагов.

• В период подготовки к занятию следует назначить помощников руководителя занятий (по числу планируемых групп на маршруте). На инструкторско-методическом занятии с ними отработать вопросы определения магнитного азимута и направлений по известному азимуту, а также порядок движения по азимутам.
• Для повышения эффективности и интенсивности занятия следует провести его с полевой экипировкой (макеты оружия, противогазы, и т.д.) на тактическом фоне, например, вводная: вашей группе поручено выйти в назначенный пункт, обнаружить тайник с ценными документами и доставить их в штаб.

Цели учебного занятия:

Образовательные :

• ознакомить обучающихся с понятием об азимутах;
• объяснить сущность движения по магнитному азимуту;
• изучить порядок определения азимутов на местные предметы и направлений по заданному азимуту;
• закрепить навыки работы с компасом Адрианова.

Развивающие :

• развивать познавательную деятельность обучающихся, интерес к изучению раздела «Военная топография»;
• содействовать развитию умений ориентироваться на местности, применять полученные знания в типовых и нестандартных ситуациях.
• способствовать развитию скрупулезности и точности при работе с приборами.

Осваиваемые общие компетенции

• ОК 3 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
• ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
• ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний.

Учебные вопросы:

• 1. Понятие об азимутах. Магнитный азимут (10мин.)
• 2. Определение азимутов на местные предметы и направлений по заданному азимуту (10мин.)
• 3. Сущность и порядок движения по магнитному азимуту (50мин.)

ТЕМА 3. ТОПОГРАФИЧЕСКИЕ КАРТЫ

Топографической картой называется уменьшенное, подробное и точное изображение участка местности на плоскости.

• По содержанию карты бывают общегеографические и тематические. Топографические карты служат основным источником информации о местности и используются для ее изучения, определения расстояний и площадей, координат различных объектов и решения других измерительных задач. Они широко применяются при управлении войсками.

• Советские и российские топографические карты являются общегосударственными, т.е. нет разделения на военные и гражданские .

Рекомендуемый план занятия 3.1, 3.2 Занятие 3.1. Назначение топографических карт, условные обозначения . Занятие 3.2. Особенности движения на местности с помощью карты .

Организационно-методические указания

Дидактический материал по теме «Топографические карты» изложен как одно гармоническое занятие. План-конспект допускается единый для всей темы. Следует тщательно подготовить учебно-материальную часть занятия. Учебные карты должны быть одной номенклатуры у обучаемых и руководителя занятия. При подготовке к занятию подготовить практические примеры (2-3) на карте по каждому учебному вопросу. При практическом решении задач чередовать между обучаемыми способы решения и имеющиеся инструменты, и приборы .

Цели учебного занятия.

  Образовательные :

• объяснить обучающимся назначение топографических карт, понятие масштаб и условные обозначения на картах;
• показать способы «целеуказания» по карте;
• научить простейшим измерениям по карте;
• дать представление об особенностях движения на местности с помощью карты.

Развивающие :

• развивать познавательную деятельность обучающихся, интерес к изучению раздела «Военная топография»;
• содействовать развитию умений ориентироваться на местности, применять полученные знания в типовых и нестандартных ситуациях.
• способствовать развитию скрупулезности и точности при работе с картами и приборами .

Осваиваемые общие компетенции

• ОК 3 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
• ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием.
• ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний.

  Учебные вопросы:

• 1. Назначение топографических карт. Масштаб (15мин.)
• 2. Условные обозначения (20мин.)
• 3. Измерения по карте. Подготовка данных для движения по азимутам (30мин.)
• 4. Особенности движения на местности с помощью карты (10мин.)

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

• Практическая значимость пособия определяется тем, что содержащиеся в нем методические указания способствуют созданию условий для совершенствования учебно- воспитательного процесса в ходе изучения начальной военной подготовки.
• Повышение качества образования до уровня, соответствующего современным требованиям общества и армии, возможно, если в процессе формирования знаний, умений будут реализовываться разработанные и апробированные автором рекомендации по совершенствованию учебно-воспитательного процесса,