Особенности планирования внеурочной деятельности по физике

Особенности планирования внеурочной деятельности по физике в 7-м классе

Учитель физики Наро-Фоминской СОШ № 4

Булгакова Нина Ивановна

Что такое внеурочная деятельность?

Внеурочная деятельность в рамках ФГОС:

«…образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной , и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы ОУ (прежде всего личностных и метапредметных)».

Цель внеурочной деятельности:

• создание условий для проявления и развития ребёнком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций
• Задачи:

• способствовать достижению результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования;
• способствовать возникновению у ребёнка потребностей в саморазвитии, самоопределении;
• формировать у ребёнка готовность и привычку к творческой деятельности;
• повышать самооценку ученика, его статус в глазах сверстников, педагогов, родителей;
• расширять его представление об окружающем мире.

Внеурочная деятельность – прежде всего развивающая деятельность!!!

Внеурочная деятельность направлена на:

• Планируемые результаты
• Личностное развитие (ценности, ценностные отношения, ценностное поведение)
• УУД

• Внеурочная деятельность определена как один из механизмов реализации основной образовательной программы.
• Внеурочная деятельность организуется участниками образовательного процесса на основе вариативной составляющей базисного учебного (образовательного) плана .
• Внеурочная деятельность направлена на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы ОУ.
• Формы внеурочной деятельности отличны от классно-урочных.

Материалы по организации внеурочной деятельности. Методический конструктор внеурочной деятельности школьников. Авторы: Д.В.Григорьев, П.В.Степанов.

Формы внеурочной работы по физике в основной школе

• индивидуальная;
• групповая;
• массовая .

Основными требованиями к организации внеурочной работы со школьниками являются:

• вовлечение учащихся с учетом их интересов и способностей;
• единство учебной и внеучебной деятельности;
• увлекательность внеурочных занятий.

Одним из ведущих принципов

• организации внеурочной работы по физике является тесная связь с обязательными занятиями по физике. Эта связь имеет две стороны:

• опора во всей внеурочной работе по физике на знания и умения учащихся, приобретенные на уроках
• направленность всех форм внеурочной работа на развитие интереса учащихся к физике, на постепенное расширение круга учащихся, интересующихся физикой и ее практическими приложениями.

Особенности внеурочной деятельности по физике

• внеурочная работа по физике имеет ряд особенностей в решении этой задачи:

• во-первых, на внеурочных занятиях по физике имеется возможность большей индивидуализации работы с учащимися ;
• - во-вторых, предоставление каждому школьнику возможность выбора занятий по его интересам и темп работы, соответствующий его желаниям и возможностям.
• Большое значение имеет и тот факт, что эта деятельность не регламентируется условиями обязательного достижения каких-то заданных результатов.

Особенности организации групповых мероприятий

• Одной из самых сложных и самых распространенных групповых форм организации внеурочной работы есть  физические кружки .
• Организации кружка должна предшествовать большая подготовительная работа. Суть ее заключается в том, что учеников информируют о будущем кружке, основных направлениях его работы. Для этого используются не только школьные средства информации, но и индивидуальные и групповые беседы с учениками. Большой эффект дает проблемная организация учебной работы из физики, когда на уроке учитель анализирует ту или другую проблему и предлагает найти ее решение на занятиях кружка.
• Физические кружки могут иметь разные направления в зависимости от подготовки и собственных вкусов учителя, который будет вести этот кружок, а также от начальных интересов и пожеланий учеников.

В зависимости от тематики работы кружки могут быть:

• Теоретические (история физики, рассмотрение определенных теоретических вопросов физики, развязывания задач).
• Физико-технические (моделирования, радиотехнические, авиамодели и т.п.).
• Экспериментальные (конструирования физических приборов, проведения физических опытов и исследований).
• Комплексные (общефизические).

• Практика показывает, что оптимальным количеством членов кружка будут 10-15 человек. Если же запишется большее количество, то это не может служить причиной для перебора учеников.
• На первом занятии выясняется распорядок работы кружка, ученики выбирают предложенные учителем задания для индивидуальной работы. Если кружок объединяет учеников разных возрастных групп и с разным стажем кружка, то целесообразно создать небольшие бригады по 2-3 человек во главе со старшим и более опытным учеником. Этим достигается взаимообучение и обмен опытом.

Особенности организации массовых внеурочных мероприятий

• Наиболее распространенными среди  массовых мероприятий  во внеурочной работе являются  вечера физики . Это форма, которая соединяет все наиболее интересные формы работы и имеет большое активизирующее действие на учеников.
• Вечера физики разделяются на тематические и занимательной физики.
• Тематические вечера посвящаются определенной теме школьной программы, или какой-либо проблеме науки физики. Например, "Механика в космосе", "Сверхпроводимость в технике", "Проблемы электроники" и т.п.

• Вечера занимательной физики переносят акцент на заинтересованность учеников физикой и чаще организуются для учеников 7-8 классов.
• Вечер занимательной физики готовится предварительно. Прежде всего, составляется его план. Один из таких планов имеет такой вид:
• Вступление и открытие вечера.
• Выбор жюри.
• Интересное сообщение.
• Занимательные опыты.
• Викторина.
• Подведение итогов и награждения победителей.
• Как правило, ведущими вечера выступают ученики, предварительно подготовленные учителем.
• В состав жюри избирают лучших учеников, но обязательно вводят учителя, который исполняет роль консультанта и арбитра.

На современном этапе внеклассная работа по физике эффективно осуществляется посредством

• системы дистанционного обучения;
• системы дополнительного образования (в рамках деятельности кружков, секций, клубов, научных обществ, творческих объединений различной направленности по интересам);
• работы с информационно-коммуникационными ресурсами в сети Интернет, через внутришкольные и межшкольные серверы поддержки и индивидуального сопровождения.

• перед учителем не стоит задача привлечения к внеурочной работе по физике всех учащихся, независимо от их успеваемости по предмету, но каждого учащегося, проявляющего интерес к физике, учитель должен заметить и найти соответствующую его индивидуальным особенностям форму удовлетворения и развития интереса.

Внеурочная работа

• способствует развитию исследовательской деятельности, развивает интерес и любовь к физике, обогащает ученика новыми знаниями, расширяет кругозор. Только учитель, умело стимулирующий и направляющий интересы учащегося в нужное русло, сможет пробудить интерес к такой непростой науке как физика и сформировать социально-значимые компетенции учащегося.

• Таким образом, цель учителя - сделать внеурочную деятельность детей более содержательной, привлекательной, разносторонней и современной, используя современные технологии обучения при организации внеурочной работы по физике в основной школе.

Спасибо за внимание