Особенности применения компьютерных коммуникаций в образовании

Министерство образования и науки Астраханской области

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Астраханской области

«Астраханский социально-педагогический колледж»

Специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах

ВНЕАУДИТОРНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ КОММУНИКАЦИЙ В ОБРАЗОВАНИИ

Выполнила

студентка 3 курса группы «А»

__________Гундарева К. О.

Преподаватель

__________Коржова А. П.

Астрахань, 2021

Компьютерная коммуникация – процесс взаимообмена информацией между субъектами с помощью вербальных и невербальных коммуникативных систем, опосредованный компьютерными средствами коммуникации.
Внедрение компьютерных коммуникаций повышает требования к устной и письменной речи (речевых умений), предусматривает умение пользоваться информационными ресурсами компьютерных технологий (диалог: «человек – компьютер», «человек – компьютер – человек»).

Всемирная паутина – распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключенных к Интернету. Для обозначения Всемирной паутины также используют слово веб (англ. web «паутина») и аббревиатуру WWW.

Всемирная паутина вызвала настоящую революцию в информационных технологиях и взрыв в развитии Интернета.

Для полноценной профессионально – педагогической коммуникации учитель должен уметь:

• информационные ресурсы компьютерных технологий, работать с разными видами, носителями, электронными банками информации;

• осуществлять быстро и квалифицированно поиск, отбор необходимых данных из различных источников информации (профессиональная, психолого-педагогическая литература, периодика.)

• работать с текстовыми файлами (Web-страницами. использовать информационные ресурсы сети Internet и локальной сети) для организации учебного процесса;

• управлять учебно-воспитательным процессом с помощью компьютерных технологий;

• принимать и отправлять сообщения по электронной почте;

• устанавливать коммуникативные связи в различных режимах связи («off-line», «on-line»);

• владеть культурой диалога с этикетом со всемирной сетью.

в целом.

В целом применение мультимедийных средств обучения повышает качество усваивания материала и улучшает взаимодействие студент – преподаватель.

Реализация применения информационных технологий хотя бы в таком минимальном объеме, позволит решить ряд образовательных проблем: создать открытую учебную архитектуру; осуществлять информационную поддержку развивающего обучения на основе интегрированных информационных ресурсов; активизировать использование информационных и коммуникационных технологий в образовании; сочетать возможность традиционного и современного способов обучения; формировать информационную культуру различных категорий пользователей; интегрировать образовательные продукты и услуги в единое информационное пространство.

В целом, овладение профессиональной культурой предполагает большую долю самообразования, самовоспитания, инициативы. В соответствии с этим от вузовской системы образования необходимо потребовать, чтобы она обеспечивала формирование у студента потребностей и умений самостоятельного приобретения знаний, навыков их пополнения и применения с использованием передовых образовательных, информационных и компьютерных технологий.